《课程与教学论》教学大纲

第页《课程与教学论》教学大纲CurriculumandTeachingMethodology课程编码：16A04051

学分：1.0

课程类别：专业必修课计划学时：16其中讲课：16实验或实践：0上机：0适用专业：全校师范类专业推荐教材：刘欣,孙泽文,严权主编，《课程与教学新论》，中国人民大学出版社，2014年。参考书目：1、黄甫全主编，《现代课程与教学论学程》，人民教育出版社，2006年。2、施良方主编，《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社，2009年。课程的教学目的与任务本课程教学目的在于引导学生系统掌握课程与教学论的基本概念及基本理论，正确认识和解释各种课程与教学现象，具备课程开发和实施、教学设计与评价的基本技能，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，掌握一定的教学方法，掌握合理安排教学过程组织教学活动的方法，为从事教学工作奠定的理论基础。本课程的教学任务在于学生对课程与教学论的基本知识的学习及基本技能的掌握，除了课堂学习和课内交流，还需录制说课视频和写作教学设计来检验基本知识、技能的掌握程度。课程的基本要求1、使学生掌握课程与教学论的基本理论知识，如教学目标、课程实施与教学过程、课程与教学模式、课程和教学评价及课程开发等内容。2、通过课堂讲授与观看优质课视频要求掌握说课的方法、掌握组织教学活动的基本技能。3、要求学生在理论知识学习后能形成对课程与教学现象的问题意识和研究兴趣。要求学生完成说课的视频录制和作业，完成期末考试。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：课程与教学论基本概述建议学时：2[教学目的与要求]旨在让学生了解课程与教学论的定位，掌握课程与教学论的基本要素，了解课程与教学论的研究对象与任务，掌握课程与教学论的关系，了解课程与教学论的历史演进进程。[教学重点与难点]研究对象；要素；课程与教学的关系[授课方法]以课堂讲授为主，辅以学生自学[授课内容]一、课程与教学论基本概述二、课程与教学论研究对象与任务三、课程与教学论基本要素四、课程与教学论的关系五、课程与教学论的历史演进六、学习课程与教学论的意义和方法第二章：课程目标与课程内容

建议学时：2[教学目的与要求]旨在让学生掌握课程的含义，了解课程的不同形态，掌握课程目标和内容的涵义及其不同取向，掌握课程目标和内容确定的依据及原则。[教学重点与难点]课程目标的取向；课程内容的取向[授课方法]以课堂讲授为主，辅以学生自学[授课内容]第一节课程的基本概念一、程及其相关的概念二、课程的表现形式三、当代各种各样的课程形态第二节课程目标一、课程目标的涵义二、课程目标的取向三、确定课程目标的依据四、确定课程目标的基本环节第三节课程内容一、课程内容的涵义及其取向二、课程内容选择的原则三、课程内容组织的要素四、课程内容组织的原则第三章：课程实施与课程评价建议学时：2[教学目的与要求]本讲内容旨在让学生了解课程实施的本质及其基本取向，掌握课程实施的策略和模式，掌握课程评价的涵义、分类及其本质，掌握课程评价的方式及其方法。[教学重点与难点]课程实施的基本取向；[授课方法]以课堂讲授为主，辅以学生自学[授课内容]第一节课程实施一、课程实施的基本取向二、课程实施的含义三、课程实施的策略和模式四、课程实施的影响因素第二节课程评价一、课程评价的含义及功能二、课程评价的对象及类型三、课程评价的过程与阶段四、几种西方课程评价模式第四章：校本课程与基础教育改革建议学时：2[教学目的与要求]本讲内容旨在让学生了解校本课程的基本内容，掌握校本课程开发的类型、模式、方式，了解中国基础教育改革的背景，掌握新课改的内容。[教学重点与难点]校本课程开发的方式；新课改的内容[授课方法]以课堂讲授为主，辅以学生自学[授课内容]第一节校本课程一、校本课程及校本课程开发的涵义二、校本课程开发的类型三、校本课程开发的模式与流程四、校本课程开发的方式第二节中国基础教育改革一、中国基础教育改革的背景与必要性二、中国基础教育改革的内容三、中国基础教育改革的思考第五章：教学目标和教学过程建议学时：2[教学目的与要求]本讲内容旨在让学生理解教学目标的设计原则，掌握布鲁姆教学目标的分类及教学目标设计的原理和方法，掌握教学过程的要素、规律与基本环节。[教学重点与难点]布鲁姆教学目标分类理论；教学环节[授课方法]以课堂讲授为主，辅以学生自学[授课内容]第一节教学的基本理论一、教学的涵义二、教学的任务三、

三大新教学论第二节教学目标一、教学目标的涵义二、教学目标的功能三、教学目标的分类第三节教学过程一、教学过程的要素二、教学过程的规律三、教学过程的环节第六章：教学模式建议学时：2[教学目的与要求]本讲旨在让学生理解教学模式的含义，掌握教学模式的结构和特点，理解教学模式的分类，掌握教学模式的选择和运用。掌握中国常用的几种教学模式。[教学重点与难点]中国常用教学模式；教学模式的结构[授课方法]以课堂讲授为主，辅以学生自学[授课内容]第一节教学模式一、教学模式的涵义二、教学模式的结构和特点三、教学模式的选择与运用四、近代几种主要的教学模式第二节中国常用的教学模式一、传递—接受教学模式（讲解—接受模式）二、自学—指导教学模式三、引导—发现教学模式四、情境—陶冶教学模式五、示范—模仿教学模式六、研究性教学模式第七章：教学方法建议学时：2[教学目的与要求]本讲旨在让学生识记教学方法的涵义，了解教学方法的分类，掌握中小学常用的教学方法，把握教学方法的选择与运用，了解常用的教学媒体，掌握说课的内容[教学重点与难点]常用教学方法；如何说课[授课方法]以课堂讲授为主，辅以学生自学[授课内容]第一节教学方法一、教学方法的概念及分类二、中小学常用教学法三、教学方法的选择与运用第二节教学媒体一、教学媒体的概念二、现代教学媒体三、教学媒体的应用第三节如何说课1、说课的涵义2、说课的内容第八章：教学组织形式和教学评价建议学时：2[教学目的与要求]本讲旨在让学生了解教学组织的基本类型、掌握我国常用的教学组织形式，了解教学评价的主体、对象，掌握常用的评价方法。[教学重点与难点]教学组织形式的类型；教学评价的类型[授课方法]以课堂讲授为主，辅以学生自学[授课内容]第一节教学组织形式一、教学组织形式的概述二、教学组织形式的类型三、教学的基本组织形式第二节教学评价一、教学评价的涵义二、教学评价的主体和对象三、教学评价的类型撰稿人：于丽琴、齐保莉

审核人：陈功香课程与教学论（实践教学大纲）CurriculumandTeachingMethodology课程编码：16304050

学分：1.0

课程类别：教师教育课程计划学时：18其中讲课：14实验或实践：4上机：0适用专业：师范类专业一、《课程与教学论》课程性质课程和教学论属于教育科学重要分支学科，是教师教育专业的基础课程和核心课程。课程侧重解决“学什么或教什么”的问题，教学侧重解决“怎么学或怎么教”的问题，“学什么或教什么”和“怎么学或怎么教”是一个事物的两个方面，前者突出的是教学内容，后者突出的是教学形式，在课程与教学过程中两者是难以分割的。本课侧重从课程与教学目标、课程与教学内容、课程实施与教学过程、课程与教学模式、课程和教学评价及课程开发等这几个方面出发为师范类学生讲解课程与教学论的基本内容。二、实践教学目的与任务1．通过实践教学使学生提高学生对教学工作的认识，养成学生热爱教师职业的思想感情，具备教师基本素养；2．通过实践教学使学生进一步理解教学工作的基本理念，把学到的理论与实际问题相结合，运用所学理论发现、解决教学实际问题，为学生以后教学工作打下了坚实的基础；3．通过实践教学为学生提供了理论应用实践的场所与机会，使学生把课堂内学到的教育理论知识和基本技能，运用到教学实践中去，在实践中培养学生教学能力；4．通过实践教学增强学生对中国新课改的认识，激发学生对教学工作的兴趣。三、实践教学内容与操作层面在教学过程中结合课程内容采用多种方式进行实践教学，通过系列教学活动力图使学生掌握理论知识，又锻炼教学技能。1．结合课程内容灵活运用课堂讲授、问题讨论、案例分析、课下阅读、课后辅导和网上答疑等多种方式进行教学；2．结合课程与教学理论知识与实践的学习开展说课活动；3．采用现代化多媒体教学。教学内容直观、具体、生动形象，教学效果良好。四、实践教学基本原则与方法1．坚持理论与实践相结合的教学原则在教学中始终坚持理论指导与实践操作相结合，在社会实践教学的全程中始终联系我国新课程改革的实际情况与内容。2．坚持课内学习与课后练习相结合的原则在教学过程中结合课程内容灵活运用课堂讲授、问题讨论、课下阅读、课后辅导和网上答疑等多种方式进行教学。既能丰富课程内容，活跃课堂