《4、四舍五入试商》教学设计(安徽省市级优课)-四年级数学教案

两、三位数除以两位数的笔算教学内容：两、三位数除以两位数的笔算（课本第12页例3、试一试、练一练和练习三第1、2题）教学目标：1、使学生经历两、三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。2、能正确、熟练地计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔算，提高学生的计算能力。3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点：初步掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。教学难点：能正确计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔算。教具准备：课件、例题插图。教学过程：复习引入口算360÷40=350÷70=350÷70=350÷70=350÷70=350÷70=2、说一说，下面各数最接近哪些整十数？51≈（）22≈（）83≈（）79≈（）68≈（）57≈（）新授创设情境，提出问题出示例3的情境图提问：说一说，从图中你了解了哪些数学信息？（生：小云看的书一共有96页，她每天看32页，）提问：需要解决什么问题？（生：小云几天可以看完？）引导列式：96÷32=教学笔算方法。提问：你能估计出96÷32的商大约是多少吗？怎样估计的？（引导学生答出：因为32接近30,96接近90，而30乘以3等于90，所以商是3。）估计是否正确，我们来实际计算一下，列出竖式：师：想一想，计算时，我们学过的整十数的除数计算，可以把32看作多少来试商？（板书30）学生独立用竖式计算小组人讨论竖式计算方法。追问：这里看作30试商后要注意什么？（要和原来除数32相乘的积作减数）指名板演让有错的订正，并让学生填写得数和答句，然后集体口答答案教学试一试出示“试一试”竖式。引导：这里的除数也是两位数，想想除数39可以看作多少试商。自己先想一想，然后独立试商、计算。指名板演，共同订正时说一说计算过程。完成练一练1．做“练一练”。提问：题里各是把除数看作几十试商的？让学生计算，指名四人板演。5、归纳笔算方法。引导：请大家看上面的四道除法计算，都是除数是两位数的除法。那你回顾一下这些题的计算过程，你觉得除数是两位数的除法是怎样计算的，同桌互相讨论一下，看哪位同学能说得比较全面。交流：现在说一说，除数是两位数的除法怎样计算？指出：用四舍五人法把除数看作整十数试商；先用被除数前两位除，前两位不够用前三位除；除到哪一位商就写在那一位上；每次余数要比除数小。（板书呈现法则）巩固练习1、练习三第1题。让学生先思考每道题可以看作几十试商，再交流。追问：把除数看作几十试商用的什么方法？做练习三第2题。让学生读题，想想怎样列式。提问：怎样列式的？为什么除数是327让学生计算解答。交流结果，并说明这里有一个条件没有直接告诉我们，要先想17：00播放到17:32是什么意思，得出除数是几再列式。四、全课小结提问：这节课你学会了什么？还有哪些收获？指出：同学通过学习，知道了除数是两位数的除法，可以把除数看作和它比较接近的几十来试商，并要注意试商后应该用商乘原来的除数作减数。大家还通过回顾学过的计算，总结出除数是两位数的除法笔算法则，知道了数学学习要经常回想、比较同一类问题的解决过程，就可以发现解决的方法。像这里通过几道同一类型计算的比较，就找到了计算法则，这样就能按法则算出正确得数。五、完成作业。课堂作业（补充题）1.计算