小学语文部编版五上13 少年中国说（节选） 配套教案

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少年中国说第二课时教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。2、结合注释说说课文的意思。了解作者是用哪些事物来赞美少年中国的。3、体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟复习导入2018年3月24日在央视一套节目《\t"/item/%E5%B0%91%E5%B9%B4%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E8%AF%B4/_blank"经典咏流传》演唱了这首少年中国说。歌曲中，张杰热血激昂的歌声配以少年们铿锵有力的呐喊，与百年前的梁启超先生隔空对话。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”上一课时我们我们已经初步学习《少年中国说》这篇课文的内容，重点研读了第一自然段，并且知道了第一自然段运用总分的结构方式和排比的修辞手法告诉我们中国少年和少年中国的关系十分密切。青少年的责任非常重大，国家的强大靠的是青少年。今天我们就来继续学习梁启超先生的《少年中国说》

新课教学（

）分钟二、研读课文。朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。自主朗读第二自然段，小组内说一说：1.这一自然段描写了哪些事物？2.这些事物有哪些特点？3.作者真的只是在描写这些事物吗？它们代表了什么？要读出韵律美。①“红日初升……横有八荒”旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。②红日初升，河出伏流，潜龙腾渊，乳虎啸谷，鹰隼试翼，奇花初胎，干将发硎这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。③这些事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。朗读要求：这段文字是对少年中国的赞扬，朗读时语气稍缓，娓娓道来，要读出节奏感和韵律感，读出作者对少年中国美好前景的极力赞颂。④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。生总结，汇报：这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。【设计意图：在老师的引导下，同学们自主学习，详细地研读文章，把握文章内容，这样有利于提高学生自学能力，同时提高学生参与的兴趣。】【设计意图：本文第二自然段非常有韵味、有内涵。让学生在读中感悟，能加深理解。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟三、小结1、这篇散文极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。2、朗诵视频3、配乐朗诵4、100年前梁启超先生写出了这样的中国梦，那么100年后的今天梁启超先生的梦想实现了吗？你能来说一说令我们中国人骄傲的人物或事情吗？梁启超先生的中国梦实现了，100多年来，梁启超先生的这首少年中国说激励无数青少年发奋图强。早在汉代也有一首催人奋进的名篇，就是这首汉乐府诗《长歌行》拓展延伸长歌行汉乐府园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。学了今天这节课，你想做一个怎样的少年？七、布置作业：1.背诵课文，再次体会作者的情感。2.100多年前，梁启超用这样的方式描述了他心目中美好的中国，100多年后的现在你们心中美好的中国又是什么样的呢？课后用你喜欢的方式写一写。在写法上它同时又有比喻的意义。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。【板书设计】少年中国中国少年讴歌少年少年中国说景