部编版 六年级语文 第二次学期 第二单元学习力评价（无答案）

部编版六年级语文第二次学期第二单元学习力评价（无答案）第二单元学习力评价

(时间:90分钟满分:100分)

一、看拼音，写词语。(8分)

她独自一人在公园散步,踩在fùgài()着落叶的小路上,qīliáng()和jìmò(____________)之感xírǎo(____________)着她,让她感到有一点儿kǒngjù(____________),这会儿,她非常想找一个人liáotiān(),她努力kòngzhì()着自己的情绪，绕过路上的zhàlan()，迅速地回到了家中。

二、选择题。(8分)

1.下列加点字的读音没有错误的一项是()

A.荒芜(wú)____________处境(chù)____________叛乱(pàn)____________跃跃欲试(yuè)

B.藤蔓(wàn)____________萦系(yíng)____________簿记(bù)____________流水潺潺(chán)

C.野蛮(mán)____________犬牙(quǎn)____________刨虫子(páo)____________垂头丧气(sāng)

D.吹嘘(xū)____________撬棒(qiào)____________缰绳(jiāng)____________波罗的海(dē)

2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是()

A.学生学习成绩不理想，家长要耐心鼓励，打骂是无济于事的。

B.遇到再大的困难，你也不能垂头丧气，只要坚持不懈、永不放弃，就能战胜困难。

C.葡萄架下，我和姐姐都在聚精会神地听奶奶讲故事。

D.琳琳因为跑步前做了充分的准备，所以得意扬扬地走到了起跑点。

3.下列作品、作者及其国籍搭配正确的一项是()

A.《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福——德国

B.《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛芙——瑞典

C.《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温——英国

D.《爱丽丝漫游奇境》——刘易斯·卡罗尔——法国

4.下列说法正确的一项是()

A.在书籍主要内容的基础上，再详细写一点内容就成了作品梗概。

B.作品梗概主要包含书中内容的线索、主要版块的内容和最精彩内容的概述。

C.作品梗概除了写出书中的大量内容和要点之外，还要写书中内容所表达的中心思想。

D.作品梗概是用于习作的一种记叙文体。

5.下列选项中，关于句子的修辞手法判断正确的一项是()

①半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。

②你没看见他把我变成什么样子了吗

③他跑得非常快，一眨眼的工夫就不见了。

A.比喻反问夸张____________B.拟人反问夸张

C.拟人疑问夸张____________D.比喻拟人夸张

6.下列阅读外国名著的方法，你认为可行的是(____________)(多选)

A.阅读外国名著时，可以画出人物的关系图，理清故事的结构，明确作者所要表达的一些想法等。

B.阅读外国名著时，还要从人的本性出发，从人的角度去洞察名著里所表现的人物内心世界。

C.阅读外国名著时，特别要注意作者的表达风格与中国历史背景下产生的名著作家的比较，在比较中鉴赏。

D.对于作者的了解不能仅仅停留在生平、作品上，要通过查询有关作者的材料，深入了解作者。

7.对下列句子的赏析不正确的一项是()

A.“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。”这句话中“身边围满了热切的听众”让我想到了汤姆是个孩子头儿，在小伙伴中很受欢迎。

B.“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这句话的意思是把好处和坏处对照起来看，使自己能更理智地面对现实，重新看到生活的希望，增强活下去的信心。

C.“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”这句话是对尼尔斯的心理描写，体现了尼尔斯其实也是一个懂事的孩子。

D.“他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息。”这句话表明汤姆找到洞口后，没有独自逃出山洞，而是带着贝琪一起逃出去，可见汤姆对同伴不离不弃，有责任，有担当，有耐心。

8.下列名句与“欲知山中事，须问打柴人”表达的意思相同的一项是()

A.近水知鱼性，近山识鸟音。____________B.听君一席话，胜读十年书。

C.读书须用意，一字值千金。____________D.路遥知马力，日久见人心。

三、按要求完成句子练习。(8分)

1.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。(体会加点部分的特点，发挥想象仿写句子)(2分)

2.他惊恐万分，猜想这一定是附近的野人留下来的脚印。(改为反问句)(2分)

3.请用“渲染”的不同意思造句。(4分)

(1)国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

(2)比喻夸大地形容。

四、语言实践。(10分)

在“世界读书日”来临之际，六年级(1)班开展“爱名著、爱阅读”活动，每个人制作了一张读书卡片要向大家介绍自己喜欢的一本书。请你将下面所缺的空补充完整，介绍一本书。

书名：

故事梗概：

印象深刻的人物：

人物形象分析：

我做读书笔记的方法：

五、快乐阅读。(27分)

(一)鲁滨逊漂流记(节选)(11分)

没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。

1.用“”画出选文的中心句。(2分)

2.为了说明“没有工具，干什么都困难重重”，选文举了什么例子(3分)

3.选文中有很多词句表现了“困难重重”，请找出来并写在下面。(至少3处)(3分)

4.你认为鲁滨逊身上有哪些品质值得我们学习(3分)

(二)老人与海(节选)(16分)

但是快到午夜时分，老人又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的鳞反射的光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇摆的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，他就此丢了棍子。他把舵把从船上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

最后，有条鲨鱼朝鱼头扑来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的一声断了，就把断了的舵把朝鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就把它再往里扎。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中的最后一条，它们再也没有什么可吃的了。

老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着股腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿似乎不太浓。

他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头围好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有，他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驾驶起来多么轻松，多么出色。船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。

“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

1.短文的主人公是____________。文中画波浪线的句子是对他的____________描写，从这句话中可以体会到_____________________________________________。(3分)

2.短文中，老人与鲨鱼搏斗时经历了哪些困难从中可以看出这是一位怎样的老人请你简单归纳。(5分)

答：（1）

（2）

（3）

（4）

因此，可以看出这是一位_________________________________的老人。

3.短文中哪一句话最有哲理，可以作为座右铭请写下来，并谈谈你对这句话的理解。(2分)

4.在“同读一本书”活动中，同学们都认为“阅读时，能从阅读的内容想开去”是一种很好的阅读方法。文中画横线的句子表现出了老人对待困难的____________精神，这让我想到了在荒岛上求生存的____________，当他与世隔绝时，却用“________________________”来安慰自己，这样的心态使他最终获救。(3分)

5.在学习和生活中，你经历过困难的考验吗描述一次令你记忆犹新的战胜困难的经历，并说说你从中得到的启示。(3分)

六、语言表达。(9分)

在疫情防控常态化的背景下，我们需要居家学习，有的同学认为坏处很多，请你运用辩证的思维方式，分析一下对应的好处。

坏处好处

每天上网课，影响视力。

见不到老师、同学