《2波的图象》教学设计(湖北省市级优课)-物理教案

人教版高中物理选修3-4第十二章机械波复习课教案当阳一中李学军授课时间2017.3.28授课节次上午第四节授课总节次1授课内容《机械波》复习（一）教学目的1、巩固对机械波的理解2、掌握波动图象，会用解题教学重难点1、波动图像与振动图象的区别2、机械波的往复性，多解现象教学方法自主探究法，讲授法教学过程教师主导活动设计学生主体活动设计1、教师说明本章在教材3-4中的地位。本节课复习1-3节2、教师巡视学生归纳、小结的情况，用手机拍摄两个同学的小结内容。3、教师将拍摄的内容展示在电子白板上表扬做得好的学生，完善小结。4、教师根据两个同学的小结和同学们的讨论情况，引导同学们复习（展示教师归纳小结的课件）。5、问：打雷时我们能感受到强烈的振动，而天体间的碰撞很剧烈，但我们为什么感觉不到？（表扬或更正）6、问：这样演示波（教师边走边演示）对吗？7、教师在白板上展示动画：横波、纵波的形成过程。说明任一质点都在其平衡位置附近来回振动，并未随波迁移。8、问：用哪些方法研究机械波？学生在草稿纸上归纳小结学生观看两个同学的小结，指出小结中的错误（讨论、发言）学生观察、反思学生思考，举手回答（波只能在介质中传播）学生讨论，举手回答。（波在介质中传播时，质点不随波迁移）学生观察动画学生思考，举手回答。图象法、公式法教学过程教师主导活动设计学生主体活动设计9、高中阶段重点研究横波，如何画横波的图象？λ10、上一章我们学了振动图象，振动图象如何？λТ11、波动图象与振动图象有哪些异同？（表扬或更正）Т12、将课件上的波动图象与振动图象的异同表格展示在白板上。展示振动图象的动画。13、波的传播方向与质点的振动方向是否有确定关系？是什么关系？14、展示课件中的例题，巩固坡路法15、根据同学们的小结，大家都知道用公式法研究机械波问：这几个物理量分别由哪些因素决定？（表扬或更正）16、问：在同种介质中传播的机械波，当波源频率增大时，和怎么变？17、出示绳，请同学们讨论：如何用它来说明以上问题的答案？哪两个同学上台演示，一个做实验，一个作说明（表扬或教师演示）18、例：图中实线为某时刻一列简谐横波的图象，质点P的振动方向如图。经秒，图象变为图中虚线所示。求该波的速度。请一学生上台在黑板上画横波图象请一学生画振动图象学生分组讨论，选代表发言学生观察，思考学生思考，举手回答。有，满足坡路法学生解答学生思考、回答。波速由介质决定，频率由波源决定，波长由二者共同决定学生思考，举手回答：不变，变小学生讨论，举手上台演示，讲解：不变，越大，越小请两学生上台做教学过程教师主导活动设计学生主体活动设计解：由P点的振动方向知波速沿方向。……①…………②∴教师巡视学生解答，用手机拍摄两个同学的解答（尽量寻找犯有不同错误的解答）19、引导学生分析台上两个同学及所摄拍的（展示在白板上）两个同学的解答，指出错误。教师表扬做得好的同学。20、问：如果P点振动方向未知，则此题答案如何？教师表扬做得好的，指出错误。21、请同学们自习，提问教师巡视，答疑22、布置作业：当阳一中高二物理组自编