Unit 6 I'm watching TV. 单元作业设计

一、单元信息人教版新目标七年级英语下册第六单元作业Unit6I’mwatchingTV.参赛团体：王卫侠 陆路 关艳楠任会想 王艳OT目录一、单元信息 1二、单元内容与教材分析 2三、学情分析 6四、单元学习目标 7五、单元作业目标 8六、单元作业整体设计思路 9七、单元课时作业 10（一）第一课时 10（二）第二课时 15（三）第三课时 21（四）第四课时 28八、单元质量检测 33PAGEPAGE1七年级英语下册第六单元作七年级英语下册第六单元作业一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit6I'mwatchingTV.序号课型课时内容对应教材内容1听说ListeningandtalkingaboutwhatpeoplearedoingSectionA(1a-2d)2语法DealingwiththegrammarpartSectionA(3a-3c)3阅读Listeningandreadingabouttheactivitiesof DragonBoatFestivalSectionB(1a-2c)4写作Writing(Thephotoofmyfamily)andunitreviewSectionB(3a-SelfCheck)二、单元内容与教材分析二、单元内容与教材分析（一）课标要求本单元主要围绕“Everydayactivities"这一主题展开听说读写等各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句及其回答以及特殊疑问句等语言功能。以谈论人们正在做什么为中心而展开。内容与校园生活息息相关，与双减政策下课后延时服务理念十分契合，课后延时服务中包含丰富多彩的兴趣小组地位，充分调动他们的学习积极性。因此，在设计本课时，我们以新课程标准为依据，结合教学用书中的过程与建议，运用多媒体，引入情景教学、采用图片讨论、充分利用教材中的卡通画，发挥学生的想象力，让学生真正动起来，课堂教学更生动、直观，使学生在乐中学，真正成为学习的主人。在培养学生综合语言运用能力的同时，培养学生的学习能力，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识及人文素养，从而提高学生的英语学科核心素养。(二）核心素养1.语言能力：学习单词和短语:watchingTV,cleaning,readinganewspaper;talkingonthephone,listeningtoaCD,usingthecomputer,makingsoup,washingthedishes,准确描述正在发生的动作；能够在具体语境（如：打电话）中恰当使用现在进行时态表达含义；准确把握现在进行时和一般现在时的区分方法，能在交际活动中正确使用两种时态；能准确阅读单元主题短文，理解其中进行时态的用法，并能正确书写短文，描写人们正在做的事情，实现笔头输出。2.文化意识：了解中国传统节日的由来和习俗；了解时差现象；要了解、认识到学习外语，不仅仅是为了交流和学习异国文化，同时也要让学生懂得如何用英语介绍本国的文化，学会沟通和互相理解，进而提高跨文化交际意识。3.思维品质：学习中国传统节日端午节，加深对节日内涵的理解。了解时差现象，了解国际间留学生学习和生活情况；教育学生要懂得：家庭是最温暖的港湾，它能给人提供无穷的精神力量，热爱家庭，孝敬父母是青少年应当继承和弘扬的美德，更要以爱心和知识回报祖国和社会。4.学习能力：通过课外阅读、查阅相关书籍、杂志或网络信息，学生了解中国传统节日文化，一方面拓展学生视野，另一方面也便于学生理解听力和阅读中的内容，减轻因背景文化积累不足所带来的学习障碍。同时，通过“听说入手→突出阅读→创写语篇”的过程培养学生的综合语言技能；在策略上侧重训练学生思维导图理清文章脉络或者复述文章。（三）教材分析1.单元内容分析本单元取材于人教版新目标英语新教材Goforit!(七年级下册)Unit6I'mwatchingareyoudoing?"这一主题展开听说读写等各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，及其回答以及特殊疑问句等语言功能。语法结构为:Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?Ishe/shedoing...?Areyou/they在进行时展开的各种活动为主线，通过有限的课堂实践活动，巩固现在进行时的各种句型。教材内容经过整合从基本语言知识到语言综合运用，从易到难层层递愉快的学习、交流环境，通过听、说读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生通(learningbydoing)。Whatareyou素材源于学生生活实际素材源于学生生活实际有助于提高学生学习英语的兴趣因此在设计本课时，我以新课改理论为依据，结合教学用书中的一些过程与建议，运用多种媒体，引入情景教学、采用图片讨论、充分利用教材中的卡通画，发挥学生的想象力，让学生真正动起来，课堂教学更生动、直观，使学生在乐中学，真正成为学习的主人。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1课时对话中Jenny和通过对正在发生的动1.文体：对话Laura关于正在做什作的提问来表达现在进行时。情景让学生在具体语正在进行的动作和教会学生如何表达自行为来表达现在进现在进行时的用法。行时。能了解自己正在进行正在做什么的相关句型。趣和生活。第2课时1.不同人称的现在进行时态的疑问句通过句型的讲解让学生学会正确使用现在进行时的一般疑问句1.文体：语法题目的巩固。及回答。2.动词-ing形式的变ing形式的变化规则。学会区分使用现在进准确化规则。行时和一般现在时。3.现在进行时态和一般现在时态的辨析与使用。第3课时人们活动发生的地事活动的英文表达方式的理解。能够读懂关于中国留学生朱辉的故事取文章标题和关键前预测的意识和习惯。通过听力的相关内容，们活动发生的地点。通过对电视报道的学养读前预测的意识和习惯。1.文体：阅读时差现象引起的世界各地人们同一时刻从比清晰。3.语言：培养文化意识，比较中外文化异理解和认同。第4课时能够综合运用本单能够正确运用现在进1.文体：写作元的知识描述家庭成员或朋友正在做Jim的信的形式描述家的活动。能够正确作。庭成员正在做的活动。运用现在进行时的图文匹配帮助学生熟悉本课话题。常活动”话题的写作。作做准备。本单元的课与课之间联系紧本单元的课与课之间联系紧（见下图基于围“日常活动等内容分为三个功能板块，利用4个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时使用打电话的情景对话描述人们正在做什么，来表达现在进行时的语言结构。第2课时主要是对句型的分析、讲解和运用。第3课时主要是能够读懂中国留学生朱辉的故事。第4课时能够正确运用现在进行时的结构，完成有关“日常活动”话题的写作。2.单元内容框架UUnit6I’mwatchingTV.日常活动日常活动感知、体会现在进行时态理解现在进行时的用法灵活使用现在进行时态进行日常表达感知、体会现在进行时态理解现在进行时的用法灵活使用现在进行时态进行日常表达 第1、2第1、2课时第3课时第4课时 对人们正在进行的动作进行提问和回答。 用英文自如运用现在进行时态和一般现在时态。能够读懂中国留学生朱辉的故事认识中外文化差异，加深对中华文化的理解和认同 图文匹配帮助学生熟悉本课话题 完成有关“日常活动”话题的写作对人们正在进行的动作进行提问和回答。用英文自如运用现在进行时态和一般现在时态。能够读懂中国留学生朱辉的故事认识中外文化差异，加深对中华文化的理解和认同图文匹配帮助学生熟悉本课话题完成有关“日常活动”话题的写作三、学情分析三、学情分析语言基础：七年级的学生经过小学阶段的英语学习，已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇，学生在之前的学习中也多有接触过，因此学生能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。生活经验：本单元的话题“日常生活”，是学生比较熟悉和感兴趣的，教材中涉及的很多描述活动的短语学生已经学过，因此比较容易学习这些短语的现在分词形式。这将有助于学生理解单元主题，参与观察、讨论、实践等课堂活动，也更容易激发学生对了解中外文化异同的兴趣。学习能力：经过前期的英语学习，七年级学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行几个回合的简单交流的能力；但是学生水平仍参差不将学生分层为A类学优生，B类中等生和C类后进生，并据此进行作业分层设计。情感储备：他们对英语的学习热情较高，好奇心强，求知欲旺盛，可塑性较强，对英语普遍感兴趣。由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等活动特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。通过本单元学习，可以培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极思维，并使学生了解中外文化的差异，增强民族认同感，增强文化自信。四、单元学习目标四、单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够准确使用现在进行第1课时1.能够掌握一些描述日常活动的动词短语以及动词的ingTV;readinganewspaper,talkingonthephone,listeningtoaCD,usingthecomputer作时的各种形式进行准确的3.能够用目标语言正确描述自己并询问他人正在进行描述和表达正在发生的动的活动，通过打电话的情景输入现在进行时的语言结作。构。2.能够牢固的掌握常用的第2课时动词ing的变化规则，学以及现在进行时与一般现在时的一些标志性的词语会看图表达，初步培养学（now,listen,look,rightnow;every生的语言综合运用能力；morning,always,usually,after3.通过控制性的仿写活在进行时的构成和用法,并能把它运用到实际生活中动，能与同伴正确运用现去，培养学生在日常生活中运用所学知识的能力。在进行时描述自己，朋友以及家人正在进行的活动短篇文章，激发学生自主学习，合作探究的乐趣与成功。第3课时人的活动。7.在阅读策略的指导下，由浅入深理解文章，培养学爱家的情怀。五、单元作业目标五、单元作业目标课时1.使用含有现在进行时态的句1.加深理解使用几个动词短语readinganewspaper,talkingonthephone；usingthecomputer;makingsoup,washingthedishes;2.学生掌握现在进行时态的概2.学生掌握现在进行时态的概；，念动词形式陈述和疑问句问熟练区分现在进行时态和一般；现在时态；时一；3.提升应用恰当的阅读策略阅日读文章、提取信息、解决问题、。拓展知识的能力。4.通过小组合作单元主题实践时式活动，提升学生的团队协作能；力思辨能力创新能力和沟通用表达能力培养其运用知识解决。问题的实践能力和语言综合应用能力。时在某处正在做某事动六、单元作业设计整体思路六、单元作业设计整体思路PAGEPAGE11（一）整体思路1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕知识、能力的整合应用。2.关联目标，建立起本单元作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成本单元学习目标。3.区分类型，既体现作业形式的多样性和层次性，又体现认知水平的递进发展，从而设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足不同英语基础学生的多元需求。4.作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与评价。5.规范作业设计流程：分析单元目标→明确作业目标→选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长→编制作业内容并设计作业评价→填写作业属性表。（二）具体流程教 第1课时作业材内分 容 第2课时作业析 和单 课 第3课时作业元 时目 划 第4课时作业标 分单元质量检测作业七、单元课时作业七、单元课时作业eriod1nA(1a-2d)1.作业内容读一读，译一译（注意：动词以原形形式呈现）1.看电视 2.打扫;清扫3.做汤 4.看报纸 5.打电话 6.听唱片7.用电脑 8.洗碗9.做运动 10.和我吃晚餐11.watch(ing形式） 12.make(ing形式）13.get(ing形式）14.—Whatareyoudoing,Steve?—I’mwatchingTV.15.—What’shedoing?—Heisusingacomputer.16.—Whataretheydoing?—TheyarelisteningtoaCD.2.作业属性作业目标激活学生已有的知识储备，预习新知识。设计意图调动学生的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能□听☑说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5-8分钟作业评价作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

读、写单词和句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词，短语句子发音的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上单词，短语，句子书写的度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。4.参考答案1.watchTV2.clean3.makesoup4.readanewspaper5.talkonthephone6.listentoaCD7.usethecomputer8.washthedishes9.exercise1.watchTV2.clean3.makesoup4.readanewspaper5.talkonthephone6.listentoaCD7.usethecomputer8.washthedishes9.exercise10.joinmefordinner11.watching12.making13.getting14.史蒂夫，你正在做什么?我正在看电视。15.他正在做什么？他正在用电脑。16.他们正在做什么？他们正在听唱片。（二）巩固应用类（此题为ABC类学生必做题）1.作业内容听录音，填单词或短语。（此为书本P32Jenny:Hello?ThisisJenny.Laura:Hi,Jenny.It'sLaurahere.Jenny:Oh,hi,Laura.Whatareyoudoing?13PAGEPAGE14Laura:Notmuch.I'mjust1 myclothes.Whataboutyou?Jenny:I'm2 .Doyouwantto 3mefordinner?Myparentsaren'tat 4.Wecaneatout.Laura:Yeah.I'dloveto.Jenny:Let's5atmyhomefirst.Comeat 6 .Laura:OK.Seeyouthen.2.作业属性作业目标激活已有的知识储备，学会预测。设计意图语言技能☑听□说☑读☑看☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式☑听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间3-5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

听录音填单词或短语评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上答案书写的度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。4.参考答案1.washing2.watchingTV3.join4.home5.meet6.halfpastsix1.washing2.watchingTV3.join4.home5.meet6.halfpastsixC1.作业内容 —Hi,LiXue.1—2.—What’syourdaddoing?—3.—What’syourmomdoing?—4.—Whataboutyoursister?—5.2.作业属性作业目标激活已有的知识储备，注意情景和上下文的联系。设计意图调动学生对该题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能□听☑说☑读☑看☑写认知水平□记忆☑理解☑应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5-8分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

根据情景，用合适的句子补全对话。评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案的准确度、合理度全部准确错1处错2处错3处及以上答案书写的度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。4.参考答案1.Whatareyoudoing?2.I’mexercising.3.He’scleaningthecar.4.She’scookinginthekitchen.5.She’shelpingmymother.1.Whatareyoudoing?2.I’mexercising.3.He’scleaningthecar.4.She’scookinginthekitchen.5.She’shelpingmymother.PeriodPeriod2onA(GammarFou去e+去e+ing双写辅音字（一）预习感知类（此题为作业内容singsing t shop sit it take+ing +ing2.作业属性作业目标复习已学的动词-ing的构成规律。完成时间3-5分钟语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业设计意图利用已学知识，综合运用读、看等语言技能，做到学以致用。作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表规则变化准错1题错2题错3规律总结准确度总结出全部规律缺1-2个缺3个缺4.参考答案take have run put +ing双写辅音字母，再加-ing去e++ing双写辅音字母，再加-ing dance get shop （二）巩固应用类（此题为1.作业内容.Fillintheblanksaccordingtothepicturesandthegivenwords.PAGEPAGE21标比图力2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用培养学生的用。能写平造同伴互评3.评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归信息全面且80%信息全60%信息全60%以下信纳与定位准准确面且准确面且准确息准确确性答案准确度全部填写正1-2个填写3个填写错3个以上填确错误误写错误4.参考答案(1)(1)sleep(2)isplayng(3)useshecoputer (4)splaying(5)playping-pong (6)isplayingheguitar (7)akesthebus (8)areridingbikes(三）拓展创新类（活动1为2为C1.作业内容活动1：LookatthefollowingpicturesofPeppa’sfamily.Completethepassage,thenreadit.ahasahappyfamly.herearefourpeopenherfamly,,herfathr,hermotherandherlitlebrother.Look!Theyareallathoe.rfathrawys anewspaperinfrontofheirhouse.dnowhe inthekichen.Whatisadoing?,look!She .rlittebrotherlkesdinosaurverymuch.dhe hhisfvoritetoy.Whatabouthermothr?eisonthephone.活动2：模仿秀：仿照上面的短文，描述你的家人本周六晚上都在做什么。

目标语言归纳及定位准确性信息全面且80%信息全60%信息全60%以下信全部辨认正确个辨认个辨认错误个以上辨（重点词汇、短音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发活动活动1：（1）reads (2)ismakngp (3)isexercising(4)isplayng活动活动2选做题：（）PPriod3nB(1a-2c)（一）基础夯实类（第Ⅰ题为ABC类学生必做题，第Ⅱ题男生做，第Ⅲ题女生做）。.龙舟赛.做棕子.寄宿家庭.美国.其他的.端午节。1、e (be)efoodforyou.2、Thanksfor (play)volleyballwthme.3、ehhisssers ()now.4、e (play)baskeballontheplaygroundnow.5、It’sninhemorning.MrBlack (hav)breakfast.体验成功。3.评价维度评价等级及标准建议与反馈单词读得熟单词读得比单词读得熟单词读得不熟练且发音较熟练且发练度一般且练且发音准确100%准确音80%准确发音60%准率低于60%率确词汇应用题全部正确为C）容照b。从b的最。Thereisabigsquarenearmyhome.Peopleliketogotothissquareafterwork.Someofthemgotothesquareeveryday.Look!ThatisMr.King.Heissittingonachairandwatchingthechildren.Somechildrenareplayinggames.Someboysareplayingfootball.LucyandLilyarestandingunderatree.Theyaretalking.Somechildrenareflyingkites(风筝).Listen!Agirlissinging.Thisisreallyanicesquare.Icomehereafterschooleveryday.( )1. liketogotothesquare.andmothers C.LucyandLily ( )2.Therearesome inthesquare.A.birdsandcats B.chairsandtreesC.ballsandkites D.housesandbuses( )3.Lucyistalkingwith .B.theboys C.Lily birds( )4.Thewritercan'tsee inthesquare.C.women ( )5.Whatisthewriterdoing?A.He'swatchingthepeopleinthepark.B.He'splayingagame.C.He'sflyingakite.D.He'ssinging.PAGEPAGE31

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈思维导图的完成度和准确率100%完成且完全正确发音的标准度、语音语调与原版录音的相似度发音非常棒般122误略 .略 DBCDA12为CaDragonDragonBoatRain（赛龙舟）EatngzongzionnBoatFsival（吃粽子）3.Wearngperfumel（佩香囊）4.Eatngegg（吃蛋）标握实。图轻学。能写平造式业间5钟价评拓展创新评价量表评价维度评价等级及标准序一半以上错误60%以下连接自然过渡流畅60%以下语言活活动：yfavoriteactivtyisrgonBoatRacing.IikenBoatnthatday,yfatherandIlkegboatraesonTV.Mymoherandmyauntlwaysmakedelciouszongi.Iikeetingthem.Myunclealsochboatraceshus.Ithnk“noplaceikehome”.IovemyhomeandIovemycountry!Fool`sGarden--"LemonTree"I'msittinghereintheboringroomIt'sjustanotherrainySundayafternoonI'mwastingmytime,IgotnothingtodoI'mhangingaround,I'mwaitingforyouButnothingeverhappens,andIwonderI'mdrivingaroundinmycarI'mdrivingtoofast,I'mdrivingtoofarI'dliketochangemypointofviewIfeelsolonely,I'mwaitingforyouButnothingeverhappens,andIwonder.PAGEPAGE34PPriod4nB(3a-Selfk）n和e正在打电话，请根据提供的句子补全对话。Lucy:HeLucy:Helo！yIktok，peas？1 Who'sthat？Lucy:Helo，sistreyoudoing？2 'stgoing？Lucy: hewetherhereisnie.It'snothotorcold. What'stherlikeinyourcountr？sveryhot.5 ButIoftengoinghyparnts.It'sverycoolinther.Lucy:hatsgood.Iamreadngabook.B.Itisyeveryday.C.Wehaveahotrhisyear.siskE.Prettygood.标。图2巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用培养学生的语言运。能写平造式业间钟价评

目标语言归纳准确性（比较60%以下信息补全对话准确度1221.D 2.A 3.B 4.E 5.C（（1）看看下面几张图片的人们在做什么，你能用今天所学到的知识描述出来吗？来吗？PicturesWhataretheydoing（2）根据表格尝试写一篇小短文。☑同伴互评

60%以下准确表达流畅度60%以下流畅信息获取准60%以下准确4..☑说☑读☑看☑写☑同伴互评涵盖绝大涵盖大部大部分内容表达连贯表达连贯连贯表达基本连贯表达不连贯正确绝大部分语大部分语言大部分语言5.eisapctureofmyfamly.Weareallathoenow.Iamdoingmyhomeworkinybedroom.yparentsarehingTVintheivingroom.grandfathrisreadingthenwr.Myristalkingonthephonetoherfriends.Theyaretalkinghappily.Wehaveanicedayathome.八、单元质量检测作业 八、单元质量检测作业人教版 Goforit.七年级下册Unit6I’mwatchingTV.PAGEPAGE41容活动公告：亲爱的同学们，第六单元学习结束了，同学们收获了多少呢?老师为同学们准备了红苹果哦，现在让我们开始答题吧，看看谁收获的红苹果最多哦！加油，少年！）） A B C D E1.________ 2.________ 3.________ 4.________ 5.________II.听短对话，从A、B、C三个选项中选出正确的选项，回答问题。(3)( ( ( 听长对话，从A、B、C三个选项中选出正确的选项，回答问题。(2)( ( Ⅳ.听独白，从A、B、C三个选项中选出正确的选项，回答问题。(5)((.seVw?.. .. ..(.ss?.nr. .ne..re.(.osgoa?..(.toewte?.res..s..esre.(.sa?.ga..g..ghe.5 ）.Heis.Heis ）rteachrisvery y andbeautful.Thechckenisd ．Iliket. (任何的）tustfolowthelrules.24.Myfatherishingtheboat (竞赛）onV.25.Tomdrinksotsofer,butheis （仍然）thry(口渴的）.. 026.你想跟我一起吃晚饭吗？（joi））oyoutto ?27.朱辉想念他的家人，希望吃到他妈妈做得美味的粽子。（famiy）Zhui andstohavehismom’sdelicousi.28.对朱辉和他的房东家人来说，今晚和平时的晚上是一样的。（other）It’s forZhuHuiandhishostfamily.29.有一句谚语：金窝银窝不如自己的狗窝。（home）Thereisasaying,“ .”30.瞧！我妹妹正在跟她的朋友王丽通电话。（talk）Look!Mysisteris withherfriendWangLi.）1.—IsMolly Americangirl?—Yes，shelivesin UnitedStates.A.a;/ B.an;the C./;a D.the;an—Isyourmothermakingdinnerinthekitchen?—No，she'stalking thephonewithherfriend.A.in B.fromC.on D.between—Whatareyourparentsdoing?—Theyare theboatracesonTVnow.A.reading B.lookingC.watching D.seeing—Areyouplayingsoccer?.A.don't B.can'tC.aren't D.are—IsMikewritingorreading?— .A.Yes，heis B.No，heisn'tC.He'sreading D.OK）I'mwalkingwithmyparentsintheparknow.Look!Thereareseveral(几个) 16overthere.Oh,Iknow(认识)them.Weoftenplaytabletennisonweekends.Butwearein

17schools.TheyarefromNo.29MiddleSchool,butIstudyinNo.101MiddleSchool.Nowletmetellyousomethingabout

18.TheirnamesareDaming,Lingling,Betty,Tony 19Lucy.Whataretheydoinginthe 20?Oh,Damingislisteningtomusicunderthetree,andTonyislying 21thesun.BettyisnexttoTony.Sheis 22apostcardtoherparents.Doyouknowthegirlinred?HernameisViolet.Sheis 23ofLucy.Theyareallvery 24today.Look!Awomanis 25.Whoisshe?Oh,sheistheirEnglishteacher.Sheisbringingsomefoodtothem.( )36.A.singers B.students C.workers D.doctors( )37.A.good B.big C.different D.great( )38.A.them B.her C.him D.us( )39.A.so B.but C.or D.and( )40.A.theatre B.park C.gym D.classroom( )41.A.in B.to C.by D.infrontof( )42.A.thinking B.doing C.playing D.writing( )43.A.playinggames B.havingdinnerC.takingphotos D.buyingpresents()44.A.healthyB.happyC.rightD.kind()45.A.comingB.travelingC.askingD.reading））nisrightC.youdon’tlookhappyB.ehavehoework.alofourfriendsgotoE.t（大多数）ofthemgooTomTomsookingatthecaenda（日历）.Tomorrowisthefirstdayofl.“Whatareyoudoing?”hsssersnasks.“I’mookingattheclendar.”“But(46) .”“I“Idon’ttogoto”he.“Idon’tttogetupearyanddohomeworkeverynight.Ittobeasocer,like“Mostskhar（努力地）foryears,and(47) .”“True.”“Andddoesn’tletusdohousework（家务劳动when(48) .”“Alsotrue.”“And(49) .”“OK,Igeti,”Tom“Youlike”nTomhinks(50) .ends,nicellunchs…therearealotofs（理由）forliking）ADearPita,IIbroke（摔断）myeglastyathezoo.msIhavetobeinbedforamonth.Whatreyoudoingthis?Staying（待hereinbedismkingmebore（烦闷的）.I’mnotridngmybike,I’mnotdncing,andI’mnotrunnng.I’mjustgVorradingallthetime.Todaysyandmygrandparentscometoeme.Thybringmelotsofbooks.wtheyareplayngcardshmybrotherintheyar（院子）.yparentsareakingdinnerinhekitchen,andmyrisplayingcoputergamesntheroom.I’mghise-mailnmyroom.Idon’tknowttodonex.I’mnothavingfun…eetome.Love,Emma( )51.Emmabrokeherleg .lastmonhB.lastC.atherschool.athome( )52.Whatmght（可能）Emmatodonow?( )53.Whoisplayingcards?A.Emma’smother. B.Emma’sfatherC.Emma’sbrother. D.Emma’ssister( )54.WhereisEmma’ssister?A.Intheyard B.InthekitchenC.Inherroom D.Inthestudyroom( )55.Emmais now.A.afraidB.bored C.busyD.happy）Jeffhasawhitepetdog.Itisverysmart.ItcanbuynewspapersforJeff.Everymorning，Jeffputsonedollarintothedog'smouthanditgoestotheshoptobuynewspapersforJeff.JeffhasagoodfriendnamedMark.JefftellsMarkabouthissmartdog.Markdoesn'tbelieveit.Today，MarkcomestoseeJeffinthemorning.(A)杰夫正在跟他的狗玩耍。Marksays，“Iwillgiveyourdogmoney.Idon'tthinkitcanbuynewspapers.”“Haveatry(试一下)，”saysJeff.ThenMarkputsthemoneyintothedog'smouthandthedogwalksout.Afteronehour，thedogdoesn'tcomeback.“Howmuchmoneydoyougivethedog？”asksJeff.“Fivedollars，”saysMark.(B)“Ifithasfivedollars，itwillgotothemovies.”saysJeff.根据短文内容，完成下面的任务。任务一：将文中(A)处画线句子翻译成英语。56.任务二：将文中(B)处画线句子翻译成汉语。57. 任务三：请选择短文中画线词“believe”的汉语意思。( )58.A.考虑 B.相信 C.怀疑 D.吃惊任务四：回答下面的问题。59.WhereisJeff'sdognow?60.WhatdoyouthinkofJeff'sdog?）61.书面表达：假如现在是星期四下午五点十分，同学们都在参加双减课后延时介绍同学们此时所做的活动以及内心的感受。要求：要求：1.信息须包含图中所有信息，可适当发挥；2.词数不少于60；信息的开头已给出，不计入总词数。3.注意在四线格中规范书写英文单词。参考词汇：古筝ChineseZither水火箭modelrocketIt’s5:10p.m.onThursdayafternoon.案I-V听力1～5:A 6~10BCBAC 11~1516.homework 17.playng 18.talking 19.grandother 20.watching.根据首字母或汉语提示，在空白处写出单词的正确形式。.young.deliious.y.).l.。. joinefordinner. likenyothernight.talkingonhephone. misseshisfamiy2. hereisnoplacelikehome.择5C.空36-40BCADB41-45ADCBA.。0A.解5B.读56fsghs..。58.B It'sintheIthinkit'ssmart.Onepossibleversion:It’s5:10p.m.onThursdayafternoon.Studentsinourschoolar