大学生心理健康教育智慧树知到课后章节答案2023年下海南经贸职业技术学院

大学生心理健康教育智慧树知到课后章节答案2023年下海南经贸职业技术学院海南经贸职业技术学院

第一章测试

健康的概念是指身心健康的状态。

A:错B:对

答案:对

人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是什么时候？

A:成年期B:初中时期

C:大学时期D:高中时期

答案:大学时期

大学生维护心理健康的基本原则和要求是（

）。

A:人格健全B:自我统合C:意志坚定D:健全自我意识

答案:健全自我意识

人的心理健康可以分为哪三个等级(

)？

A:身体不适B:一般常态心理者C:严重病态心理者D:轻度失调心理者

答案:一般常态心理者;严重病态心理者;轻度失调心理者

心理健康的标志包括（

）。

A:有幸福感B:身体、能力、情绪协调C:人格完善和谐D:适应环境

答案:有幸福感;身体、能力、情绪协调;人格完善和谐;适应环境

“君子坦荡荡”,体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？

A:抱有积极的生活态度B:保持情绪的平衡与稳定C:具有良好的人际关系D:完善的自我发展目标

答案:保持情绪的平衡与稳定

“你的看法决定了你的处境”,这种看法是(

)的观点?

A:人本主义B:精神分析C:认知心理学D:行为主义

答案:认知心理学

个性中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的,不受时间.地点限制的,这说明个性具有()。

A:独特性B:稳定性C:整体性D:功能性

答案:功能性

21世纪成为人才的首要条件是（）。

A:社会适应良好B:人际关系良好C:心理健康D:身体健康

答案:心理健康

心理健康的评判标准主要有()

A:统计标准B:解决问题能力的标准正确C:内心体验的标准D:临床症状的标准

答案:统计标准;解决问题能力的标准正确;内心体验的标准;临床症状的标准

第二章测试

有的同学遭遇失败后，便会认为自己“是个彻头彻尾的失败者”，这种想法属于哪种不良认知（

）。

A:糟糕至极B:绝对化C:乱贴标签D:过分概括化

答案:过分概括化

不属于大学生心理咨询的目标是（

）。

A:构建合理的行为模式

B:满足自己的内心欲望。

C:纠正不合理的欲望和错误观念

D:帮助大学生认识自己的内心冲突

答案:满足自己的内心欲望。

不属于心理咨询特征的是（

）。

A:主要着重于正常人

B:对人的一生提供有效的帮助C:强调个人的力量和价值D:强调非理性因素

答案:强调非理性因素

通过心理咨询，我们可以在（

）等问题上得到帮助。

A:人际交往问题B:情绪压力问题C:学习问题D:恋爱问题

答案:人际交往问题;情绪压力问题;学习问题;恋爱问题

可以通过(

)等方式进行心理咨询。

A:书信B:电话C:网络

D:面谈

答案:书信;电话;网络

;面谈

心理咨询的基本原则之一是()

A:对来访者的行为作道德判断B:替来访者做决定C:有条件的尊重来访者D:为来访者保密

答案:为来访者保密

在心理咨询的各种形式中,最主要而且最有效的方法是()?

A:面对面B:电话咨询C:专题咨询D:互联网咨询

答案:面对面

按照咨询性质划分，咨询分为（）

A:健康性咨询B:间接咨询C:障碍性咨询D:发展性咨询

答案:健康性咨询;障碍性咨询;发展性咨询

大学生心理咨询的目标（）

A:构建合理的行为模式B:纠正不合理的欲望和错误观念C:使求助者人事自己的主客观世界D:学会面对现实

答案:纠正不合理的欲望和错误观念;使求助者人事自己的主客观世界;学会面对现实

人本主义心理学家对健康人格的理解，重视人的自由、勇气、责任、潜能等方面的自我实现，倡导个体用积极的态度，努力挖掘生命中潜在的积极力量，塑造健康人格。

A:对B:错

答案:对

第三章测试

妄想是指()。

A:是对既往获得的知识经验的运用，用以解决问题形成新概念的能力。B:一种在病理上产生的歪曲的信念，发生在意识清晰的情况下，是病态的推理和判断。C:一种病理性的记忆错误。

D:是在意识中占主导地位的错误观念，其发生一般均有事实根据。此观念片面而偏激，但逻辑上并不荒谬。

答案:一种在病理上产生的歪曲的信念，发生在意识清晰的情况下，是病态的推理和判断。

最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（

）。

A:环境适应

B:人际关系状况C:自我评价D:情绪健康

答案:人际关系状况

下列属于大学生常见的挫折反应的是（

）。

A:攻击B:冷漠

C:包括以上三项内容。D:焦虑

答案:包括以上三项内容。

我们常见的嫉妒心理属于（

）。

A:轻微的心理失调B:严重的心理疾病C:中度的心理障碍D:轻度的心理障碍

答案:轻微的心理失调

宣泄的主要方式有（

）。

A:运动

B:包括以上三项内容。C:倾诉D:书写

答案:包括以上三项内容。

我们常见的嫉妒心理属于()

A:严重的心理疾病B:中度的心理障碍C:轻度的心理障碍D:轻微的心理失调

答案:轻微的心理失调

学生常见的情绪障碍不包括（）。

A:焦虑症B:疑病症C:精神分裂症D:抑郁症

答案:精神分裂症

近年来,成为大学校园一大杀手的是（）。

A:焦虑症B:疑病症C:恐怖症D:抑郁症

答案:抑郁症

个别咨询的主要形式包括(

)。

A:门诊咨询B:广播咨询C:访问咨询D:电话咨询

答案:门诊咨询;广播咨询;访问咨询;电话咨询

某生患有一种严重的心理疾病,一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病(

）。

A:情感性精神障碍

B:精神分裂症C:人格障碍D:反应性精神病

答案:情感性精神障碍

第四章测试

有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（

）。

A:乱贴标签B:过分概括化C:糟糕至极D:绝对化

答案:过分概括化

“我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人愿意与我交友，所有人都总跟我作对”这种想法属于（

）。

A:糟糕至极B:两极性思维C:绝对化D:人格化

答案:两极性思维

以下哪种表达不带有绝对化的不良认知？

A:我必须每件事情都要成。B:能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。C:你必须对我好。D:学校或家庭环境必须符合我的要求。

答案:能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。

当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是(

)。

A:健全人格B:培养坚定的一致C:健全自我意识D:调控自己的情绪

答案:健全自我意识

下列不属于大学生自我意识发展特点的是（）。

A:自我情感体验呈现丰富性和起伏性B:自我意志向上的独立性与自主性明显增强C:自我认识向广度、深度发展D:自我意识发展的不成熟性

答案:自我意识发展的不成熟性

从内容上看,自我意识可以分为生理自我，心理自我和(

）。

A:投射自我B:理想自我C:现实自我D:社会自我

答案:社会自我

青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）。

A:自我统合性B:健全人格C:培养意志D:情绪稳定

答案:自我统合性

大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是(）。

A:青年期B:少年期C:成年期D:中年期

答案:青年期

根据埃里克森的人格发展8阶段理论,当代大学生目前的主要解决的任务是（）。

A:获得自我统一性B:获得自我完美感C:获得信任感D:克服自卑感

答案:获得自我统一性

大学生自我认识方面的主要特点是(

)。

A:广度和深度发展迅速B:自觉性增强C:主动性增强D:自我评价能力提高

答案:广度和深度发展迅速;自觉性增强;主动性增强;自我评价能力提高

第五章测试

人格的形成和发展受多个因素的影响，以下不属于影响人格形成和发展的因素的是（

）。

A:遗传因素B:智力因素C:环境因素D:个人经历

答案:智力因素

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(

)。

A:粘液质B:抑郁质C:胆汁质D:多血质

答案:多血质

影响人格形成与发展的因素主要有（

）

A:家庭环境因素B:遗传因素C:社会文化因素D:早期童年经验

答案:家庭环境因素;遗传因素;社会文化因素;早期童年经验

下列属于人格基本特点的是（）。

A:独特性B:整体性C:稳定性D:功能性

答案:独特性;整体性;稳定性;功能性

大学生健全人格的内涵应包括下列（）方面。

A:和谐的人际关系B:正确的自我意识C:具备丰富的知识D:乐观的生活态度

答案:和谐的人际关系;正确的自我意识;具备丰富的知识;乐观的生活态度

最早是美国心理学家(）对人格的定义做过综述。

A:奥尔波特B:艾森克C:卡特尔D:弗洛伊德

答案:奥尔波特

总是忙忙碌碌、竞争意识强烈,又易发怒,这种人格特征是()所具有的。

A:C型人格B:D型人格C:A型人格D:B型人格

答案:A型人格

根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（)行动

A:本能原则B:现实原则C:道德原则D:快乐原则

答案:现实原则

下列属于人格基本特点的是（）

A:稳定性B:功能性C:独特性D:整体性

答案:稳定性;功能性;独特性;整体性

气质类型()

A:有好有坏B:都是好的

C:都是坏的D:无好坏之分

答案:无好坏之分

下述关于人格的描述哪一个最为准确()

A:在青春期后,人格保持非常稳定B:在整个成人期,人格在整体上会发生系统性改变C:人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响D:成人期人格兼有稳定和变化两重特征

答案:成人期人格兼有稳定和变化两重特征

第六章测试

职业生涯的基础是（

）

A:智力开发B:生理开发C:潜能开发D:心理开发

答案:潜能开发

有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于（）。

A:心理失衡B:人际交往困难C:自我认知缺失D:情绪问题

答案:人际交往困难

24-45这一年龄段属于哪一阶段（）。

A:确定阶段B:成长阶段C:维持阶段D:探索阶段

答案:确定阶段

如何分解职业目标（）。

A:把每一个长期目标分解成各个中期目标。B:把中期目标分解成短期目标。C:确定人生目标。D:把人生目标分解成若干个长期目标。

答案:把每一个长期目标分解成各个中期目标。;把中期目标分解成短期目标。;确定人生目标。;把人生目标分解成若干个长期目标。

影响大学生职业生涯发展与规划的原因（）

A:对外围环境认识的缺失B:就业形势严峻C:高等学校缺乏适当的职业生涯指导D:对自我的认识不足

答案:对外围环境认识的缺失;就业形势严峻;高等学校缺乏适当的职业生涯指导;对自我的认识不足

大学生属于哪一阶段(）

A:确定阶段B:维持阶段C:探索阶段D:成长阶段

答案:探索阶段

被誉为“职业辅导之父”的是(

)

A:舒伯B:凯利C:波孟D:帕森斯

答案:帕森斯

就业指导课的核心内容是(

)

A:职业发展规划B:职业生涯规划C:生涯路线的选择D:人生目标的修正

答案:职业生涯规划

影响职业生涯发展的个人目标选择因素包括(

）

A:达到该目标的途径B:达到该目标可能遇到的阻力C:设定该目标的原因D:达到该目标所需要的能力、训练及其教育

答案:达到该目标的途径;达到该目标可能遇到的阻力;设定该目标的原因;达到该目标所需要的能力、训练及其教育

大学生职业生涯规划发现出的不足有（)

A:热衷于“热门职业”B:过于理想化C:过于强调专业对口D:忽略职业生涯发展中的难关

答案:热衷于“热门职业”;过于理想化;过于强调专业对口;忽略职业生涯发展中的难关

第七章测试

学习是大学生的首要任务，而（

）则是学习的根本宗旨。

A:刻苦B:学会学习C:勤奋

D:学以致用

答案:学会学习

法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（

）。

A:不迷信书本B:走出思维定势C:克服从众心理D:拓宽知识领域

答案:走出思维定势

下列哪一项属于不影响大学生学习心理的智力因素（

）。

A:注意力B:实践力C:记忆力D:观察力

答案:实践力

下列关于学习的说法，正确的是（）。

A:学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。B:学习动机越强越好。C:大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。D:学习只靠外部激励并不长久，而更靠内在的动力。

答案:学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。;学习只靠外部激励并不长久，而更靠内在的动力。

学习疲劳的调适方法有（

）。

A:长期保持一种姿势。B:科学用脑。C:进行更高强度的学习。D:培养个人兴趣爱好。

答案:科学用脑。

()是联结派学习理论的鼻祖。

A:巴甫洛夫B:斯金纳C:桑代克D:班杜拉

答案:桑代克

（)是引起和维持注意的一个重要内部因素,是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。

A:兴趣B:自我效能感C:诱因D:动机

答案:兴趣

学习策略可以分为:通用学习策略和()。

A:低级学习策略B:高级学习策略C:一般学习策略D:学科学习策略

答案:学科学习策略

()是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。

A:思考B:联想C:实践D:记忆

答案:记忆

下列关于学习的说法,正确的是()。

A:学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。B:学习动机越强越好C:大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。D:学习只靠外部激励并不长久,而更考内在的动力。

答案:学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。;学习只靠外部激励并不长久,而更考内在的动力。

第八章测试

大学生常见的情绪障碍包括（

）。

A:强迫症B:焦虑症C:恐怖症D:精神分裂症

答案:强迫症;焦虑症;恐怖症

情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（

）。

A:信号功能B:动机功能C:组织功能D:适应功能

答案:信号功能;动机功能;组织功能;适应功能

大学生常见的不合理信念有（

）。

A:自己绝对要获得周围的人，尤其是周围重要人物的喜爱和赞许。B:如果事非所愿，那也是正常可以接受的。C:一个有价值的人应该在各方面都比别人强。D:人必须依赖别人，特别是比自己强大的人。

答案:自己绝对要获得周围的人，尤其是周围重要人物的喜爱和赞许。;一个有价值的人应该在各方面都比别人强。;人必须依赖别人，特别是比自己强大的人。

下列不属于大学生情绪的特点（

）。

A:丰富性和复杂性。B:波动性和两极性。C:物质性和精神性。

D:阶段性和层次性。

答案:物质性和精神性。

下列属于不良情绪的调适方法为（

）。

A:学会积极思维。B:学会转移。C:学会升华。D:学会宣泄。

答案:学会积极思维。;学会转移。;学会升华。;学会宣泄。

《皇帝内经》告诉我们：喜伤()，怒伤肝,忧伤肝。

A:肾B:脾C:胆D:心

答案:心

(）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反应。

A:森田疗法B:艺术疗法C:情绪疏泄法D:理性情绪疗法

答案:理性情绪疗法

最早提出情绪维度观点的是(

)

A:斯洛伯格B:冯特C:华生D:普拉切克

答案:冯特

伴随着感觉而产生的情绪状态是(

)

A:心境B:情调C:激情D:应激

答案:应激

情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用,主要体现在（)

A:组织功能B:适应功能C:动机功能D:信号功能

答案:组织功能;适应功能;动机功能;信号功能

第九章测试

根据心理学（

）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A:晕轮效应B:马太效应C:首因效应

D:标签效应

答案:首因效应

（

）是人际交往的第一原则。

A:诚信原则B:互利原则C:尊重原则D:平等原则

答案:平等原则

大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（

）。

A:要积极与他人交往B:善于转移注意力C:要进行积极的自我暗示、自我鼓励D:要客观的进行自我分析

答案:要积极与他人交往;要进行积极的自我暗示、自我鼓励;要客观的进行自我分析

大学生人际交往的特点有（

）。

A:交往对象单一B:交往愿望强烈C:交往理想化D:感情色彩浓厚

答案:交往对象单一;交往愿望强烈;交往理想化;感情色彩浓厚

（

）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。

A:打招呼B:鞠躬C:点头D:微笑

答案:微笑

人际关系是人与人之间通过沟通与相互影响而建立起来的()上的关系。

A:效应B:心理C:态度D:归因

答案:心理

体语沟通是身体语言沟通的简称,它不包括()

A:姿势B:谈话C:面部表情D:人际距离

答案:谈话

怎样克服人际交往中的猜疑心理()

A:增强自信B:要培养理智,切忌感情用事C:不听信流言D:用"自我开脱法"暗示自己:走自己的,让别人去说

答案:要培养理智,切忌感情用事;不听信流言;用"自我开脱法"暗示自己:走自己的,让别人去说

影响人际吸引的因素有(

)

A:外貌B:相似互补C:能力D:性格因素

答案:外貌;相似互补;能力;性格因素

“以德报怨”说的是人际交往中的()

A:互利原则B:尊重原则C:宽容原则D:保持原则

答案:宽容原则

在下列影响人际关系相似性的因素中,对人际关系影响最大的是()

A:知识水准B:性格C:价值观念D:兴趣

答案:价值观念

第十章测试

不属于斯滕伯格爱情三元素理论的是（

）。

A:激情B:承诺C:理想D:浪漫

答案:理想

真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（

）四个特征。

A:狂热性

B:持久性C:自然性D:本能性

答案:持久性

大学生恋爱中常见心理问题（

）。

A:功利世俗B:排除寂寞C:爱情第一D:缺乏责任感

答案:功利世俗;排除寂寞;爱情第一;缺乏责任感

大学生的爱情具有（

）的特点

A:择偶标准的理性化B:性观念变化的显性化C:恋爱态度的轻率化D:恋爱的自我中心化

答案:择偶标准的理性化;性观念变化的显性化;恋爱态度的轻率化;恋爱的自我中心化

（

）是恋爱最为积极的目的和结果。

A:情感交流B:爱情

C:婚姻D:性

答案:爱情

弗洛伊德认为的俄狄浦斯情结期指的年龄阶段是（）。

A:2-4岁B:4-6岁C:0-1岁D:6-14岁

答案:4-6岁

只有激情，没有亲密和承诺的爱被称为（）。

A:伴侣之爱B:完美之爱C:迷恋D:喜欢

答案:迷恋

提出著名的爱情“三角论”的心理学家是下面哪位（）。

A:华生B:弗洛伊德C:阿德勒D:斯滕伯格

答案:斯滕伯格

大学生应培养恋爱的能力有（

）。

A:鉴别爱的能力B:拒绝爱的能力C:承受恋爱挫折的心理弹性能力D:表达与接受爱的能力

答案:鉴别爱的能力;拒绝爱的能力;承受恋爱挫折的心理弹性能力;表达与接受爱的能力

大学生应维护长久的恋爱包含（

）。

A:学会为彼此改变B:彼此欣赏C:遇到矛盾及时沟通，避免冷暴力D:理解和包容对方

答案:学会为彼此改变;彼此欣赏;遇到矛盾及时沟通，避免冷暴力;理解和包容对方

第十一章测试

美国心理学家（

）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段，即疏远异性的性否定期、向往年长异性的牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期

A:霍妮B:赫洛克C:霍尔D:斯腾伯格

答案:赫洛克

对大学生中出现的性变态的矫治方法包括（

）。

A:循序渐进地引导其建立正常的性爱关系B:坚定不移的帮助其树立治愈的信心

C:家庭疗法D:行为疗法

答案:循序渐进地引导其建立正常的性爱关系;坚定不移的帮助其树立治愈的信心

维护大学生性健康的途径有（

）。

A:培养健康的人格B:培养卫生的生活习惯。C:培养正常的异性交往。D:掌握科学地性知识。

答案:培养健康的人格;培养卫生的生活习惯。;培养正常的异性交往。;掌握科学地性知识。

大学生的性心理特征有（

）。

A:性心理的本能性和朦胧性B:男女性心理的差异性C:性心理的动荡性和压抑性

D:性意识的强烈性和表现上的文饰性

答案:性心理的本能性和朦胧性;男女性心理的差异性;性心理的动荡性和压抑性

;性意识的强烈性和表现上的文饰性

（）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。

A:口欲期B:潜伏期C:肛欲期D:性器期

答案:口欲期

青年期常见的性心理障碍不包括（

）。

A:窥阴癖B:恋物癖C:露阴癖D:同性恋

答案:同性恋

第三性征主要是指男女的社会性别，其影响因素不包括（）。

A:性别刻板文化B:基因遗传C:社会不同要求D:父母教养方式

答案:基因遗传

大学生性心理发展特点不包括（）。

A:文饰性强B:拘谨与羞涩，患得患失C:易于被本能驱使D:性意识萌芽

答案:拘谨与羞涩，患得患失

在社会心理层面，青少年的性困惑的主要表现不包括（）。

A:性道德标准

B:性心理的压抑性C:性心理的动荡性D:男女性心理的差异性

答案:性道德标准

以下哪位心理学家认为一切艺术创造均源于艺术家的性压抑？（）。

A:荣格B:霭理士

C:弗洛伊德D:罗杰斯

答案:弗洛伊德

第十二章测试

下列说法错误的是（）。

A:挫折情境越严重，挫折反应就越强烈。B:挫折具有两面性。C:并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。D:主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微。

答案:并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。

大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己，期望赢得周围人，尤其是老师和异性的赞许，但若身边的“对手”很强大，大学生很容易受挫。这种挫折是由（）引起的。

A:自尊与自卑的冲突B:角色转换不适应C:动机冲突D:自由与自律的冲突

答案:自尊与自卑的冲突

《水浒》说“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。这种行为属于（）。

A:转向攻击B:退化C:逃避D:固着

答案:转向攻击

大学生挫折的社会支持来自哪些方面（）。

A:注重培养“幸福品质”B:开展心理咨询C:加强个体积极的心理指导D:创设挫折情境，锻炼意志

答案:注重培养“幸福品质”;开展心理咨询;加强个体积极的心理指导;创设挫折情境，锻炼意志

关于归因，下列说法正确的是（）。

A:内部归因是我们所提倡的。B:正确的归因是应付和解决问题的必要基础。C:倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D:归因可以分为：内归因和外归因。

答案:正确的归因是应付和解决问题的必要基础。;归因可以分为：内归因和外归因。

下列说法错误的是(）。

A:挫折具有两面性。B:挫折情境越严重,挫折反应就越强烈C:并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。D:主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重,其反应就会较轻微。

答案:并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。

大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己,期望赢的周围人,尤其是老师和异性的赞许,但若身边的“对手”很强大，大学生很容易受挫。这种挫折是由（)引起的。

A:角色转换不适应B:动机冲突C:自由与自律的冲突D:自尊与自卑的冲突

答案:自尊与自卑的冲突

许多同学感到周围缺少真情,缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生主要遇到(）。

A:人际交往挫折B:人生发展挫折C:情感挫折D:学业挫折

答案:人际交往挫折

挫折一般包括三方面定义，分别是(

）。

A:挫折情感B:挫折认知C:挫折反应D:挫折情境

答案:挫折认知;挫折反应;挫折情境

大学生中容易导致挫折的心理冲突包括（）。

A:独立与依赖的冲突B:强烈的交往需要和孤独感的冲突C:自由与自律的冲突D:期望与现实的冲突

答案:独立与依赖的冲突;强烈的交往需要和孤独感的冲突;自由与自律的冲突;期望与现实的冲突

第十三章测试

近年来，成为大学校园一大杀手的是（

）。

A:抑郁症B:疑病症C:恐怖症D:焦虑症

答案:抑郁症

人的生命存在形式有（

）这几种形态

A:生物性、交流性、社会性B:生物性、交流性、精神性C:交流性、社会性、精神性D:生物性、社会性、精神性

答案:生物性、社会性、精神性

大学生自我意识危机主要表现在：（

）

A:理想与现实的冲突B:没有树立正确的人生观和价值观C:角色错位的困扰D:学习和生活应对的困扰

答案:理想与现实的冲突;角色错位的困扰;学习和生活应对的困扰

下列选项不属于生命的存在形态（

）。

A:物质性B:精神性C:生物性D:社会性

答案:物质性

营造心理健康的环境，提高个体对危机的应对技能，我们要做到（

）

A:三者皆有B:争取社会支持C:正确看待压力、挫折和危机D:营造积极的自我概念

答案:三者皆有

大学生网络心理问题的主要表现（）

A:网络依赖B:人格障碍C:网络恐惧D:网络孤独E:痴迷网络F:网络成瘾综合症

答案:网络依赖;人格障碍;网络恐惧;网络孤独;痴迷网络;网络成瘾综合症

网络人际关系的特点（）

A:交往心理的隐密性B:交往过程的弱社会性和弱规范性C:交往动机的多样性D:交往主体的平等性E:交往角色的虚拟性

答案:交往心理的隐密性;交往过程的弱社会性和弱规范性;交往动机的多样性;交往主体的平等性;交往角色的虚拟性

网络心理障碍是指因无节制地上网导致行为异常、人格障碍、交感神经功能失调。

A:开始是精神上的依赖，渴望上网B:身体上的依赖，不上网则情绪低落、疲乏无力C:外表憔悴D:茫然失措

答案:开始是精神上的依赖，渴望上网;身体上的依赖，不上网则情绪低落、疲乏无力;外表憔悴;茫然失措

大学生健全人格的内涵应包括下列（)方面

A:良好的情绪控制能力B:和谐的人际关系C:正确的自我意识D:乐观的生活态度

答案:良好的情绪控制能力;和谐的人际关系;正确的自我意识;乐观的生活态度

有些人,在很紧张的时候,总会把手指放到嘴里,或者啃指甲，这种反应被称为（）。

A:逃避B:退化C:固着D:幻想

答案:退化

第十四章测试

以下选项属于“网瘾综合症”的特征是（

）。

A:包括以上三个内容。B:上网已占据全部身心。C:无法控制自己上网的冲动。D:上网成为解脱痛苦的唯一办法。

答案:包括以上三个内容。

游戏制造商总是想尽各种办法吸引玩家成瘾，长时间在线，因此开发出都具有暴力、色情等内容，往往带有血腥、残忍甚至变态的性质的游戏。一些人容易为其中的情节所左右，对周围的事物会逐渐变得麻木起来，以为现实中的人和事物也可以如游戏中一样尽情摆布、为所欲为，而这种心理的恶性膨