《本章复习与测试》教学设计(部级优课)-物理教案

戴上“物理的眼镜”看世界一、教学目标（一）知识与技能：1.能根据升国旗和拔河比赛的生活情景找出与之关联的物理知识。2.能够正确选择出研究问题的物理方法，v—t图像法、公式法、受力分析法、实验法等。3.掌握建构物理理想模型的方法。4.能够使用各种手段和方法收集研究升国旗和拔河比赛的信息。5.能够推理出升国旗可操作的方法和决定拔河比赛胜负的因素。（二）过程与方法：1.通过观看视频，分析出升国旗和拔河比赛与之关联的物理知识。2.通过对物理方法的讨论，确定研究升国旗和拔河比赛的探究方法。3.通过分析复杂生活情境的主要因素，忽略次要因素，引领学生最终建立简化的物理理想模型。4.通过小组实验，收集探究拔河比赛所需要的数据信息。5.通过定性和定量两个方面，运用物理方法和规律，严谨的推理出被讨论问题的结论。（三）情感、态度与价值观：1.通过解决生活中的实际问题，改变了学生的学习方式，让学生体验和感悟了科学探究的过程和方法，激发了学生学习的兴趣。2.通过对戴上“物理的眼镜”看世界的思路的总结，提高了学生的物理思维能力，激发了学生的内在潜力，最终转化为学生的持续发展能力。二、学情分析高一学生已经学习了运动的描述、匀变速直线运动的规律、相互作用的知识。学生已经能运用这些知识分析一些现实生活中的实际问题，但是，学生分析实际问题时应采用的物理方法和步骤却不甚清楚。本节课通过解决国旗手的烦恼和决定拔河胜负因素的分析，帮助学生初步掌握解决实际问题的物理思想和方法，让学生真正的做到学以致用。三、教学重、难点重点：v—t图像法的应用、运动学公式的规律；受力、比较分析出决定拔河胜负的因素；物理理想模型的建构；运用信息推理结论的过程。难点：物理理想模型的建构四、教学方法视频分析、师生讨论、引领构建、分组实验、严密推理、方法总结。五、教学设计（一）导入1、布置特殊的物理作业：“看世界，记录生活中的见闻”2、观看冰壶比赛视频：冰壶运动与物理息息相关。3、展示学生上交作业情况（二）戴上“物理的眼镜看世界”一、国旗手的烦恼1、观看视频（国旗手的烦恼）让学生观看视频后得出国旗手的烦恼是什么？引发学生用物理的方法帮助国旗手去解决烦恼。2、戴上“物理的眼镜”从运动学的角度，让学生运用物理的思维和方法去解决国旗手的烦恼。（1）升国旗与物理知识的关联（2）探究方法的选择：v—t图像法、公式法活动：让学生帮助国旗手设计升旗方式，并画出相应的v—t图像分析：所有v—t图像的共性，引导学生把复杂的生活情景简化为可研究的物理模型（3）构建物理模型：先匀加速直线运动、再匀速、最后匀减速直线运动（4）收集信息：①国歌时长②国旗上端到旗杆顶部的距离③升旗的加速度（5）科学的推理：图像和公式法相结合（6）烦恼的解决：匀加速、匀速、匀减速的升旗时间3、总结解决实际问题的思路：找关联→选方法→建模型→搜信息→细推理→得结论二、悬念丛生的拔河比赛1、观看视频（悬念丛生的拔河比赛）这是本班学生拔河决赛的视频，充分调动起学生的热情和好奇心，思考决定拔河胜负的因素是什么。2、戴上“物理的眼镜”从力学的角度，培养学生运用物理的思维和方法分析出决定拔河胜负的因素。（1）拔河比赛与物理知识的关联（2）探究方法的选择：受力分析法、实验法（3）构建物理模型：两人对拉学生分析：研究对象的选取、各研究对象的受力情况、各个力的大小关系（4）收集信息：①绳上的张力是否相等②人拉绳的力和绳拉人的力的关系学生分组实验：利用弹簧测力计分析人拉绳的力和绳拉人的力在不同状态下的大小关系（5）科学的推理：静摩擦力的最大值是影响拔河胜负的重要物理量（6）烦恼的解决：决定胜负的因素①鞋底粗糙的鞋②队员的体重③拔河的技术学生分析拔河技巧：利用力的合成和分解的知识，以队员拔河时拉力方向与绳子之间的夹角越小越好为例，分析出原因。三、布置作业:完成对使“刀”技的研究六、教学流程图作业引入：看世界，记录生活中的见闻作业引入：看世界，记录生活中的见闻国旗手的烦恼悬念丛生的拔河比赛找关联运动学图像法、公式法学生设计v—t图像生活经验运动学规律各阶段升旗时间选方法建模型搜信息细推理得结论相互