大班语言教案我的名字8篇

大班语言教案我的名字8篇大班语言教案我的名字篇1活动目标：1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.感受音乐的欢快热烈的情绪。活动准备：1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音活动过程：一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？3.教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高？还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探索自己名字的唱法2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的`名字。教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐1．教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。2．幼儿游戏，教师随机指导活动反思：对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。大班语言教案我的名字篇2教学目标：1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。教学准备：认知准备：知道自己的大名和小名。材料准备：各种粘纸，小动物木偶。重点与难点：用普通话说出自己的名字。教学过程：一、引起幼儿兴趣，导入活动1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的.好朋友。2、认识小猫朋友今天，我第一次来到大二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？二、自我介绍1、引导幼儿用普通话说出：我是大二班的小朋友，我叫xxx。师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今天还要送礼物给你们呢！2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的。）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。3、小猫送礼物（粘纸）三、结束活动。大班语言教案我的名字篇3大班音乐唱唱说说我的名字教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动建议，活动反思等内容，能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出，交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看唱唱说说我的名字教案吧。活动目标1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。2.交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。活动准备1.《唱唱我的名字》音乐cd(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。4.活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。活动建议1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。（1）教师和幼儿一起欣赏音乐cd(盒带)并演唱歌曲。（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。2.发现名字的秘密。（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。3.探寻名字的故事。（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。4.全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。活动反思：对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。大班语言教案我的名字篇4活动目标：1.熟悉旋律，借助图谱学唱歌曲，感知歌曲的快乐情绪。2.在演唱自己名字的过程中产生愉悦感，体验音乐活动的快乐。活动准备：课件活动过程：一、倾听旋律，感知节奏师：有两位外国小朋友来到这儿呢，我们跟着节奏拍手欢迎他们！（幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。）二、结合课件，理解歌词1.师：这两位外国小朋友叫什么名字？他们是怎么介绍自己的？2.师：他们要合作演唱了，听听唱得最多的是什么字？小结：唱得最多的是名字中的`最后一个字，有趣吧！三、借助图谱，学唱歌曲1.师：图谱上的小气球飞得一样高吗？为什么？小结：小气球飞得高的，说明音比较高。2.师：唱完“米”字紧接着唱的是什么？3.师：用唱歌的方式来介绍自己真是一件高兴的事，看着图谱唱一唱吧！四、替换歌词，互动演唱师：想不想把自己名字也唱到歌里？（鼓励幼儿在歌词中填入自己的名字，感受互动演唱的快乐。）五、合作游戏，体验乐趣师：我们来玩一个“找朋友”的游戏吧！大班语言教案我的名字篇5活动目标:1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。活动准备：1.把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。2.磁力扣、磁力黑板。3.“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。4.旋律重复的欢快音乐。5.活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。活动过程:一、导入：出示写有教师名字的纸片。师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。赵群，我姓赵，名叫群。二、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。1．幼儿介绍自己的名字。师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。2．幼儿找名字，拼名字。师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。3．观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么?通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。李小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。4．观察、比较和了解名字的独特性。师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)。教师根据幼儿回答进行姓名排列。小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。三、探寻名字里的故事。1.请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。2.引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。3.说说对自己名字的感觉。师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。师：我们一起来看。这是响亮的名字。有这是独特的名字，有??这是好听的名字，有??认识字的小朋友可以和我一块儿念，四、进一步感受自己名字的独特性。1.喊喊名字。师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)2.唱唱名字。师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐唱幼儿的名字)五、引导幼儿给自己取小名儿。师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!大班语言教案我的名字篇6教学目标：1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。教学重点：让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。教学重点：1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。教学步骤：一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言）2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？二、讲述故事1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说："就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的"鼠爸爸说：就叫克丽桑丝美美菊花）。师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。爸爸会叫她吃饭。她还会对着镜子自己叫自己。提问：出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？提问：你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？（克丽桑丝美美的名字很长……）4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家长的名字5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说："你的名字里有我们爱的希望，所以不能改"克丽桑丝美美有点难过）6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）7.补充后记，把故事讲完三、联系自己1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！总结：小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！大班语言教案我的名字篇7活动目标：1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。活动准备：1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件2、图谱。活动过程：一、创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？”二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？”小结：唱的最多是他们名字的最后一个字。2、结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。提问：他们在唱自己名字最后一个字的时候，有什么不同？（引导幼儿对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。）3、完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。三、利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。2、游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。游戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕中出现哪两名幼儿的照片，大家就来唱唱他们的名字。3、名