小学数学教案参赛作品

第三届全国“教学中的互联网搜索”教学教案大赛参赛教案设计教案背景1、面向学生：□中学eq\o\ac(□,√)小学2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）小棒、计数器、学生预习课本例题。（2）根据学前所积累的知识经验搜索有关两位数加两位数或一位数的计算方法。（3）有余力的学生可以搜集一些关于绿色环保行动的照片或者宣传卡片（标识牌）等等。教学课题探究两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法教材分析教学内容：本课时是青岛版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的加减法（一）》的知识内容，是在一年级学习了20以内的进位加法和退位减法的基础上，结合生活中已经积累的知识经验，让学生进一步理解体会加减法的意义，探究两位数加整十数和一位数（不进位）多样性的计算方法。内容分析：本课时是在学生已掌握相关内容的基础上进行教学的，加上学生在本书第一单元已经学习了整十数加减整十数和整十数加减一位数的基础上，进一步来探究计算方法的多样性，提高小学生的数学逻辑思维能力。学情分析：一年级共有九个班，共410人，我们本班有45名学生，这些低年级学生天性活泼好动，求知欲望强烈，学生在课堂上的学习气氛活跃，在学习本单元的知识前，大部分学生都能有牢固的口算基础能力，所以本课时掌握起来容易得多。教学目标：理解两位数加整十数和一位数的算理，进一步理解100以内数的加法的意义，掌握基本的运算方法，并能熟练正确进行计算，教学重难点：教学准备：课件，小棒若干。教学方法：自主探究方法，小组合作讨论方法。教学过程：复习旧知：导入新知：创设情景提出问题师：同学们，现在春天来到了，你们喜欢春天万物复苏的景象吗？你能简单描述一下这样美丽的春景吗？我请做的端正的同学来告诉我们，好吗？学生：（一起回答）好！太好了！生1：春天是万物复苏的季节，我最喜欢的就是春天，大树长出了新芽，花也盛开了，我们一起出去春游吧！生2：春姑娘来了，她给我们带来了生机。师：好，学生们手中搜集到了不少关于春天的资料。今天，我们学校组织了一次特殊的“爱绿护绿”绿色行动，让我们一起去看看小朋友们都在干什么吧！课件展示：师：从我们这幅情景图中，你看到小学生们正忙着干什么呀？你从中发现那些有关数学的信息，可以用数学问题提出来吗？学生自主交流，分组讨论，提出数学问题。可能有：（教师适时板书）1、一共要挂多少个牌子？2、一共有多少棵花？3、一共有多少个学生参与绿色行动？4、浇花的学生比挂牌的学生少多少人？挂牌的学生比浇花的学生多多少人？（二）探索新知：我发现同学们非常的聪明，都学会利用自己去提出数学问题，这一点值得表扬，我们鼓一下掌，奖励自己一下吧！既然同学们提出这么好的两个数学问题，那么我们就开动脑筋，用我们的智慧去解决它们吧！（激发学生强烈的求知欲望，调动积极的课堂气氛）师：我们先来看第一个数学问题：学生们已经挂了26个牌子，还剩3个牌子没挂，问一共需要挂多少个牌子？学生们以经浇了23棵花，还剩20棵没浇，问一共还需要浇多少棵花？（引导学生列出算式并对运算结果进行讨论）师板书：1、26+3=？2、23+20=？师：同学们，下面我们一起来讨论一下它们的解决办法吧！（教师要有意识的引导启发学生去探究，对于各种合理的解决办法要适时进行点评，鼓励）师：（小组讨论）黑板上两个算式，我们先观察一下它们有哪些相同点？哪些不同点？你们要用什么方法算出结果呢？生1：它们都是加法运算。不同的是，它们一个是两位数加两位数，一个是两位数加一位数。生2：第一个结果是29。师：你是怎么算的呢？生2：我是先把26分成20和6，然后把3和6加起来得9，最后把9和20合起来等于29。（也就是计算26+3应该把3加到26的各位上）教师板书师：非常棒！我们为他这样的聪明鼓鼓掌吧！那么你还有其他不同的算法吗？生3：我是通过摆小棒的方法，拿出两捆小棒和六根小棒，再往里面添上三根，最后数出有29根小棒。师：非常好！老师这里有一个方法：我用的是计数器拨珠子的方法。（演示）师：好，这个数学问题我们解决完了，我们再看看另外一个算式，根据刚才的方法，我们也来想想办法吧！生1：先算20加20等于40，再算40加3等于43。（教师板书）生2：利用计数器拨珠子的方法。（学生演示）师：数小棒（演示课件）课堂练习：校园植树护绿成果：一年级五班植树和浇树一共39棵，植树7棵。问一共浇了多少棵树？（师生随堂解决）全科小结：这节课我们学习到了那些内容？你还有什么要问的问题吗？学生交流、教师解惑、师生总结拓展练习作业：自主练习第7题。（解决实际问题）教学反思：本节课借助“绿色行动”，在创设的生活情境中，学生既增长了关于环境保护的知识，课堂中渗透了德育思想，使数学课变得生动有趣，也更让学生增长了环境保护意识。本节课在鼓励算法多样性的基础上，多给学生对各种算法进行比较的空间，让学生在自己的比较和反思中，分辨解决问题策略的优劣，实现的教学方法多样性