坚定文化自信给中学生披上隐形的盔甲 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选坚定文化自信，给中学生披上隐形的盔甲摘要：文化自信就是对中国特色社会主义文化先进性的自信。中学生坚定文化自信是时代要求，新时代中学生坚定文化自信面临着诸多挑战，中学生坚定文化自信的培育方法有“主流文化主导”和“多元文化”和谐共生，“赓续血脉”，坚持民族的文化认同，践行社会主义核心价值观，扣好人生的第一粒扣子，巧用网络信息技术，提升道法课的大格局等，通过这些方法的探究，期望给中学生的思想披上一层盔甲，坚定他们的文化自信。关键词：中学生，新时代，文化自信，培育方法引言：前段时间，引起全民热议的人教版小学数学教材插图事件，至今仍然热度不减。虽然人民出版社迫于网络舆论的巨大压力，已经申明将组织人员重新绘制，但是这一事件背后所折射出的问题引起我们深思。此版本的小学数学教材已经给孩子们使用了十几年了，虽然期间有部分家长和老师向人民教育出版社反映其中的问题，但一直得不到回应，这些“毒教材”影响了多少孩子啊！而吴勇之流们明目张胆的利用教材插图丑化自己的国人，而且人民教育出版社是我国官方指定的中小学教材出版方，他们所谓的每科教材都做到“三审三查”，竟然还出现大量的恶俗、丑、猥琐的插图。这一事件到底是我们的国民太过敏感，还是某些专家们太过于精日、精美?为了迎合他们跪舔的对象，美其名曰走向“国际化”，于是原本是西方国家讽刺国人的“眯眯眼”被作为时尚，“唐氏儿”堂而皇之的登上孩子们的教科书。这些人的书难道白读了吗？我们五千年的文化根基孕育下的国民难道这么轻易被其它文化撼动，丢掉自己的精神家园吗？作为一名一线教师，我深知坚定文化自信的重要性和紧迫性，我要在神圣的三尺讲台上，在我的孩子们的心中竖起一面铜墙铁壁，坚定他们的文化自信。一、中学生坚定文化自信是时代要求1.应对多元文化复杂形势的现实需要自上世纪八十年代以来，我国实行改革开放政策。当时的国内百业待兴，对外开放的大门一打开，各国的文化和意识形态也闯入中国，面对欧美发达国家的富强、先进，面对邻国韩国、日本的快速发展，有的国人渐渐迷失了自我，甚至一部分高级知识分子、文化精英，对自己的文化和信仰产生了怀疑，进而否定，产生“谄媚”的奴性心理。这种思想是很危险的，直接或间接影响人们的思想和行为。2.实现立德树人教育目标的需要2022年安徽省中小学教育教学论文评选坚定文化自信是实现立德树人教育目标的前提和基础。中学生的“德”从哪来？优秀的传统文化的滋养，优良的家风家教，课堂上老师积极的正面引导，社会上公序良俗的导向作用，这些都是构成我们文化自信的重要源头活水。立德树人的本意就是通过在大中小学校普及中国特色社会主义文化，浸润感化学生，使他们在中国特色社会主义文化学习中，潜移默化形成正确的世界观和价值观，进而培育文化自信，把其变为自身坚硬的盔甲。二、新时代中学生坚定文化自信面临的挑战1.中华传统文化与西方文化相冲突我国五千年文明发展创造了灿烂、辉煌、生生不息的中华传统文化，她们丰富着我们的精神世界，已经融入到我们每个中华儿女的血液中，滋养了一代又一代优秀的中华儿女。面对西方文化和日韩文化的冲击，有些中学生逐渐丧失对传统文化的免疫力，普遍存在盲目崇洋媚外现象。诸如有些中学生在中文语言里夹带不伦不类的“洋文”，在公共场合穿和服招摇过市；诸如崇拜国外节日，对狂欢节、愚人节、万圣节、圣诞节等西方节日文化趋之若鹜，相反对于中华传统节日文化鲜少关注，甚至排斥。这些严重背离了我们教育工作的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育初衷。2.文化传承与创新脱节文化的传承和创新，需要与时俱进。当前我们的中小学校教育普遍存在的问题是:形式单一、缺乏特色、缺乏创新。例如老师在教学时存在照本宣科、单调枯燥、一成不变的讲述等现象。尤其是道德与法治课本身理论知识较多，内容有的还有点抽象，如果在课堂上仍然运用干巴巴的说教式，学生们怎么可能不抵触？而课堂是弘扬社会主义先进文化和创新文化教育活动的重要平台，因此，我们的老师在教学时就需要好好反思自己，努力在文化创新方面推陈出新，借助智慧课堂、互联网等媒介手段，想办法搭建传播传承传统文化的平台，把文化传承与创新紧密结合。3.文化传播与技术发展缺实效信息化时代背景影响下，中学生对自我的认知，对世界的看法有了全新的变化。而中学生自身的年龄尚未成年，生理发育还不成熟，心智还不完善，价值观、世界观正逐渐形成，加之互联网缺乏技术的支持引导，内容良莠不齐，这就需要我们中学生2022年安徽省中小学教育教学论文评选提高媒介素养，具有强大的辨别是非善恶的能力。随着互联网学生人群的迅速壮大，一些青少年对社会主流价值观和传统理性说教文化产生抵触，反而对网络上充斥着的垃圾文化盲目相信，从而在一定程度上扭曲了中学生的价值观。三、新时代中学生坚定文化自信的培育方法1.“主流文化主导”和“多元文化”和谐共生社会的主流文化，在社会关系中起到关键作用。我们的主流文化主要是指坚持马克思主义思想为指导的中国特色社会主义文化，中国特色社会主义文化既包括源远流长，博大精深的优秀传统文化，又包括近现代中国人民探索新发展道路过程中留下的宝贵文化，也包括当代中国特色社会主义建设中形成的文化成果。同时我们的身边也存在多元文化，诸如精英文化、外来文化、网络文化、大众文化等，两者之间存在许多联系和影响，如主流文化的支配地位受到多元文化的挑战。文化自信是“四个自信”的根本，也是对人影响最持久、最基本、最深远的力量，青少年是国家的未来，民族的希望，要更好地发挥主流文化的主导作用，发挥道德与法治课在促进与多元文化和谐共生的桥梁作用，更好促进主流文化与多元文化融合。2.“赓续血脉”，坚持民族的文化认同【1】教育部长江学者特聘教授刘同舫在他的著作里说:文化是民族的灵魂，是民族生存和发展的重要力量。中华民族虽历经劫难，却生生不息、薪火相传，一个根本原因就在于我们每一个中华儿女都有着不变的文化基因，都有着一样的文化认同。那么如何才能很好的赓续血脉？首先，学校要多开展形式多样、具有中国传统文化特色的校园文化交流活动，如“请传统文化中的戏剧班到校园表演”“组织阅读社团诵读经典名著”“学习中华传统礼仪”“弘扬革命传统”等主题活动，打造校园文化活动品牌，激发学生自觉担负起文化宣传的热情。其次，要放眼世界，吸收国外优秀文化成果。通过网络平台、报刊杂志、优秀的书籍，促使学生扩大视野，树立全球观，做一个具有全面素养的人。最后，要注意提高学生的识别与判断能力。对外来文化要用辩证、客观的理性思维去审视分析问题，特别是要注意西方媒体的文化意识的入侵。如西方世界宣传中国女子“咪咪眼”是“美”，认为日本在二战中也是“受害者”等等，他们颠倒黑白，混淆视听，企图颠覆我们国人对真善美的价值导向。所以认清西方媒体道德评判的双重标准，坚决抵制西方精致的利己主义，扭曲的、恶意丑化的审2022年安徽省中小学教育教学论文评选美，认清其根本目的是侵蚀中国传统文化，在学习交流中增强辨析能力，努力做到在学习中突破，在传承中华文化中增强民族自豪感。3.践行社会主义核心价值观，扣好人生的第一粒扣子习近平总书记强调：【2】核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。这一论断对于深刻认识中华传统文化，增强文化自信，具有深远意义。践行社会主义核心价值观，扣好人生的第一粒扣子，无论是学校，还是家庭、社会，都要大力推行。首先，学校作为推进社会主义核心价值观的主阵地，而课堂教学又是实践这一目的的主要平台，教师是实现这一目的的主导者，让核心价值观和传统文化进书本、进课堂、进头脑，不能停留在空洞的理论说教上，需要师生合作，多动手动脑参与实践。其次，家庭的基础教育作用不可缺少。中华民族历来重视家风、家教的培育和传承，有诗书传家、勤俭持家、忠孝传家的优良传统，通过家庭的熏陶、耳濡目染，为孩子们良好的文化素养打下坚实的基础。如学校可以定期举办家校大课堂活动，每期邀请一部分“美德标兵”的家长作报告，给其他家长分享教育心得。4.巧用网络信息技术，提升道法课的大格局互联网对我们生活的影响日益深远，我们要明白网络是把双刃剑，要扬长避短，巧妙充分利用网络积极性的一面。首先，要坚持社会主义先进文化的发展方向，打造符合社会主义核心价值观的教育阵地，建设一个有益于社会发展的网络环境；其次，加强思政教师队伍建设，充分发挥网络力量，强调思政教师也要做网络能手，要能正确引导学生在社会热点事件中的舆论导向，帮助学生在社会争议性事件中学会分析，理性的看待事件的性质，从而做出正确的判断。最后，在互联网平台上积极打造本校的文化品牌，如学校可以建立自己的公众号，鼓励本校的老师和学生积极实践社会主义先进文化，鼓励他们用自己手，写出自己的心声。也可以通过抖音平台，发布一些反映本校中学生学习、运动、娱乐生活的视频，传递积极健康的文化理念。文化自信是一个民族得以延续、不断进步的最深远的根基，文化传承是建立在我国五千年优秀民族文化基础上的创新，作为一名中学生既要学习社会主义先进文化知