高考生物试题特点及解题方法

高考生物试题特点及解题方法

永仁一中侯家兴一、生物学科高考试题特点二、高考生物试题的命题趋势三、高考应考的心理及方法技巧四、选择题的类型及解题方法五、非选择题的类型及解题方法一、生物学科高考试题特点纵观近年来的高考生物试题，不难发现，高考生物试题侧重于生物学基础知识和基本技能的考查，选择题以考查生物学基本概念、基本原理为主。非选择题注重综合能力的考查。在难度梯度设置上，起点较低，层层设问，步步深入，使得不同程度的学生在解答试题时都能得到一定的分值，有效控制了试题的区分度。高考生物试题虽然以教材知识为出发点进行考查，但试题背景知识新颖，既不超越教材，又有所创新，实现了教材与高考的平稳过渡。试题难易结合，有梯度，灵活性较强，范围基本上没超越教材，也基本不含教材内容的拓展与延伸。主要具有以下特点：①重视生物学基础知识的考查（生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本实验操作技巧。）②命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生获取知识的能力和分析能力。③更加重视对学生生物学科素质和能力的考查（科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法。）④实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现了新课程改革的思想和理念。⑤生物图、表等资料信息题的考查力度进一步加大。1.近五年来新课程生物高考的动向（1）各模块所占分值及比例必修1必修2必修3选修2008年34分，37.7％16分，17.8％25分，27.8％15分，16.7％2009年25分，28％18分，20％32分，36％2010年18分，20％19分，21％38分，42％2011年44分，49％8分，9％23分，26％4年平均30分，33.3％15分，17％29.5分，32.8％2012年17分，18.9％16分，17.8％42分，46.7％二、高考生物试题的命题趋势：（2）试题的知识内容分布及分值（必修）2008年2009年2010年2011年2012年必修1物质基础13实验34025318344017细胞666146细胞代谢151992711必修2遗传基础016121801908616遗传规律10613810生物变异6综合0600必修3植物激素725032938023642神经调节6156016体液调节06066免疫调节00950内环境60600种群群落0116814生态系统60240（3）2008-2012年新课标卷生物高考的重点内容：

几乎年年必考的知识：

必修1：细胞和细胞代谢必修2：遗传的基本规律必修3：种群和群落、神经调节

轮流考的知识：

遗传的分子基础、生物的变异、植物激素调节、内环境与稳态、体液调节、免疫调节、生态系统的结构和功能。（4）2013高考生物学科试题的命题趋势：

①紧扣教材，注重基础，突出主干试卷仍将主要考查细胞结构、酶、光合作用和细胞呼吸、遗传基本定律、伴性遗传、免疫调节、神经调节、激素调节、种群和群落、生态系统的结构和功能（必修）及基因工程、细胞工程、胚胎工程（选修）等基础知识和主干内容。②重视教材实验，关注实验探究，突出实验与探究能力的考查试题可能会以新情境呈现，立足于教材，但又不是教材内容的简单重复，突出对教材内容的加工与提升，考查学生的实验分析的能力。③注重获取信息能力的考查试题或通过文字呈现，或通过曲线、图表呈现。试题的构思可能有其独到的地方，但不会超出《考试说明》规定的范围，既考查学生获取信息的能力，也考查学生对生物学基础知识的理解和运用能力。三、高考应考的心理及方法技巧：⑴考试的心理要求：信心、细心、耐心。⑵考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。⑶考试技巧口诀：慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；舍弃全不会。不求多得，只求少失。不求草草答完全卷，只求做了都对。⑷考试的方法和要求：审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼——审题的最关键之处）破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）答题：全面组织知识，完整规范作答。（清楚、准确、完整、规范。）四、选择题的类型及解题方法：

1．选择题的结构和特点：选择题是针对一个问题（简单问题或者是综合性问题，高考试题通常是综合性问题），要求学生从几个可能的答案中选出一个或多个答案的试题形式。结构可以分为两个部分：一是设问部分，称为题干；二是供选部分，叫选项。选项分为应选答案和干扰答案两类，应选答案可以是一个，也可以是多个，可以是正确答案，也可以是最优答案。干扰答案一般似是而非，具有较强的似真性。2．选择题的几种常用的解题方法：①直选法：对比较简单、答案明显的试题或者是自己十分熟悉、很有把握的试题直接选出正确的选项。②排除法（淘汰法）：对四个选项中的某一个选项把握不准的时候，可以通过对其余三个选项进行分析，判断对误，排除错误选项，获得正确选项。③推理法（正推法、倒推法、假设反证法）：按照正向思维的方法、逆向思维的方法、横向思维的方法或者假设反证的方法进行推理判断。④比较和对比法（分组对比法）：对所供的四个选项进行比较、对比，或者将四个选项分成两组，分别对两个相互矛盾的选项进行比较，对比，淘汰错误选项，保留相对正确的选项，然后再对相对正确的两个选项进行对比，获得正确的选项。⑤图表法：对语言叙述繁琐的题干，通过将语言转换成为简洁的图表形式进行分析思考及比较，以获得正确的答案。⑥综合分析法：对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。解答复杂的选择题多用此法。3．选择题的类型及解题方法、技巧举例：

①直接提问类：例1（2012新课标全国卷2）下列关于细胞癌变的叙述，错误的是 A.癌细胞在适宜条件时可无限增殖B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖

【解析】本题主要考查细胞癌变的知识。原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；而抑癌基因才是阻止细胞不正常的增殖。

（直选法、正确答案D）

②不完全陈述类：例2（2012新课标全国卷3）哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是 A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱

【解析】本题主要考查水盐平衡的有关知识。哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。

（推理法、正确答案B）

③是非判断类：例3（2012新课标全国卷4）当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是 A.这一反射过程需要大脑皮层的参与B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D.这一过程中有“电—化学—电”信号的转化

【解析】本题主要考查反射、条件反射及兴奋产生、传导等知识，具有较强的综合性。当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加属于条件反射，其中枢为大脑皮层，效应器为唾液腺。反射的完成要经历完整的反射弧，肯定有“电—化学—电”信号的转化。（比较和对比法、正确答案C）

④因果推断类：例4（2012新课标全国卷1）同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的 A.tRNA种类不同 B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同 D.同一密码子所决定的氨基酸不同

【解析】本题以细胞的成分为切入点，综合考查蛋白质的组成、结构、转录、翻译等过程。在两种蛋白质合成过程中，tRNA种类、核糖体成分、同一密码子所决定的氨基酸均相同。

（直选法、正确答案B）

⑤资料信息类（图表信息类）：例5（2012新课标全国卷5）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a′组尖端合成生长素，b′组尖端不能C.c组尖端的生长素向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能

【解析】本题考查生长素的产生部位及运输情况，虽然比较基础，但还是综合考查学生的识图能力。c、d颠倒处理，由于生长素极性运输的特点，结果是a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能。不是b′组尖端不能产生生长素，而是不能向胚芽鞘基部运输。

（排除法、正确答案D）例6（2012新课标全国卷6）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。关于该种群的叙述，错误的是A.该种群10月份的出生率可能为零B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度

【解析】由图可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少，12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟，10月份出生率可能为0。大量诱杀雄性个体导致性别比例失调，有可能影响到种群的密度。

（综合分析法、正确答案D）

⑥推理、计算类：例7（2012安徽卷4）假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和选出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占A．1/9 B．1/16 C．4/81 D．1/8

【解析】根据提干信息：感病植株在开花前全部死亡，可知亲代参与交配的全为抗病植株，且RR和Rr各占1/2，由此计算得出R的基因频率为3/4，r的基因频率为1/4，直接应用遗传平衡定律计算得子一代中感病植株（rr）占：（1/4）2=1/16，B选项正确。

（推理、计算法、正确答案B）

⑦组合类选择题：例8（2012上海卷5）下列生理过程中，不需消耗ATP的是（）①水光解形成H+②C3的还原③肾小管重吸收Na+④抗体的合成与分泌⑤血液与组织液间气体交换⑥有丝分裂⑦主动运输A．①②③B．⑤C．①④⑤D．①⑤（分析综合法、正确答案D）五、非选择题的类型及解题方法：

1．非选择题类型：非选择题按照试题提供的材料类型和要求学生回答的内容分为：填充类、识图作答类、探究实验类（实验分析和实验设计类）等。其中实验分析和实验设计类试题、图表资料信息类试题在近几年的高考试题中的比例逐年加大。解答非选择题的过程实际上是应用知识的过程，它基本上属于从已知到未知再到已知的过程。所以它与获取新知识的过程并不完全相同。从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。2．非选择题类型及举例：

①填充题类一（客观性试题）：例9（2012新课标全国卷30）（10分）肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图，该反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回答下列问题：（1）图（a）中，a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是

，b是

，c是

，d是

。（2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中

的调控。（3）图（a）中神经元①和②之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元①中的

（填“轴突”、“树突”或“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②