职业教育教师专业化素质提升的探索与实践三横两纵创新推进师资队伍建设

职业教育教师专业化素质提升的探索与实践三横两纵创新推进师资队伍建设

大连经济贸易学校是大连第一种集中等职业教育和普通高中教育于一体的综合性中等职业学校。近年来,学校办学规模不断扩大,教师队伍也随之不断壮大。教师是教育的第一资源,为保持学校快速发展的势头,保证教学质量逐年提高,引导教师敬业、乐业、专业,在师资队伍建设方面,学校通过筑基根本、夯基体系、强基标准等做法,坚持横向推进教师队伍“年龄结构梯次化、知识结构多元化、学历层次标准化”,纵向加强机制创新、管理创新,依靠“三横两纵”打造出一支数量充足、结构合理、能够适应教育改革发展需要的素质高、技能强的专业化教师队伍,全面提升了教育竞争力。一、建设基础：以教师为基础，全面提高教师素质1.倡导“让学习成为一种习惯”学校把对教师进行职业理想、职业信念、教师风范、思想情操等方面的教育作为师德建设的重要内容,在引导教师坚持正确政治方向的基础上,提倡“让学习成为一种习惯”,通过外请专家做师德报告、开展每年读一本好书、举办学习师德标兵主题活动等形式,潜移默化地提升师德水平。另外,推进《教师禁忌用语》、《仪容仪表规范》等行为细则的具体落实,规范了教师的言谈举止,塑造教师良好形象。2.加强培训现有教师为使教师队伍更好地适应教育教学工作需要,学校制定了教师培养培训计划,明确目标,提出要求,落实措施。对引进的青年教师,提出“一年过关、三年胜任、五年挑大梁”的基本要求,实施了以“以老带新”为主要内容的“青蓝工程”。学校还结合职业教育发展的形势和教师队伍现状,有针对性地开展校本培训,定期邀请专家对教师进行教育理念更新、教学技巧提升、德育管理机制、论文写作技法、国内外商贸现状与展望等方面的指导和培训,并要求他们通过教学反思等渠道,实现自我提高。同时坚持“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的指导思想,做到教师人人有科研课题。自2000年以来,学校每年都召开教科研工作会议,为教师搭建尽展才能的平台。通过专家引领、同伴互助、自我反思等有效形式,教师队伍专业化素质不断提高。仅2009年,就有57名教师、107人次在国家、省、市级教学竞赛、论文大赛中获奖。3.过多学历,开展职业培训在学校,持有职业资格证书是所有专业教师为学生授课的必备条件。为使尚不具备职业资格的教师尽快走上讲台,学校出台了《继续教育培训管理办法》,不仅对青年教师走出校门参加职业培训给予时间上的支持,还对获得相应学历和资质的教师予以全额报销学费的优待。目前,全校专职教师全部本科以上学历,其中,其有研究生学历22人,15人在职攻硕,高级职称教师占比达30%,教师年参加国家、省、市等各级各类专业培训的150人次,全部获取相应的职业资格证书,目前“双师型”教师比例已达70%。今年,学校又提出专业骨干教师和首席教师每年进入企业实践2个月、部分专业教师连续半年岗位轮(研)修的指导意见,提升教师素质,适应职业教育的要求。4.外引内培,转引企业实践职业学校的专业教学,尤其是实践教学离不开企业技术人员的参与。近几年,学校在校企合作方面动足了脑筋,一方面走出去,安排教师进入企业实践;一方面请进来,外聘大连海关、大连船舶重工集团及大连国际金融中心有丰富实践经验的专家担任兼职教师,帮助教师熟知企业规范,熟练岗位技能。特别是学校为商务英语、商务日语专业聘请的外教常年驻校,既能提高学生口语会话和听力能力,又使本校专业教师获益匪浅。二、建立和完善教师综合考核评价制度学校狠抓管理、努力提高教学质量和办学效益。学校的每一项规章制度都是经过教职工反复修改、由教职工代表大会讨论通过的。2009年,学校出台了《教师职称管理细则》、《首席教师评聘考核管理办法》,将刚性制度与柔性管理相结合,通过考核评价制度,激励教师发展。学校加大了学生专业技能水平、学生学业成绩在教师评价体系中的比重,在具体考核中,既有遵守教学常规的日常考核,又有每学期末“5221”的综合考核,并且特别突出学生对教师德能勤绩的评价。按规定,教师连续两个学期考核均为D档,合同期未满时可转岗,待合同期满时将终止聘用合同。但在实际操作中,学校又注意将执行规定与鼓励进步相结合,如一名年轻教师曾因学期考核为D档而要转岗,在她一再请求下,学校权衡后给了弥补的机会。后来在教研组同事的鼓励和帮助下,这名教师潜心工作,很快得到师生的认可,在接下来的学期考核中跃升为B档。这种激励与约束相结合的考核管理机制,不但得到广大学生家长、教职员工的一致认可,即便那些曾经转岗或被终止聘用合同的教师也能理解并接受。三、强大的基础：创新机制、优质人才1.建立安全生产机制,培养专业人才为管好用好青年教师,经贸学校鼓励年青教师负责任、挑担子,帮助他们挖掘潜力,找准坐标,先熟悉业务,继而学会管理。对青年教师中的佼佼者,学校不唯资历、不唯职称,不拘一格选人才,打破常规用人才,先后将3名毕业不足5年的青年教师选拔到中层干部岗位上来,并给予他们充分的关爱和支持,使他们很快都能独当一面,遇事敢抓敢管,成为学校发展的中坚力量。教研组是落实教学常规管理制度的基层组织,是提高学校教学质量的重要阵地;班主任是学生工作的直接组织者和领导者,是完成学校育人任务的重要载体。为加强教研组长和班主任队伍建设,学校定期召开教研组长和班主任竞聘大会,通过竞聘,把教育思想端正、专业素质高、业务能力强的一线骨干教师选拔到教研组长和班主任岗位上来,在提高待遇的同时也赋予他们相应的职责。通过责任层层落实和严格的考核制度,使教研组建设先进规范,班级管理活泼向上,近年来,先后有30多个班级被评为市级优秀班级。2.建立实践队伍,强化示范引领为培养一支专家型教师队伍,学校启动了首席教师评聘程序,建立起首席教师培养培训和评价激励机制。经过遴选,有6名优秀教师被选聘为首席教师。学校在给首席教师制订发展规划、提供优厚待遇、为他们争取更大发展空间的同时,也要求他们在首席教师岗位上协助学校搞好教学内容与方法的改革和创新、制订专业建设的规划和方案,用他们严谨笃学、自尊自律的人格魅力对青年教师起到示范引领作用。教师是学校的生存之本,发展之源,高素质的教师队伍是学校可持续发展的基础和前提。大连市经济贸易学校在师资队伍