2023-2024学年江西省赣州市章贡区八年级下学期期中语文试题（含答案）

2023-2024学年江西省赣州市章贡区八年级下学期期中语文试题一、言语文字运用（10分）阅读上面的文字，完成1～4题。东方大佛莫高窟，是敦煌的一顶金冠。一到这里，人们便发现，莫高窟打破了中国传统建筑坐北向南的格局，一切的窟门都朝着东方。每天迎到太阳的是九层阁。它雄踞窟区之上，最突出的成为莫高窟内部建筑标志。但九层阁没有习以为常的雕梁画栋、描金彩绘，而是自然地呈现出棕红的土木本色，使得木质结构与石窟愈加②。沿着加固修整过的栈道，穿过曲折峻峭的山崖，登上九层阁的处，眼前豁然出现一个巨大的洞窟，窟内端然坐着一尊高达33米的释迦牟尼塑像。这尊佛像艺术造①（yì）惊人，集中了敦煌彩塑艺术发展到黄金时期的许多特征和精粹。1．文中加点字“栈”的读音正确的是（）（1分）A．jiànB．zhànC．zànD．xiàn2．在文中横线①处填入汉字，正确的是（）（1分）A．旨B．皆C．诣D．谐3．在文中横线②处填入词语，恰当的是（）（2分）A．天衣无缝B．水交融C．十全十美D．浑然一体4．文中画波浪线的句子有语病，下列修正正确的一项是（）（2分）A．在窟区之上，成为莫高窟内部建筑最突出的标志。B．在窟区之上，最突出的成为莫高窟内部建筑标志。C．它雄踞窟区之上，成为莫高窟内部建筑最突出的标志。D．它雄踞窟区之上，成为最突出的莫高窟内部建筑标志。5．把上面句子组成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是（）（2分）①从战国到魏晋长达八百年的岁月里，中国人次要用竹简写字、刻字、著书立说。②中国先民不只编竹为筏，还将竹片作为文字的载体。③孔子因勤于读书，把牛皮绳多次翻断，于是有了“韦编三绝”的佳话。④儒家经典很多写在竹简上。⑤人们先竹削片，晒干后钻孔，再用牛皮绳串编结成书，就是所谓的“韦编”。⑥由于竹简的利用，中国文字记载的经典得以保存传世，可以说竹子为中国文明的发展及历史文献的传播立下了汗马功劳。A．⑥④①②③⑤B．②⑥④⑤③①C．⑥②①④⑤③D．②⑤③①④⑥6．上面情境下，言语表达最为精确得体的一项是（）（2分）小刚最近很苦恼，居家上课期间，妈妈常常推门而入，还时常挪动他房间里的物品。他因此向妈妈抗议。妈妈不以为然，还说“什么你的房间！你是我生的呢，我又没乱动你的东西。你房间太乱，我给你打扫、整理而已。”小刚觉得此事必须处理，他对妈妈说：A．“妈，您不经我的允许闯入我的房间，严重影响了我的学习生活！您经常在我上网课的时分出如今我班里，老师和同窗看见肯定会笑话我的。”B．“妈妈，我是您生的，但不是您的附属品。您擅自闯入我的房间，是对我的不尊重。还有，您这样也影响我上课学习啊！”C．“老妈，我本人的房间我本人做主，我认为需求时我会找工夫打扫整理的，别再随意进来了，有点烦人！”D．“妈妈，我永远是您的孩子，但我也在长大呀，您要是能在我课间休息时敲个门进来帮帮我该多好啊！再说打扫整理房间的事儿让我本人来吧，您歇歇，也给我个锻炼的机会，好吗？”二、古代诗文阅读（20分）（一）阅读上面这首诗，完成6-7题。（每小题2分，共4分）送石扬休还蜀欧阳修长爱谪仙①夸蜀道，送君西望重吟哦。路高黄鹄飞不到，花发杜鹃啼更多。清禁②寒生凤池水，绣衣荣照锦江③波。昔年同舍青衿子④，夹道欢迎鬓已皤⑤。[注]①谪仙：指李白，著有名篇《蜀道难》。②清禁：皇宫。③锦江：岷江分支之一，在四川成都。④青衿子：青年书生。⑤皤：白色。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）A．首联写诗人送别友人，且点明友人前往的地方是蜀地，照应文题，引出下联对蜀道进一步的描写。B．颔联经过善飞的黄鹄无法飞越蜀道，侧面烘托了过蜀道的艰难惊险。C．颈联回顾了石扬休受召入宫，辅佐皇帝，如今背井离乡的人生经历。D．尾联用对比手法，实写了石扬休到达蜀地后的情形，别具匠心。8．这首诗中包含了作者哪些复杂的情感？（2分）（二）阅读上面的白话文，完成9-11题。（10分）奇士陈俞，字信仲，临川人。自京师落第归，过谒伯姊，值其家病疫，闭门待尽，不许人来，人亦无肯至者。俞欲入，姊止之曰：“吾家不幸，罹①此大疫，付之于命，迫不得已，何为甘心召祸？”俞不听，推户径前，见门内所奉神像，香火甚肃，乃巫者所设也。俞为姊言：“凡疫所起，本以蒸郁熏染而得之，安可复加闭塞，不通内外！”即取所携苏合香丸十余枚，煎汤一大锅，先自饮一杯，然后请姊及一家长少各饮之。以余汤遍洒房壁上下，去巫具，端坐以俟之。巫入，讶门开而具撤，作色甚怒。俞奋身出，掀髯瞪眼，叱之曰：“汝何物人，敢至此！此家子弟皆幼，病者满屋，汝以邪术炫惑，使之弥②旬弗愈，意图安在？是直欲为盗尔！”顾仆缚之，巫犹哓哓③辩析，将致之官，始引伏请罪。俞释其缚，使自状其过，乞私责。于是鞭之三十，尽焚其器具而逐之。邻里骇慑，争前非诮④，俞笑不答。翌日，姊一家脱然，诮者乃服。又尝适县，遇凶人凌弱者，气盖一市。为之不平，运拳捶之死而遁。会建炎初元大赦获免。后累举⑤恩得缙云主簿⑥以卒。终身不娶妻妾，亦奇士也。（选自宋·洪迈《夷坚志》，有删改）[注]①罹：遭遇。②弥；满，超过。③哓哓（xiāo）：争辩的声音。④诮：责问。⑤累举：连续应举。⑥主簿：官名。9．解释文中加点词的含义。（3分）（1）欲（）（2）鞭（）（3）尝（）10．把文中画横线的句子翻译成古代汉语。（4分）（1）以余汤遍洒房壁上下，去巫具，端坐以俟之。（2）俞释其缚，使自状其过。11．选文内容说说奇士陈俞的“奇”具体表如今哪里？（3分）（三）默写（6分）12．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）当你和好友分别时，可以用《送杜少府之任蜀州》中“__________________，__________________”来鼓励和安慰朋友，只需有真诚的友谊，就可以克服空间的阻隔。（2）富有才华和抱负的孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中借比喻委婉委婉地表达了本人想做官而没人举荐，希望得到别人举荐的句子是“__________________，__________________”。（3）《桃花源记》中“__________________，__________________”已保存了先民生活的美好图景，这是陶渊明带你走进世外桃源而感遭到老人和小孩的和乐之美。三、古代文阅读（30分）（一）阅读上面的文字，完成13～16题。（17分）一粒米的旅行王太生①这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行。②五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴，农人拿来箩筐，秧苗端坐在农人晃悠悠的箩筐上，一路挤闪路边的野草，担子跌落着亮晶晶的水滴，以一个季节成人礼的方式，走向天光云影的秧田。③一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，伸展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。秧田需求汩汩的水，小河的水，沿着水渠哗哗流淌。这时分，有一尾鱼，“泼刺”一声，游入秧田。④一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只要这样氤氲的高温，一粒米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿态，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫下，也咕嘟咕嘟地喝水。随身携带的水壶里，有一层厚厚的水垢。⑤城里来的孩子，对农村所作的观察，是鹅眼状的。田埂上．迎面走来的水牛，一对大眼睛怯生生的。农人谚语：鹅眼看人时小，牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬畏。⑥一粒米邂逅爱情。这时分，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越火热，温度越高，一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米，阳光下，放在掌心，用手悄然一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静地想着心思。⑦干冷相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述，“天地一大窑，阳炭烹六月。万物此陶镕，人何怨酷热。君看百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。"天太热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢，你看秋天的硕果，其实是在这酷热的夏天孕育。在这样的大气耕耘，田里热得可怕，稻田的水，滚烫、滚烫，像是沸腾了普通，农夫背上的汗，好像被泼了一盆水上去，湿漉漉的……⑧等到暑热消去，凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田，逐渐干涸，大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在光阴的旅行中，戛然而止。⑨儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提示说，浪费粮食，响雷打头。一粒米，七斤四两水。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影。⑩到达了目的地，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种旅行，从乡村流入城市。⑪那时分，父亲在粮店上班。粮店的粮垛堆至房顶，粮垛是由一袋一袋的米包垒成，我躺在粮垛上，分量的挤压，一堆米在身下，有次序地慢慢游动。趴在粮垛上游戏的日子，我曾看到装满有数粒米的麻包上，盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着字：“新河大队、张。”我猜想着，这一定是那个卖这一包米的农民留下的，他舍不得这经历了一个苦夏所播种的这一包米？站在树荫下，咕噜咕噜地喝着水。抑或是让淘米做饭的城里人，知道这一包米，是乡下一个姓张的人种的？彼此之间，有种缘分。⑫一粒米之旅，是一个苦夏之旅，暴雨雷电，等待忍耐，孕育蜕变；是一个辗转之旅，舟车相继，每一个环节，都串联起好多人。⑬一粒米，喂养了乡村和城市。（摘自《长江日报》）13．通读全文，请从文中筛选词语，将上面一粒米的旅行线路图补写残缺（6分）①②③④14．文中修辞手法的运用生动贴切。请上下文，简要分析文中画线句的妙处。（4分）（1）秧苗在雨中，伸展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。（2）农人在水田劳作的姿态，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。15．第⑨段属于什么叙说顺序？能否多余？请阅读第④-⑨段，简要谈谈你的理解。（4分）16．从“一粒米的旅行”中，能给我们什么感悟和启示？下列说法不正确的是（）（3分）A．“一粒米的旅行，是一个苦夏之旅，暴雨雷电，等待忍耐，孕育蜕变，”告诉我们劳动是艰苦的，我们要珍惜劳动成果。B．从“是一个辗转之旅，舟车相继，每一个环节．都串联起好多人”可得出：一粒米从乡村到城市，需求很好的交通条件，才可以更到达城市。C．一粒米来之不易，为养育人类做出了贡献，写出了对土地和作物的敬畏与感恩之情。D．求学的过程也如一粒米的旅行一样，也要播种、抽穗直至脱去稻壳的历程，成功需求等待和忍耐。（二）阅读上面的文字，完成17～18题。（6分）“是人”“斯人”从何而来？刘一①最近，为了弄清楚天将降大任于什么人的成绩，许多人忽然开始咬文嚼字。不管理想生活中，还是社交软件上，都在争论“天将降大任于斯人”还是“天将降大任于是人”。人们热烈地讨论起几千年前一篇文章的措辞，这大概也是只能诞生于文明昌隆的东方古国的奇观了！②争论的对象《生于忧患，死于安乐》出自《孟子·告子下》，因被选入初中语文教材而具有极高的“国民度”。在这段文字中，孟子首先列举舜、傅说、胶鬲等六位古代贤人皆从忧患中奋起，建立卓著功勋的理想，证明个体要完成本人的天命必须经受波折的锤炼。他进而申述，一个国家兴衰存亡的来由与个体命运相近，推出通用于个体和国家的深刻道理：“忧患使人奋进发展，安乐使人涣散衰退”。孟子善于说理，这段选文虽仅有一百多字，但论证紧密，层层深入，接踵而来的排比句更是带来震撼人心的，使人过目难忘。③《生于忧患，死于安乐》见解杰出、气势逼人，本身就是一篇深具魅力的议论文，再加上它当年属于语理科的必背篇目，很多人都曾反复诵读，所以很多网友深信本人对之了如指掌。也正由于如此，烂熟于心的句子“天将降大任于斯人也”，在当今教材上竟被写作“天将降大任于是人也”，这一“变化”才显得格外难以接受。然而，另外一些网友则认为他们当年学习的版本就是“是人”，与如今的教材并无二致，并认为那些记作“斯人”的朋友，大概是记忆出现了偏差。④有热心网友追溯古籍情况，发现宋、元刻本《孟子集注》皆作“是人”，清代补刻碑林十三经《孟子》也作“是人”。还有网友将目光扩大到域外，发现朝鲜李朝哲学家李珥用朝鲜语解说《孟子》的《孟子谚解》作“是人”，日本宽政年间刊本《孟子集注》也作“是人”。可以说，直到清代，在受儒家文明影响的整个古代东亚文明圈中，占主流的《孟子》版本大都作“是人”。与此同时，漩涡的、人民教育出版社语文编辑部也接受了相关媒体的采访，表示自从1961年该社收录《生于忧患，死于安乐》这篇课文以来，历版教材不断作“天将降大任于是人也”。鉴于人教版的语文教材是绝大多数人运用的教材，这一官方答复至少可以证明，相当一部分“斯人”派朋友，其记忆也许并不像他们以为的那么可靠。⑤既然直至清代，主流的古籍《孟子》都作“是人”，当代的语文教材也作“是人”，那么“斯人”的版本源自何时何处？检索古籍发现，元代王恽《秋涧集》的《克己斋记》中已有“斯人”版的表述：“仆为之说曰：‘天之降大任于斯人也，俾经纶一世之事。’”此处是化用《孟子》的语句来表达本人对克己斋主人的赞赏。古人援用经典，不像我们今天写学术论文一样要求核对引文，而是凭记忆和语感来书写，所以王恽的一个短句中，就有两处与《孟子》原文不同。此后，元、明、清三代的小学、类书、小说类书籍中皆可找到引《孟子》而作“斯人”的情况。这阐明，把“是人”记成“斯人”的情况并不自当代始，而是由来已久之事。而当代“斯人”之所以能取代人教版教材的“是人”被更多人记住，可能也是由于王恽式不求的援用……借助影视作品、文学作品、讲话稿，甚至汉字输入法“侵入”我们的日常生活，在潜移默化之中篡改了我们最后的记忆，甚至未被我们察觉。⑥其实，从语义上来说，“是人”和“斯人”都作“这个人、这类人”解，二者差别并不明显。我们的争论，不应纠缠于天将降大任于“是人”还是“斯人”的字句成绩，更要紧的是穿透字句深入义理，了解“天降大任”之人所应具备的质量。《孟子》提出的“生于忧患，死于安乐”八个字曾鼓舞过有数仁人志士从艰难困苦中奋起，将波折变为激发勇气的契机，最终把逆境走成了逆境。今天，我们也应注重这句话的警示作用，在之中不忘保持奋发。（选自《科普时报》）17．下列对本文理解和分析不正确的是（）（3分）A．文章第①段从人们近期热议的话题引出本文的阐明对象，能够激发起读者的阅读兴味。B．宋、元、明三代的小学、类书、小说类书籍中皆是引《孟子》而作“斯人”的情况。C．文章②③④⑤段，按照逻辑顺序引见了“是人”和“斯人”热议的缘由，“是人”的版本来源，“斯人”的版本来源等内容。D．文章指出“是人”和“斯人”差别并不明显，我们最要紧的是注重这句话的警示作用，在中不忘保持奋发。18．下列对本文理解和分析不正确的是（）（3分）A．第④段画线句用举例子的阐明方法，具体真实地阐明很多版本大都作“是人”。B．第⑤段加点词“可能”表示估测，阐明“当代‘斯人’之所以能取代人教版教材的‘是人’被更多人记住”，也许是由于王恽式不求的援用，但是只是一种猜测，并不确定，表现言语的科学性，严谨性。C．由于《生于忧患，死于安乐》见解杰出，气势逼人，是语理科的必背篇目，所以全部网友深信“天将降大任于是人也”是对的。D．本文是事理阐明文，选材贴近生活，言语朴实。（三）阅读上面的文字，完成19～20题。（7分）材料一：①亚洲象四肢粗壮，几乎垂直于地面，像四根柱子。它体型庞大，雄性肩高可达3.2米，体重可达5.4吨。亚洲象有着很高的智商和独特的思想能力，更有堪比人类的记忆力，它们能精准记住大面积区域内食物和水源的地位。亚洲象常年都内行走，在寻觅食物和季节迁移时，它们都能在丛林中开辟新的“象道”，偶尔也会借用人类开辟的道路。②在西双版纳，1991-1995年，有30头亚洲象因偷猎致死。1996-2005年，亚洲象得到严厉保护，中国境内的大象基本摆脱了被猎的厄运。人象冲突的焦点，曾经从盗猎和戮，变成了保护与发展的矛盾。（摘编自刘东黎《观象》）材料二：①2021年，一群来自西双版纳的野生亚洲象一路向北迁移，进入昆明。在当地政府的柔性引导和细心呵护下，终于，它们在外“游荡”数月后，向南跨过元江，重返家园。②这群陆地“巨无霸”的大胆行为吸引了全世界的目光。有日本媒体专门做了一期节目，详细引见这次长达数百公里的“奇幻旅行”，称“中国政府对迁移中大象的呵护令人印象深刻”。而网友则表示：“逛吃逛吃，一路溜达，大象之旅诠释了什么叫共建地球生命共同体。”③显然，“野象北移”曾经成为一个缩影，见证了中国为生物多样性保护付出的努力，也向全球展现了中国生态文明建设取得的明显成效。近些年来，我国不断推进自然保护地建设，保护了重要自然生态零碎和生物资源，在维护重要物种栖息地方面发挥了积极作用。（摘编自《生物多样性保护；在美丽的中国，看生机如此盎然》，《光明日报》）材料三：生物多样性不只指生物品种的多样性，还包括基因的多样性和生态零碎的多样性，一方面，每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态零碎中，并且与其他的生物品种相联系。另一方面，某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态零碎；当生态零碎发生剧烈变化时，也会加速生物品种的多样性和基因多样性的丧失。因此，保护生物的栖息环境，保护生态零碎的多样性，是保护生物多样性的根本措施。（摘编自《生物学》，八年级上册，人民教育出版社）19．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）（3分）A．亚洲象在寻觅食物和季节迁移的时分，往往借用人类在丛林中开辟的道路作为“象道”。B．2021年，来自西双版纳的野生亚洲象的“奇幻旅行”，路途远，历时长，有目共睹。C．基因的多样性、生物品种的多样性、生态零碎的多样性，这三者之间的关系非常密切。D．材料一综合运用了打比方、列数字、作比较的阐明方法，写出了亚洲象四肢粗壮、体型庞大、有很高的智商和独特的思想能力的特点。20．亚洲象被国际自然保护评为“濒危”等级物种，请根据上面三则材料，就如何保护亚洲象提出两条合理化建议。（4分）四、名著阅读（10分）21．下列对相关名著的解说，不正确的一项是（）（3分）A．《骆驼祥子》经过叙说人力车夫祥子经历“三起三落”并最终彻底堕落的故事，揭露了黑暗旧社会对憨厚善良劳动者的剥削和压榨，控诉了旧社会把人变成“鬼”的罪恶。B．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足30年工夫写就的十卷本文学巨著，被“昆虫的史诗”。C．《海底两万里》的主人公尼摩船长不只是献身科学的探求者，也是英勇顽强、一切压榨和殖义的战士。在他的身上表现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。D．《经典常谈》着重引见的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。22．《经典常谈》是___________在20世纪30年代末到40年代初为中先生撰写的一部引见我国的著作。（2分）23．请你举例谈谈如何对《经典常谈》进行选择性阅读。（5分）五、写作（50分）24．阅读上面的文字，根据要求写作。滋味是什么？酸、甜、苦、辣、咸是舌尖上的滋味；鸟语花香、浮瓜沉李、落叶知秋、银装素裹是大自然的滋味；儿时外婆和着蒲扇哄睡的童谣是亲情的滋味；出淤泥而不染，濯清涟而不妖是品格的滋味；江边那棵苍老的榕树枝头又绽放的新芽是工夫的滋味……我们身边的滋味有很多，请以“的滋味”为题，写一篇记叙文。要求：把标题补充残缺；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于600字。参考答案及评分意见一、言语文字运用（1至2题每小题1分，3至6题每小题2分，共10分）1．B【解析】本题考查字音的识读，“栈”读zhàn。2．C【解析】本题考查字形的辨析。平时的积累，可知答案为“造诣”。3．D【解析】本题考查成语的理解与运用。“天衣无缝”比喻诗文浑然天成，没有斧凿痕迹；亦用于比喻事物或计划缜密完美，没有一丝破绽或缺点。“水交融”像水和汁融合在一同。比喻关系非常融洽或得非常紧密。“十全十美”描述非常完美，没有缺陷。“浑然一体”融合成一个全体，不可分割。这里指九层阁的颜色使木质结构与石窟已融合为一个全体。故选D。4．C【解析】本题考查病句的辨析与修正，分析画波浪线的句子可知，该句中修饰词“最突出”作为定语修饰“标志”，表明九层阁是莫高窟内部建筑中最突出的标志。故选C。而A和B缺主语更是可以直接排除。5．D【解析】考查排序。按工夫为序。根据②句中的“还将竹片作为文字的载体”，和其他句子提到“竹简”可知，本段文字是引见竹简的发展和作用，②句是领起句；⑤句中的“人们先竹削片”紧承②句中的“将竹片作为文字的载体”，应为第二句。③句中的“把牛皮绳多次翻断”紧承⑤句中的“用牛皮绳串编结成书”，引见“韦编三绝”的故事，应为第三句。根据①句中的“从战国到魏晋”，引见战国到魏晋时期的情况，可知应为第四句。④句中的“竹简”紧承①句中的“中国人次要用竹简写字、刻字、著书立说”，举儒家的例子阐明，应为第五句。⑥进行小结，总结了竹简的意义。故选D。6．D【解析】本题考查言语表达。A．“严重影响了我的学习生活”有责怪之意，表达不得体；B．“擅自闯入”“不尊重”表达过于直接，语气强烈，表达不得体；C．“我本人的房间我本人做主”有些、不尊重妈意思，“有点烦人”表现了对家人的腻烦，表达不得体；故选D。二、古代诗文阅读（20分）（一）（每小题2分，共4分）7．D【解析】本题考查诗歌理解与赏析。“昔年同舍青衿子，夹道欢迎鬓已皤”意思是当年一同窗习的青年书生，如今夹道欢迎你回归故里的都曾经两鬓斑白。此联是想象石扬休回到蜀地后的景象，属于虚写，而非实写。故选D。8．表达了诗人对友人离开京城的不舍之情；对岁月流逝，年华老去的伤感难过之情；赞誉蜀地的山川峻美，对大好河山的喜欢之情。（任答2点即可）【解析】本题考查思想感情。①“长爱谪仙夸蜀道，送君西望重吟哦”意思是：我曾经非常喜欢李白的《蜀道难》，今天送别您归乡，西望蜀地又重新吟诵这首诗。作者因石扬休要回蜀地故乡，想起李白的《蜀道难》并重新吟诵，表达了诗人对友人离开京城的不舍之情；②“昔年同舍青衿子，夹道欢迎鬓已皤”表达了对岁月流逝，年华老去的伤感难过之情；③“路高黄鹄飞不到，花发杜鹃啼更多”意思是：蜀道之高连黄鹄都飞不过去，花开时节四处是啼叫的杜鹃。本联意在描绘蜀地山川景色之美，包含着对大好河山的喜欢之情。（二）（10分）9．（每空1分，共3分）本题考查白话词语的含义（1）欲：想要（2）鞭：用鞭子打（3）尝：曾经10．（每小题2分，共4分）本题考查白话句子的翻译。（1）（陈俞）把剩下的汤在房壁上下洒了一遍，撤掉了巫师的器具，端正地坐着来等待巫师。（2）陈俞解开他的绑绳，让他本人陈述本人的罪过。11．（共3分）本题考查对内容的理解。陈俞“奇”在不置信巫术勇救大姐一家，揭穿巫师招摇撞骗，蛊惑人心的行为，并惩罚赶走了巫师；当遇到凶人欺凌弱者时，陈俞自告奋勇为弱者打抱不平，“奇”内行侠仗义抱不平；也“奇”在终身未娶妻妾，在那个时代这也是异乎寻常的表现。参考译文：奇人异士陈俞字信仲，是临川人。他从京师科举考试不中而归，去拜见他的大姐，正赶上大姐一家得了流行性传染病，关上房门等着死，不许别人来，别人也没有肯来的。陈俞想要进来，他的姐姐阻止他说：“我们家不幸，蒙受这个大瘟疫，把生命交出去了，没有办法，你为什么甘心招来灾祸呢？”陈俞不遵从，推开门径直上前，见房门里边供奉的神像，还供着香火很严肃，是巫师设置的。陈俞对姐姐说：“凡是瘟疫发生，本来因空气不流通纯净而传染人得病，怎样能够再关严门，不通内外呢！”立即拿来本人带的十余枚苏合香丸，煮了一大锅汤，先本人喝了一杯，然后让姐姐和一家大小各自喝下，把剩下的汤遍洒在房壁上下，撤走了巫师的器具，端坐着来等待巫师。巫师进来，惊讶门打开着而他的器物撤走了，变了脸色很生气。陈俞立即起身走出，掀起胡子瞪大眼睛，呵斥他说：“你是什么人，敢到这儿来！这家子弟都年幼，满屋都是病人，你用邪术炫惑人，使他们十多天病不好，意图是什么？这只是想要偷东西罢了！”回头让仆人捆住他，巫师还哓哓分辩不止，陈俞将把他送到官府，他这才伏下身子请罪。陈俞解开他的绑绳，让他本人陈述本人的罪过，他乞求私下受罚。陈俞于是用鞭子抽他三十下，烧了他的全部器具，赶走了他。邻里见此很惊恐，争着上前指摘，陈俞笑着不答话。第二天，姐姐全家人病情好转，那些指摘的人才服了。陈俞又曾到县邑，遇到凶人欺侮弱者，他的气势压住了整个市集的人。陈俞为此而不平，挥拳打死了他而逃走。正赶上建炎元年大赦而得以免罪。后来连续应举朝廷赐官为缙云县主簿而去世。他终身未娶妻妾，也是个异乎寻常的人。（三）（每空1分，共6分。凡错、漏、增字，该空不给分）12．（1）海内存知己，天涯若比邻。（2）欲济无舟楫，端居耻圣明（3）黄发垂髫并怡然自乐三、古代文阅读（30分）（一）（17分）13．（每小点1.5分，共6分）①开始抽穗②灌浆发育③等待收割④流入城市【解析】本题考查信息梳理与概括提炼能力。分别从文中的第四、六、八、十段可以找到，这里不详细阐明。14．（每题2分，共4分）【解析】本题考查语句赏析。（1）运用拟人的修辞手法，笼统生动地描摹出秧苗在雨中兴奋、可爱的生长情态，抒发对秧苗的喜欢、赞誉之情。（2）运用比喻的修辞手法，将农人劳作的姿态比作剪影，笼统地描绘农人在水田拔草的场景，展现了劳动的美，表达了对农人辛勤的赞誉。15．（插叙和回答1分，内容分析3分，共4分）插叙。不多余：①第九段叙说了作者儿时吃饭的情景，丰富了文章内容。②强调一粒米凝聚着农人的汗水，一粒米来之不易。③流显露作者珍爱粮食之情。【解析】本题考查插叙的作用。第⑨段插叙作者儿时吃饭的情景，让文章的内容愈加丰富；联系“外婆见状，不时提示说，浪费粮食，响雷打头。一粒米，七斤四两水”可知，强调一粒米凝聚着农人的汗水，一粒米来之不易。从而看出作者对每一粒粮食的珍爱之情。16．（3分）B【解析】本题考查文章的感悟和启示。这句话告诉我们事物之间是互相联系的；同时劳动能创造美好生活，我们要热爱劳动。（二）（6分）17．（3分）B【解析】本题考查文章内容理解与分析。根据第⑤段“此后，元、明、清三代的