《找春天》第一课时教学设计

《找春天》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2019年版教学内容来源：小学二年级语文下册第一单元第二课教学主题：《找春天》课时：2课时授课对象：二年级学生设计者：侯翔宇目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音，能准确地拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。（2）基于阅读与鉴赏：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于表达与交流：逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的信心。能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。对写话有兴趣，刘鑫周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（4）基于梳理与探究：梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题。2.教材分析《我春天》是部编版二年级下册教材第一单元的首篇课文，本单元的主题是“春天里的发现”。这篇文章通过孩子们找春天这条线索，感受到春天的美丽，基于课程标准，依据学段目标，引导学生识字写字，正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音，感受春天的美好是本单元的训练点。3.学情分析本课是二年级下册第一单元的一篇课文，用的是二年级的学生，因此学情分析如下：（1）基于识字与写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写时还需要按笔顺规范书写，需要指导兼顾汉字的间架结构。（2）基于阅读与鉴赏：本课是第1单元描写春天的一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。文中配图“找春天”与文字相呼应，学生的兴趣随时会调动起来，学生有一定的朗读体验基础，在朗读时，需要指导学生与体验结合起来读，注意语气变化、节奏的快慢等。（3）基于表达与交流：学生初步具有表达的自信心，能积极参加讨论，敢于发表自己的意见。尤其对于自己感兴趣的话题，乐于表达。学生能认真听他人讲话，努力从讲话的内容中提取有效信息。但常常表达不够完整。（4）基于梳理与探究：学生能够通过自己的观察，说出一类字字形书写时需要注意的方法，体会汉字部件之间的关系。一年级下册首次提出“形声字”概念，引导学生尝试发现所学汉字的形、音、义和书写特点，帮助自己识字写字。学习目标：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，积累理解“脱掉、冲出、奔向、寻找”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3，感受体验春天的美好，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。评价任务：评价任务一：借助拼音、归类识字、观察交流等不同方法，准确读出“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻、柳、荡”等10个字，积累理解“脱掉、冲出、奔向、寻找”等词语。评价任务二：通过指名读、男女对读、合作读等方式，能正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。评价任务三：通过欣赏、交流、想象等方式，感受体验春天的美好，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。第一课时学习目标1.认识“脱、袄”等14个生字，积累理解“脱掉、冲出、奔向、寻找”等词语，会写“柳、桃、杏”两个字。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音，初步感受春天的美好。评价任务评价任务一：通过自学、范写等方式，认识“脱、袄”等14个生字，积累理解“脱掉、冲出、奔向、寻找”等词语，正确书写“柳、桃、杏”三个字。评价任务二：通过师生合作、男女对读、表演读等方法，能正确、流利地朗读课文，注意语气和重音，初步感受春天的美好。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入，初识春天。1.（出示图片）同学们，今天老师带来了几幅图片，我们一起来看看吧！你们知道这是什么吗？（桃花、杏花、柳枝。）2.同学们，再来看，这两幅图片表示的是什么季节？你是怎么看出来的？（春天：小草发芽，冰雪融化）3.春天在美丽的花朵里，春天在发芽的小草里，春天还在哪里呢？今天就让我们走进第二课，一起去找春天吧！板书课题，齐读课题。通过图片引发猜测，初步感受春天的美好。环节二整体感知，识记字词。1.借助拼音出声朗读课文，读准字音，读通句子，长句子多读几遍。2.课件出示词语：寻找脱掉探出触碰荡秋千棉袄姑娘嫩芽音符杜鹃野花遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚①小老师领读，学生跟读，分类识记。②开火车读。3.课件出示生字①指明读。②分享识字方法。4.开火车朗读课文。教师引导与学生自主识记相结合，学习生字和词语。（评价任务一）环节三精读课文，用心感悟。（一）学习第一段1.指名读第一段。“春天来了！春天来了！”2.感受春天的美好，引导带感情读。3.这个好消息我们不仅要告诉同桌，还要告诉全世界的人，所以这两个“春天来了”要读出变化。谁再来试试？4.我们一起站起来宣告这个好消息！齐读。（二）学习第二段1.指名读第2段。2.孩子们去寻找春天的时候心情怎么样，从哪里看出来？交流：连续的动词，表现了孩子们的急切、期待、激动。3.请生展示带感情读。（指导：动作词稍微加重，语速稍快，才能体现孩子们的急切。）4.学生练习：边读边做动作。5.齐读。（三）学习第三段1.指名读第三段。2.这一段话当中，春姑娘给你什么印象？（害羞）追问：害羞的表现是怎样的呢？请生演。3.现在我们用上刚刚学会的朗读技巧，读出变化，加上动作再来读第三段。（指导：害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、找哇找哇要读得轻一点、慢一点）（四）学习四至七段1.师生合作读。2.男女生合作读。3.分享：春天藏在哪里？（五）学习第八段配乐读第八段。通过师生合作、男女对读、表演读等方法，