初中班主任班级管理心得体会9篇

初中班主任班级管理心得体会精品9篇初中班主任班级管理心得体会篇1感谢各位领导给予我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言。我来到福中当班主任的时间只有半个学期，谈不上是共享阅历，更应该说是将这半年来的工作向各位领导和同事作一个全面的汇报。下面是在这半个学期里，我在班级管理工作中的一些主要想法和做法：

一、做班级管理体系的“总工程师”，让学生从“被管”走向“自管”

以前，我一直认为“事无巨细，事必躬亲”是管理班级的正确方式，但一段时间后，发现自己身心疲惫，效果不佳，学生的事无大小之分，但班级管理却有优劣之别，管理思维如何从以前的“先管后理”过渡到“先理后管”，显得尤为重要，这就必定要求在日常的班级管理中首先要做的是：建立完备的班级管理体系，培育学生的自我管理意识。

1.充分发挥班干部的作用。尽快的了解班级学生，选拔班干部，详细分配各班干部的职责，尽可能的放手让班干部去管理班级，发挥他们的乐观性，培育他们的管理才能，在适当的时候需要给班干部提供一些建议或者方法。当班级管理出现松懈的时候，召开班级班干部会议。首先让班干部说说班级近段的情况，激励班干部乐观担起自己的职责，强调他们在班级建设中的重要性,并在全班同学面前支持并赋以班干部管理的权利,例如：老师不在班长说了算，早读和晚读各科老师不在课代表说读哪里就读哪里，先执行有意见可以后面再提。

2.强调班级集体观念和班级荣誉。好的班级一定具有较强的凝聚力，一定对自己班级的荣誉有很强的维护。提升班级凝聚力和荣誉感，一是在日常管理中，学风要突出一个“争”字，班风要突出一个“优”字，激励学生相互团结帮助。二是要重视表扬的作用，“勿以善小而不扬”。学生为班争光的行为，无论大小，都要在班级里当众表扬，同学们也会自觉的为此鼓掌，例如：国旗下讲话顺畅大声、拾金不昧、找回班集体丢失物品、参加竞赛获奖，发现同学身体不舒适准时告知老师，课代表准时带读等等。对于学科考试，进行期中考试班级颁奖典礼。颁发奖状嘉奖那些在期中考试中班级各科前三名、总分前十名、以及成果进步突出的学生，并把颁奖照片发到家长群里增加班级典礼的仪式感和荣誉感，同时也激励那些没有得奖的同学。

3.坚持做好一些学习活动。一是激励学生相互学习沟通，开展小组学习。在班集体的学习上，采纳兵教兵、兵带兵（尤其是在数学和英语这两科的学习上）、制定小目标的方式。组长分管小组背书、作业收发。各科课代表负责早读和晚读，如若科任老师没有交代要读特定的内容，课代表带领同学朗读自己理解的重要知识点。二是引导学生自我反思，做好学习“复盘”。虽然班级有每日四问，但每个月的最后一节班会课班主任都会对班级整个月以来学生的学习状态和班级纪律进行总结。让本月表现良好的、表现不理想的同学起来说说自己的表现，并说说原因以及改进的方法。然后再让全班学生也在纸上写出他们自己的反思和改进措施。

4.重视文明礼仪和感恩教育。在做好常规的思政教育的同时，以“微谈天，大教育”的形式时常强调同学们要友好相处，相互敬重，礼貌待人。借助父亲节和母亲节进行感恩教育，对于那些能够在父亲节和母亲节中给予父母祝福的.学生进行表扬，希望其他同学向他们学习。遇到传统节日也会跟学生聊一聊，一来可以让学生更了解中国传统节日，二来也可以解困。

二、做家庭、学校之间的“联络员”，让家长从“旁观者”变为“参加者”

学生出现问题乐观与家长电话联系，如学生生病或有事请假时，基本上会每日三次电话询问学生情况，让学生和家长感受到老师的关心，取得家长的信任。了解学生在家里情况并告知家长孩子在学校出现的问题，与家长商讨解决学生问题的方法，尽可能在教育学生上家校达成统一战线。

三、做学科科任老师的“倾听者”，让学科老师从“表达者”变为“建设者”

班级的管理和建设与全体科任老师的团结合作是密不行分的。我会常常向各科老师了解学生的表现情况，科任老师也会乐观的向我反映学生的状态。我的科任常常跟我说的是：谁谁又不背书、作业又不交、上课又睡觉又说话又没有听课，老师很懊丧，很受打击，但当表现不佳的学生哪怕是他们的一节课上转变好了，又让他们觉得很快乐。抓学生背书、抓学生作业，给学生整理学习资料，还给学生进行思想教育。我的科任老师严而有爱，在教学工作上不但优秀而且专心负责。尤其是我的前任班主任冯老师当学生课堂状态差时，她会停止讲课新课然后进行学生的思想教育，给学生敲个醒。

班级管理工作任重道远，在很多方面还存在着不足。

1.作为班主任，个人存在的不足。作为为班主任，在班级管理上对学生的各种不良的行为习惯要求不严格，还不能完全帮助学生养成良好的行为习惯。性格原因，未能在学生面前成为很有威严的班主任。还没有形成一套系统并符合自己的班级管理方式。

2.班级学生存在的问题。上课睡觉、分心、说话、吃零食、搞小动作、作业不按时交、抄作业、不背书、不讲卫生、迟到等不良行为时有发生。在学习上兵教兵、并带兵的互助方式还没形成。

3.与家长沟通存在的问题。大部分家长都很乐观协作，但又少部分家长不闻不问把孩子的学习和管理完全托付给老师，或者管理孩子的过程中因布满了无力感，最后得出结论：不想理他了，他就不是块读书的料。

我认为，与其说班级管理是一项复杂的工作，更不如说班级管理是一门艺术。艺术就需要我们在工作中具备一颗耐心、一颗细心与一颗匠心。在今后的工作中，我会一边自己摸索一边向身边的班主任学习“淘宝”，希望自己能够在不断学习和反思中取得进步。最后再次感谢科任老师的付出，各位同仁的帮助，学校领导的关心和支持。祝大家身体健康！祝福福中越办越好！

初中班主任班级管理心得体会篇2管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注意技术的学习，也要注意艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。

班主任在学校教育中，承担学生管理的主要责任，是班级管理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，布满挑战与幸苦，欢快与才智。而且作为毕业班的班主任，将面临更加复杂化班级管理和自己所教学科及班级学生总体升学成果的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋发中走完九年义务教育的最后时间。使全体学生行动全都，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体凝聚力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满意而且不后悔的答卷呢？

了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的.重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特殊是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，专心讨论分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。

（一）思维方式深刻性和批判性增强随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，熟悉问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。

为此，我在班内，引导学生，学会看社会，批阅和思考自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运把握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生进展不行或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热忱，用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，由于他们看到了希望。

（二）人际交往自主化和社会化增强班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照，思想上相互沟通，精神上相互沟通，行为是相互监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的进展，更有利于班级的健康进展，形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。

初三学生自我进展的个体自主意识增强，他们需要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的伴侣，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生进展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的激励和关注，从老师自身做起，让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特殊对于学生交社会上的人的时候，班主任老师一定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，由于假如处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生由于自己交了所谓的社会伴侣，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有深厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安宁。

初中班主任班级管理心得体会篇3有幸倾听来自北京大学学生心理中心讨论中心叶海燕老师的主题讲座《乐观心理学视角下的班级管理》。叶老师从乐观心理学的使命、核心主题以及广泛应用讲起，我初次了解心理学不同于传统心理学，它更加关注人的优势，叶老师讲到乐观心理学的教育框架包括：乐观成就、乐观意义、乐观关系、乐观投入、乐观情绪、乐观自。我讲座中，叶老师穿插了互说优点的小活动，让老师切身体会被夸的幸福感，提升自信心，总结乐观情绪的不仅有利于提高孩子的`思维能力、熟悉能力、还能增强人的想象力、记忆力。因此作为班主任更要注意乐观情绪的培育，叶老师方法的指导，为我以后班级管理指明白方向。

接下来叶老师通过龟兔赛跑的事例还讲到思维模式决定行为模式，以及班级管理中班主任如何建立成长型思维、打造成长型思维的班级管理，叶老师的讲座让我意识到乐观情绪在班级管理中的巨大作用，每个孩子都渴望被发现，被关注，被肯定，所以以后要努力践行，做乐于欣赏孩子的老师。学做孩子们的小粉丝，尤其要擅长欣赏待优生的长处，有耐心、有恒心、有爱心去静待花开。

班级管理“金点子”共享，寇老师的日记赞扬法，卞老师的自我管理加层级管理，董飞老师的准时强化、集体作用，黄红老师的表扬家长法……听完老师们的共享，我恍然，班主任不仅管好班级，更要做一个伯乐，最后谭校长总评中：老师眼里要观察每个学生，越夸越优秀，保持乐观心态，只有老师具有成长型思维，才能培育出创新型的人才。

今日的班主任培训让我这个小白收获满满，努力成长，乐观投入，创建有信心、有活力、有创新、有幸福感的班集体。

初中班主任班级管理心得体会篇4一个良好的班集体对每个学生的健康进展起着巨的教育作用。

最近专心翻看了《班级管理》这本书，但我认为有三点尤为重要：

一、多学习，多思

“学习是一门学问，要多学习，多思。”，只有学会学习、思，才能有所提高，否则永久不会进步，只能是井底之蛙。是呀，在听讲座时，每次听到他们张嘴就可以说出著名教育家的名言名句，自己就在想，自己读过几本教育专著呢？能说出几句教育名家的名句？不学习，怎么能用知蚀武装自己的头脑，开阔自己的眼界，提升自己的管理理念，提高自己的管理水平呢？

谈到思，我想到了“每日三省吾身”这句话，但是自己又真正做到了几次呢？这几位老师谈到了自己以前发现孩子犯了错误爱绷着脸批判，但是经过思，觉得这种方法不好，孩子虽然纪律好了，但是师生之间的距离远了，心远了，应该变换一种教育方式，于是当她们第一次见孩子的时候，总是面带微笑给孩子打招呼；当孩子犯了错误之后，先表扬，再批判。时间久了，孩子和老师的关系越来越亲密。这不就说明白思的重要性吗？由于否定昨天的错才可以进步！在今后的班级管理中，我也要向这几位老师学习，多思自己的不足，从而改进自己的管理方法，让孩子喜欢自己，真正成为孩子的知心伴侣。

二、关爱每一个孩子。

人们常说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。这几位老师也都不约而同谈到了对孩子的爱。老师的职业要求我们去爱每一个孩子，无论是聪慧的还是迟钝的，是漂亮的还是难看的，是听话的还是调皮的`，也无论他来自什么样的家庭。爱那些聪慧的、漂亮的、听话的孩子很容易，但那些迟钝的、难看的、调皮的孩子更需要我们的爱。老师的爱是孩子的希望，因而我们的老师要多对孩子笑一笑，老师的微笑是阳光，孩子就是小花，花儿的生长离不开阳光的哺育。作为班主任，我们要慎言，一些如“你真笨”、“傻子”损害孩子的话千万不要出自我们之口，我们要擅长发现孩子的闪光点，多表扬，多激励，孩子会在老师的表扬和激励中找到自信，对学习布满乐趣。

爱孩子，夸奖孩子，每日思自己的言行，笑着面对孩子，面对孩子的错误，笑着面对每一天，让孩子从你的言语、表情中感觉到你对他的爱，这才是一名合格的老师、班主任。

三、从细节处入手

班主任的工作是繁重而琐碎的，每日发生的事情都不是什么惊天动地的事，都是一些琐碎的小事，可是细节决定成败，所以我们的班主任工作就要从处着眼，小处着手，从细节处入手。我觉得郑丹娜老师把班级常规融入到童谣中的做法就非常不错，由于低班级孩子喜欢读童谣，他会在诵读的过程中牢牢记住这些要求的。另外我还觉得郑丹娜老师的“心情晴雨表”也很值得我们班主任参考学习。小小的一张表，马上就可以发现孩子的心情变化，然后再对症下药，效果极好。再有“悄悄话”让孩子用我手写我心，表我情，不知不绝中拉进了师生之间的距离。

我信任，只要做到了擅长思考、勤于学习；擅长思，勇于制造；敢于探究，肯于总结，我们就永久不会感到教育的枯竭！

初中班主任班级管理心得体会篇5本学期我继续担任六(4)班的班主任工作，也是我与孩子们相处的最后一个学期。与孩子们相处的整整六年中，我深深懂得小学阶段是人的成长起步阶段，教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简洁的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风是学生各种良好的习惯养成的基础，如何促进良好班风班纪的建设，进展学生的个性，培育学生各方面较高的综合素养。现将本学期工作总结如下：

一、本班学生基本情况

我班共有69名学生，男生28人，女生41人。本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言乐观，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中留意力听讲，需要进行个别辅导和特殊的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在专心与扎实方面继续培育。本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育熬炼较少，需加强体育熬炼。

二、班级管理

六年的最后一个学期，学生们的生理心理都在发生着巨大的变化：大多学生的身高都远远超过了我个人的各方面能力，如管理能力、组织能力、协调能力等都是小学阶段最强的。基于此特点，我将很多班级事务下放并责任到人，定期进行汇报总结，奖优激差，充分调动每个学生的工作能动性。详细有以下几点：

1、作业检查由小组长和课代表全权负责。

每日的作业小组交换检查，完成情况汇报课代表，课代表再将主要问题告知老师。同时，每日的作业与各组的积分紧密相连，所以，作业检查得十分细腻，不会有任何漏网之鱼“逍遥法外”。偶尔有偷懒不做的，当天就能有专人督促其完成。这样，严密、公平、具有激励性的积分制度让班规的落实得到了保障。

2、给学生制造更多实践机会，以熬炼其能力。

开学初，学校要求丰富教室的墙壁文化。于是，我在班会上将任务提出后马上放话：“谁喜欢并愿意承担这一任务?”接着我便选择那些画画儿水平较高、审美能力较强的学生来完成，同时指定总负责人。之后便是“检查验收”了。当然，有问题可以随时向我提出，我也会竭诚为他们服务。

四月份有篮球赛，我将通知传达后，就是篮球队长自己安排部署练习。球员们相互努力、相互促进、群策群力，长期的磨合，让我们的队员们协作默契，打出了较好的成果。

复习开头了，同学们有的负责收集六年来学的古诗，并利用后黑板每日抄录，更换有的负责归纳多音字还有的拿出自己买的复习资料书提供给我让我择优选用……

3、组长竞聘，小组竞争。

学期初，为了给每个学生制造熬炼自己的机会，便让学生竞聘上岗。上岗后，如若工作不得力，组员可以提出申请并选出组内称意的人选。其中，小雨组，在两个月后，由于一直排在12个小组的末尾，组员们便提出申请，说明其管理存在的问题，又全都推举组员张佳雯接任组长。我把他们全组成员统一起来后，一一了解实情，确认小雨同意组员意见，自己甘愿让位的情况下通过了他们的申请。之后他们组乐观性大增，虽不能扭转其最后的局面，但其付出的努力还是赢得了全部同学的认可。

初中班主任班级管理心得体会篇6本学期我参加了班主任培训班的学习。在培训中，通过高级讲师的讲座，让我对班主任工作有了更深刻的理解。

二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界布满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个布满能力气的世界，是一个布满冲突的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任老师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培育学生的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：

1、为人师表，树立良好的形象

中学是人的一生进展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给

学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严格自己的容貌，端正自己的脸色，留意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的老师形象。

2、播撒爱心，对学生一视同仁

班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当老师全身心地爱惜、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力气。正由于有了师爱，老师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指老师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

3、培育习惯，塑造优秀人才

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培育学生良好习惯方面

有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

4、潜心科研，不断开拓创新

教育教学科研能力是优秀班主任素养中不行缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应该给予讨论和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行讨论，在讨论中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

所以说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要专心育德、用情育德、用行育德。

初中班主任班级管理心得体会篇7从我第一次站上讲台到今日，我已经在老师这个岗位上工作了x年。这x年中，我带过x个班级，加起来也有了x年的班主任阅历。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一个班级的建设中，班主任的作用是至关重要的。在这x年的工作中，我对班级的管理也有了自己的一些心得。

每个同学的特性都不一样，每个班级的总体特征也不一样。所以对待不同的班级，就要实行不同的方法。由于一些方法可能对这个班级的同学有效，但是对另外一个班级的同学就没有效果了。而且学生也有一点时代的特征，隔了三年的班级对同一个管理方法的适用程度也不一样。初中阶段的学生正处于青春期，每一年的个性变化也比较的大，心理是一个越发成熟的过程。班主任也需要根据学生的年龄变化，使用不同的管理方法。

这个阶段的学生大部分自制力都比较的差，有的时候班级的学习气氛会非常的浮躁，除了学习好的、比较自觉的人之外，都没有什么人在学习。在发现这种情况之后，我就会在班会上批判他们。在之后，班级的学风就会变得好一点，但维持不了多久，又会变成之前那样。我从这里发现批判虽然当时有用，但维持不了多久。后来我想出了一套方法，在他们做的不好的时候批判，在他们做得好的时候不遗余力的夸奖他们。虽然不能让他们一直保持着一个好的学习状态，但至少比批判要有效得多。

同样的，这套方法对学生也非常的适用。班主任要学会挖掘同学的闪光点，就算成果再差、性格再不好的同学，也会有他的优点。班主任在生活中要常常观察自己班级的学生，找到每一个人的优点，给学生适当的激励，让他们建立自信。班主任不能只把目光放在成果好的学生身上，要关注班级你的每一个同学。学校常常会进行很多的活动，假如某个学生恰好有这方面的特长，就可以推举他去参加这个活动。不仅能够熬炼他们，还能够让他们对自己产生信心，好好的学习。

班主任还需要留意学生的心理状态，要留意全部同学的心理健康。若发现有学生的心理状态出现了问题，要准时进行疏导。还要建立好班风和学风，培育好学生的学习习惯。要培育一支优秀的班委队伍，共同管理好班级的事务。我也还有很多的东西要学，也还有很多的不足之处，若是其他老师对我有什么意见或者建议，都可以提出来，我会接受。

初中班主任班级管理心得体会篇88月15日，我有幸参加了嘉禾县进修学校举办的班主任培训活动，身为一名新手老师，本次培训给予了我很深的感悟，也让我学到了许多知识与技能，更重要的是心态的转变，以下是我的几点新的熟悉：

一、转变教育思想，做到五心俱全

（一）班主任要有责任心。

责任心是做好班主任工作的前提，明确班主任的职责，确立班主任的角色定位，注意培育学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。培育和建设好班集体。

（二）做一个有宽容心的老师。

宽容心是给后进生的一剂良药。班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。

（三）班主任要有公平心。

公平心能得到全部孩子的爱。公平、公正是人们的需要，学生更需要。公平公正，对学生的成长、对学生优秀品质形成、对学生的学习，都会产生不行估量的影响。

（四）做到有爱心，用爱感化学生。

爱心是走近学生内心的法宝。全心全意地关心、爱惜学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱惜他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批判教育。

（五）细心关注每个学生的成长。

细心是做好班主任工作的助手。只有细心关注自己的学生，才能真正地了解他们，从而有效地引导他们。

班主任难，做好班主任更难。如何将这“五心”落到实处，是我们班主任需要在工作中时时留意的。只有真正具备“五心”，才可称之为合格的班主任。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着我们，让我们的班级拥有更强的凝聚力和活力。

二、关注每个学生，和班级一起成长

（一）以活动为媒介，培育班级凝聚力。

各种主题班会，节日活动都可以成为培育班级凝聚力的活动素材，班主任要擅长引导学生开展各种有意义的活动，形成一个团结的班集体，增强班级荣誉感。

（二）小组合作学习，培育良好习惯。

建立成功的小组合作学习，无疑会减轻班主任的工作量，所以班主任要重视小组合作学习的重要性，以学生监督学生，学生引导学生，共同培育良好的学习习惯。

（三）建立学生成长档案。

建立学生成长档案，能够很有效的反映学生的成长情况，找出优点与不足，建立合理有效的处理方案。

三、擅长利用家庭教育，为学校教育助力

（一）建立班级家长群。

班级群的作用是给学校的教育锦上添花，能够准时的让家长了解学生在校情况。

（二）多向家长反馈学生情况。

学生的成长离不开家庭和学校两方面的作用，班主任要擅长利用家庭的教育作用，多向家长反馈学生情况，寻找最有效的方法让学生健康成长。

（三）定期家访。

定期家访可很快的了解每个学生的家庭环境与成长环境，对于特殊家庭中的学生，更能体会其感受，并给予帮助。

四、引导学生建立对时间的管理以及职业生涯规划

（一）时间管理四象限。

管理时间要抓住重点，先要把事情的轻重缓急分清晰，再根据四象限（重要紧急、重要不紧急、不重要紧急、不重要不紧急）去合理安排学习任务，建立有效可行的计划。

（二）建立自己的职业生涯规划。

初中三年的目标在哪，花的时间在哪，成果便会在哪，我们要引导学生建立自己的三年规划，先要熟悉自己，了解自己，熟悉外部世界与职业熟悉，确立自己的人生价值观，并形成属于自己的生涯目标。

初中班主任班级管理心得体会篇9管理班级，是一项艰难的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要制造。尤其是随着社会的进展，学生对班主任也提出了更高的要求。下面我就谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些制造性的管理方法。

一、沉默是金。

俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看个案例。

案例：我现在所带这个班有名学生叫王某，听说小学时就算是个人物，而且人长得也比较高大，最初我就知道他会成为我工作中的一个重点。之后的相处也证实了这点。：脾气犟，常常违反纪律，个性极强，常与外班不自觉的一些学生来往。开头时，我对他除了说教。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批判。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，由于说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他渐渐有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促担心。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟我一眼，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就似乎在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加担心了。良久，我的声音打破了沉默：你可以走了。他抬起头惊异地望着我。你可以走了。我重复了一遍。他悄悄地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。后来，他是个好学生。

分析：沉默有时也是一种力气；沉默有时更能使学生明白老师的心。

适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。

使用禁忌：目光决不行带有气愤、轻视等。

二、顾左右而言他。

案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没专心听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：你辛苦了，快吃饭！学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很专心。

分析：生活需要幽默，严格的课堂也需要幽默，假如能使犯错误的同学在笑声中熟悉到自己的错误，何乐而不为呢？

三、收回权利。

案例：班上有四组，每组轮流值周，组长全权负责。有一小组完成值周任务情况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。指导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来的被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。

分析：收回权利，是为了让某些班上担任一定管理任务的同学冷静下来，分析自己的不足。

适用范围：心理承受能力较强的学生。

把班级建成一个朝气蓬勃、乐观进取的集体，是每位班主任苦苦探究和孜孜以求的目标。而班主任和学生之间应该保持怎样的距离，众说不一。我在多年的班主任工作中潜心讨论初