学前儿童家庭与社区教育-学前儿童家庭教育中的亲子互动

学前儿童家庭与社区教育学前儿童家庭教育中的亲子互动本章内容第一节亲子互动概述第二节学前儿童家庭中的亲子沟通第三节学前儿童家庭亲子互动的重要途径——亲子阅读知识要点●亲子互动的概念和影响因素

●学前儿童家庭中的亲子沟通

●学前儿童家庭中亲子阅读的实施你将学习到……第一节亲子互动概述概念亲子互动的概念，可界定为子女和父母受到对方的社会符号或自然符号的影响而做出反应的动态过程。亲子互动的符号主要有具体可感知的声音、动作、表情和抽象的言语等。“互动”意为：互相作用，互相影响。互动发生于人与人、人与群体、群体与群体、人与事物之中。亲子互动影响因素1.父母的教养观念和态度2.儿童的气质特点“互动”意为：互相作用，互相影响。互动发生于人与人、人与群体、群体与群体、人与事物之中。亲子互动对儿童发展的影响（一）亲子交往模式是学前儿童同伴关系发展的出发点（二）亲子互动影响学前儿童的心理行为（三）亲子互动影响学前儿童认知能力的发展（四）亲子互动影响学前儿童身体的健康成长亲子互动主要受到了父母教养观念和态度、子女的气质类型等因素的影响。亲子互动呈现出互动双方的不平衡性，即父母常处于亲子互动的主动位置，而子女，特别是正处于身心由不成熟向逐渐成熟发展的学前儿童，他们多处于被动、从属的位置。亲子互动积极的亲子互动

1.以幼儿为本；2.积极地回应幼儿；3.温暖热情的态度；

4.灵敏地察觉幼儿的需求和行为表现；

5.对幼儿有明确的期望和要求；

6.有逻辑顺序的行为。积极的亲子互动，强调父母在亲子互动过程中对儿童身心发展产生积极促进的影响。亲子互动第二节学前儿童家庭中的亲子沟通亲子沟通亲子沟通是以言语、表情、动作为符号的亲子互动过程。沟通是人与人之间增进了解和情感的重要方式，亲子沟通的双方保持着世界上最亲密、最不可替代的关系。但是，许多亲子沟通的问题却正因为这种亲密关系。父母是亲子沟通的主导者、示范者，积极的亲子沟通能有效地促进学前儿童的身心发展；而恶劣的亲子沟通对于正在成长中的学前儿童，造成的伤害可能是永久性的。

亲子沟通一、亲子沟通存在的问题（一）亲子沟通中的隐形暴力亲子沟通中的隐形暴力主要是指父母在孩子沟通过程中，对孩子心灵和情感上带来的精神伤害。主要体现在以下五种错误的言语表达模式中。

1.命令、控制、威胁、警告2.否定、指责、贴负面标签3.比较、挖苦4.敷衍、忽视不回应5.唠叨、说教亲子沟通（二）父亲和母亲在对学前儿童积极的情感表达上存在明显差异相比于西方国家中父母和孩子直接、平等、自由的朋友似的沟通方式，中国父母受到儒家长幼有序等传统家庭关系观念的影响，多数父母在爱和鼓励支持的表达上较为内敛含蓄。亲子沟通二、影响亲子沟通的因素（一）父母理解和尊重学前儿童的程度（二）父母的自我状况（三）父母之间的沟通状况亲子沟通三、积极亲子沟通的原则（一）父母应倾听孩子的“感受”和“心声”（二）父母应欣赏和接纳孩子（三）父母应有效地表扬和批评孩子（四）父母应察觉和调整自己的情绪第三节学前儿童家庭亲子互动的重要途径——亲子阅读亲子阅读综合起来说，通过家庭中的亲子阅读，可以让父母在工作之余关注孩子的兴趣爱好，促进亲子之间的日常交流互动，可以充实家庭闲暇生活内容，并以此为契机，增加父母与子女之间的语言和情感互动，帮助孩子们通过阅读材料了解社会，习得知识；同时，对他们的言语积累和表达、想象力的培养、认知能力的发展、精神上、心灵上的作用也是非常有益的。

亲子阅读的意义亲子阅读图画书是指专门为儿童创作的，插图和文字紧密相关的图书。其中，插图是图画书的主体，能够充分表达故事内容的表现力。学前儿童能够通过插图来理解故事内容，想象故事世界。

主要材料——图画书亲子阅读主要材料——图画书亲子阅读1.让幼儿自己选：多带孩子到书店、图书馆，留意观察幼儿感兴趣的图书；2.参考借鉴专家的图书推荐：如松居直先生推荐的图画书、台湾阅读起步走活动推荐的书单等；3.选择儿童本位的图画书：遵循各年龄段幼儿的身心发展特点和需求，选择与幼儿经验相关的，色彩鲜明，插画与内容文字之间密切相关的图书。

主要材料——图画书亲子阅读1.父母和幼儿共同“完整再现”地阅读2.父母指导幼儿“预测提问”地阅读3.父母指导幼儿“想象总结”地阅读亲子阅读