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文档简介

一年级上册综合实践活动导学案：狼该不该杀活动背景现代教育不再是仅仅针对学生提供课堂教学的，课堂外的实践活动也越来越受到重视。综合实践活动是实践教学的重要组成部分。它倡导让学生在实践中思考，在思考中实践，以提高学生综合素质为目标，培养学生批判性思维和协作能力。在一年级上册综合实践活动中，我们选用狼为主题，进行讨论和辩论。希望学生能够在辩论的过程中锻炼逻辑思维能力和表达能力。活动目标通过狼的话题，启发学生对于生态保护、物种生存等方面的思考；锻炼学生辩论、表达和听取他人观点的能力；提高学生主动学习、批判性思维和创新思维能力。活动流程第一步：狼的生态环境介绍（20分钟）我们要先了解狼的生存环境。老师会通过图片、视频等多种资源，介绍狼的生态环境。我们要了解狼常住哪些地区、食物来源、活动习惯等。第二步：狼的保护意义讨论（25分钟）狼作为长期处于顶级食物链中的猛兽，对于生态平衡和物种保护有着不可替代的作用。在这一环节，老师会给出以下问题，鼓励学生思考和讨论：狼的保护有什么意义？狼被称为生态学家，原因是什么？狼受到威胁，与我们有什么关系？第三步：狼应该被保护还是被杀死（40分钟）在前两个部分的引导下，学生已经对狼的保护意义有了一定的了解，但是，到底要不要保护狼，这是一个众说纷纭的话题。在这一环节，我们使用辩论的方式，分为“狼应该被保护”和“狼应该被杀死”两个观点，进行互相辩论。老师会给出辩论的基本流程，其中包括：观点阐述：每组学生先要讲述自己的观点。论据细化：学生需要进一步给出自己的具体论据，比如有些学生认为，“如果狼不被杀死，它们会威胁到人们的生命安全”；反驳回应：学生需要在时间允许的范围内，给出对对方观点的反驳和回应。辩论结束后，老师会带领学生总结双方的观点和论据，并指导学生就此话题作出个人评价。第四步：思考与反思（15分钟）在实践活动结束后，老师会引导学生进行思考与反思：学生怎样看待狼的问题？学生是否改变了自己的观点？学生在辩论和听取他人观点的过程中，有没有发现自己的不足和可以进一步改进的地方？活动要求接受个人或团体报名。每组3-4人，自己分组。（不得有重名）活动期间，各组需要完成老师布置的任务，保证听取对方的观点，认真分析并寻求解决方案。活动结束后，学生需要通过个人感受、班级评价等方式进行自我反思和评估。总结在这个活动中，学生通过讨论和辩论，认真思考了狼的保护意义和应该如何对待狼的问题，有效锻炼了综合素质的提高，提高了学生的综合实践能力和批判性的思维能力。同时，学生也在辩论的过程中感受到了“听取不同声音、保持客观、尊重差异

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