U的长音（教学设计）教科版（广州）英语二年级上册

U的长音教学设计一、教学对象分析学生在基本掌握了26个字母的读写后，开始进入phonics的学习。之前已学习了字母b,d，f，s，p，g，h，t和e_e，e_a的拼读，本节课主要学习u_e在单词中的发音。二、教学内容：u_e（长音）的发音。三、教学目标目标1）学习u_e在单词中的发音以及sightwords:are,hold,cart。会说短语holdabox,inhiscart及句子Ihaveamule.Themulesarecute.2）学习运用Phonics方法来拼读含这些字母的u_e(长音)开音节单词。3）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。2.语言技能目标1）能基本掌握u_e在单词中的发音，初步培养学生“见词读音”的能力。2）能用Phonics的方法正确读出含有u_e的单词。3）学生初步感知、发现拼读单词的规律，掌握基本拼读单词的方法，为见词读音、听音写词打好基础。3.学习策略目标1）通过创设情景和故事的形式学习u_e的发音。2）通过小诗、游戏、台历拼读、小组学习等形式，巩固所学的字母发音和基本掌握含u_e(长音)单词的拼读方法。4.情感态度目标通过本课的学习，激发学生学习phonics的兴趣，培养学生拼读单词的自信心。四、教学重点、难点 u_e的发音的正确性和单词的拼读方法以及会说短语holdabox,inhiscart。五、教学资源 卡片、台历拼词本、PPT课件。六、教学过程（一）Warmingup1.Greeting:Goodmorning!/What’syourname?/Howareyou?2.Singasong《ABC》《PhonicsSong》歌曲一次。3.快速认读字母，学生大声说出字母及其发音。4.sightwordstime:I,have,are,cart,a,hold,in,his.5.Chant:小鱼游泳bbb,bb,bbb大蛇出洞sss,ss,sss球拍打球ttt,tt,ttt生日快乐lll,ll,lll味道真棒mmm,mm,mmm磕个鸡蛋kkk,cc,kkk（二）PresentationandPractice1.故事呈现学习，引入u的长音。今天，天气晴朗，小猪佩奇要和小朋友们一起玩追迷藏游戏，我们一起来看看有没有你认识的动物朋友？看看小猪佩奇能不能找到它们呢？小猪佩奇找啊找，一个动物都没找到，最后看到了草丛后面有一对耳朵，“咦，这不是苏西吗”掀开草丛一看，果然是苏西!就是你啦ue,ue,ue(uuu)教学u的长音，板书练读发音小诗：就是你啦ue,ue,ue(uuu)（做动作、板书）操练长音u小诗：全班读——分组读——TwobyTwo同桌相互边做动作边读。利用鼓掌和平拍桌子的方式节奏操练习发音小诗：u_euu_euu_eu_euuu3.教师示范翻台历拼读单词，接着让小组长组织同学们练习，最后抽2个小组汇报。拼读指导。4.拼读含有字母u的单词5．区别长音u与短音u的发音。呈现长音u的单词，引导学生说出长音u的单词cute,mule，use。短音u的单词bus,run,sun的区别，配上板书再读一读。(三)ConsolidationandDevelopment1．Summary：归纳小结a长短音发音的区别。单词有尾巴e,就读长音u_e，就是你啦u_e，u_e，u_e,单词没有尾巴e，就读短音u，小狗跳起uuu,u—u,uuu学习短语holdabox,inhiscart,及句子Ihaveamule.Themulesarecute.Morepractice.T：同学们，你们真棒！现在老师要考考你们，看看你们今天学得怎样。你敢一起来挑战闯关吗，有没有获胜的信心？第一关：摘苹果，读单词：老师游戏前讲解清楚游戏规则。先让同桌一起读一读,再让每个小组派代表摘苹果,读单词。请学生摘下苹果并带全班读一次单词，正确的加该组的分。第二关：选出老师所读的单词，并把字母标号写在括号里。(B)1.A.hug(A)2.A.mule(A)3.A.use(B)4.A.cuteB.hugeB.muteB.usB.cut第三关：送小青蛙回家：听老师读单词，写出所缺的字母。c__t__2.m__l__3.m__t__4.__S__第四关：能说出短语holdabox及inhiscart。(四)Assessment1.能掌握u的长音发音。2.u的长、短音发音以及区别。3.小组评比结果。(五）HomeworkHomework（作业）朗读今天学的小诗给爸爸妈妈听。抄写单词mule,cute,are,hold,cart。把你学到的单词，短语和句子读给同学和爸爸妈妈听。板书设计：cutecutecuteccutecutecutecute小狗跳起uuu,u—u,uuu就是你啦uuu,u—u,uuuIhaveamule.