有关班主任的读书心得通用8篇

有关班主任的读书心得(通用8篇)有关班主任的读书心得(通用8篇)

有关班主任的读书心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作阅历，参考优秀的有关班主任的读书心得样本能让你事半功倍，下面共享有关班主任的读书心得(通用8篇)，供你选择借鉴。

有关班主任的读书心得篇1

有幸参加了_X组织的__年第X期班主任培训班，尽管只有6天时间，但是名师的指导使我打开眼界，尤其是作为工作19年，第一次参加这么隆重的培训，让我受益匪浅。

以下我谈谈参加培训的心得体会：

一、以“德”治班

作为班主任必须以情感教育为前提，以热爱学生为动身点，灌输道理只是工作日常，学生听起来枯燥无味，甚至产生逆反心理刚当班主任，我有过这样的经历，老板着脸，一副教训人的样子，学生表面毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不在给我讲真话，实话。造成了，班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习，我熟悉到自己工作阅历的不足，在以后的工作中，务必主动和学习交伴侣，增强班级凝聚力，以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。

二、以“新”治班

作为新时代的班主任，学生猎取知识的途径越来越多，班主任必须拿出“不做墙上芦苇，不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。

(1)得了解学生进展水平，年龄特征，班级群体心理。

(2)培育和扩大乐观分子，提高干部素养，逐步形成有威信，品学兼优的学生领导核心。发动他们开展活动，团结和带动同学一起前进。

三、以“严”治班

“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”班主任难免遇到不少不良学习的学生，尽管带来不少麻烦，但是也得用理解的心态去对待。为让学生适应新环境，得做一下工作：

(1)制定严格的班规。转变班主任看学生的“保姆”式的管理方法可以采纳积分制，从学习能力，学习态度，活动进行每周总结一次。

(2)尊师孝父。逢年过节，可以开展这样的活动，给学生算算感情账，算算经济账，让他们懂得敬重老师，孝敬父母，育才先育人。

有关班主任的读书心得篇2

带高一班已经一年了，去年我是刚刚带走了高三班，感觉时间还是过得很快的，不知不觉就是这样子送走了一届学生，现在带高一班也有一年了，在这一年中我也有很多不同的感想，高一班固然是比较难带了，但是说好也好带，主要看学生听不听话，自觉不自觉，高一班是一个刚刚初中毕业上来的学生，很多地方不怎么成熟，但是每日与他们相处倒也是有一种不同的感觉，随着高一下学期的结束，我的工作也是要告一段落，在工作中我感受到了很多不一样的东西，也有自己在带了一年的高一班后的一些心得，跟自己的一些体会。

在刚刚接手高一班的时候我时常怕学生们不适应高中的这一套学习，虽然说我是带过很多届学生了但是每次带高一班的时候我都会莫名的会有一种不同的感觉，也会考虑到很多的方面，这次带的高一班也让我不禁联想到以往的工作，但是又似乎过了很久我不能马上的转变过来，在带高一班的时候我常常会用自己带高三班的那一套方式，这样显然是不行的，倒不是我不知道这个道理，只是刚刚带走了高三班我还不能马上的转变过过来，这是一个比较尴尬的问题，我努力的调整自己的状态，经过一个月的时间我才渐渐的适应了过来。

这两个学期的高一班主任经理让我有发现了很多的不同的教育方式，收获也是颇多，现在很多的学生都是收到了互联网的影响，现在的网络很便利，便利的让学生们在学校也能受到很大的影响，学门们在学校就能通过网络接了解到外面的世界，很容易收到网络的影响，不管是心理上还是思想上都接受到了这个年纪不应该接受的东西，不是说那些东西全部是错误的，只是我个人觉得学生在这个年纪过早的接触不是一件好事，很容易受到外面世界的一些不好的风气影响，甚至是仿照，我作为一名班主任当然要负责这方面的教育，对于一些学校仿照一些不好的风气，作风不好的总是要适当的去教育，不能够直接否觉，作为一名老师我觉得很多时候就是由于直接拒绝了自己的学生，才导致了师生之间的冲突，这个班级的学生我觉得对于正确的价值观，还是不够清晰，作为老师应该加以引导才是，不应该直接的去拒绝，那样并不好。

然后就是在管理班级方面，我觉得做到真正的管理好一个班级不简洁，特殊是作为一名班主任，很多的事情都要亲力亲为，我觉得做好一名班主任最大的要素就是，要理解学生，站在学生的角度去考虑一些问题，往往有时候会转变自己的一些想法。

这也是我这两个学期以来的一些感悟，跟自己亲身体会到的东西。

有关班主任的读书心得篇3

班主任工作确实是一门艺术，是一门讨论每个学生以促使其全面健康进展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去讨论每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要执行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一、要关爱学生。

低班级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和士气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照料他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，准时发现那些需要关爱的同学，准时献上一片真诚，那将是对学生的最好嘉奖，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教育。

二、要讨论心理。

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特殊是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，公平待人，当发现某些学生有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。

三、要培育习惯。

班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特殊要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些规矩时，应该向学生讲清晰，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培育学生自身形成良好的习惯。

四、要严于律己。

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每日早来晚走，专心备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，讨论不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

有关班主任的读书心得篇4

在20_年x月x日至27日，通过在昆明参加“全国教育管理者予班主任队伍建设高级研修班”的学习。我受益颇多。在培训这几天的学习活动中，我有幸倾听了几位教育专家的精彩学术报告。给我感受最深的是赵谦翔老师，他是一位诗人，其次，才是一名老师。教学之道，育人之法，甚至他自己的人生选择，无一不浸润着诗人的风格。

一、育人为本，管道双赢。

在赵谦翔老师主讲的两个多小时的报告现场，赵谦翔老师回顾了自己的人生经历，诠释了自己的教育理念，展现了自己的教育成果，给在坐的老师们树立了一位名师的形象，赵谦翔老师激情飞扬叙述了他一生中不平凡的经历和真挚的情感体验，作为一名中小学老师对待每位学生要“倾大写之爱，育大写之人”。把无私的奉献，倾注于对学生的敬重、理解和疏导之中。赵老师利用“东方时空”，“东方之子”打动了学生心灵，启迪他们思考。目的就是通过写作提升境界。他贯彻的绿色语文教育真正让学生做到了“心动、笔动、再加行动”。特殊是他的一言心得：“老师莫做偷梦贼，学生莫被贼偷梦”一句话引发了我的许多感慨和深思。

在培训过程中，熟悉到一位合格的老师，必须做到心目中有人，一位合格的班主任，必须做到心中有爱。

二、加强班主任专业化的建设，做一名幸福、快乐、有成就的班主任

这位教育专家就说了教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒、在于鼓舞他人。首先她归纳和总结了幸福、快乐、有成就的五部曲：“择业、创业、乐业、敬业、爱业”，作为一名优秀老师，特殊是一位优秀的班主任，你要学会苦中有乐，乐中施爱，爱中得福，专心才能有快乐，不求回报就能获得幸福，成就在快乐和幸福中获得。

其次，她分析了做专业化的班主任要先了解学生身心进展的规律，设计好自己的与人蓝图，其次是了解学生的需要，按需施教。她重点的分析了要了解学生的需要，就是要用学生的大脑去思考问题用学生的情感去体验情感用学生的爱好填补自己爱好的空白把学生的困难当成自己的困难。

通过培训学习之后，我专心做了总结和反思，我认为，在以后的教育教学实践中需从以下几个方面去努力提高自己。

一、专心关爱每一个学生，信任每个学生都存在很大的进展潜能和意识。

二、提倡民主治班，调动每个学生的乐观性，培育学生自我管理的愿望和能力。调动一切可利用的能量，为我所用。

三、努力培育自己的道德修养和自身素养的内涵，敬重学生的差异，用宽容的心理去接纳和呵护学生，最后，我想说让我们彼此跟随着教育专家的步伐捧着一颗诚恳的爱心，教好书育好人，做一位名符其实有成就的老师和班主任。

有关班主任的读书心得篇5

从这个学期开头，我接初二58班。而在这之前我也没有当个班主任，我一开头就感觉压力特殊大，我想既然接受了这个艰难的任务，就要尽我最大的努力，我也做好了吃苦的打算。

班主任工作不仅琐碎、繁杂，而且责任重大，更何况中途接班，压力和挑战就更多。随着社会的变化，学生的思想越来越复杂，家长的要求越来越高，而刚接班的班主任恰好又和学生们处于磨合阶段，既担负着沉重的初二教学工作，又担负着学生日常的教育工作，每日的酸甜苦辣汇合成潮汐，就似乎一直弹奏着永不停息的交响曲。初二接班，我想在一年内增强班内凝聚力，树立良好班风，提高学习成果，就必须在管理上执行有效措施。尽管与学生多接近、多沟通、多激励，做到严之有度，严之有理，严慈并济。但还会有学生由于与自己原来老师的要求有不同之处，感觉到不适应，不理解，逆反心理增强，在底下说三道四，甚至还有联名上书要求更换班主任的。当我听到这些时，也曾心酸、绝望和苦恼。生活就像一面镜子，你对它微笑，它就对你微笑。你若对着它愁眉苦脸，它也对你愁眉苦脸。这时我常做的事是冷静下，向我身边的有阅历的老师请教，向他们学习管理班级的好的方法，并时刻激励自己已经很努力，很不错了。

教育有方法，但无定法。要因人因班而异。下面主要谈谈我在班主任工作中的一些做法。

一、老师要和学生融为一体，为树立良好班风打下基础

我接现在的初二58班时，正是学生刚度过暑期长假，思想比较活跃，行为较懒散的时候，再加上要尽快接受一个新班主任，三个新任课老师，学生们总有一种距离感，显得不适应，无精打采，情绪还很低落。而其他班同龄的孩子却个个乐观向上、生龙活虎。每当看到这样的情况，我感到很内疚。为了尽快扭转这一局面，我采纳了到学生中去，专心和学生沟通的方法。接这个班开学前三天，我就与部分学生进行了沟通，第一天联系部分班干部和离校近的同学跟他们一起来搞卫生，把教室打扫得很干净。通过搞卫生我与同学们沟通，并了解到部分同学的个性。第二天，召开班干部会议，了解旧班规，并和班干部一起指定新的班规。这也是一个和学生了解和沟通的好时机。第三天，召集班干部会议了解我班其他同学的性格特点和班上的一些情况。重点在于班上特殊需要关注的，调皮的孩子。开学几天我就利用课间与很多学生进行了面对面的沟通并通过电话与部分家长沟通。即使这样，开学之初学生思想仍然浮躁，管理难度很大。管理严了，学生不接受，甚至与老师对着干，班里布置的任务也落实不了。

比如：每日早读之前值日生总不能按时完成值日任务，几乎每日迟到，班委和组长起不到应有的作用。老师谈话指出问题后，也没什么起色，班内缺乏生机和凝聚力。再如，早上早读要求学生专心大声的读书都是一件很难完成的任务，有时班长和学习优秀的学生也不能专心的读书，上课班委也有说话，起哄的。也有个别同学不干正事，每日专门挑班主任的缺点，故意在同学间散布一些不利于师生团结的言论等，因此在落实各项工作时，总是困难重重。

为了尽快形成良好的班风，让学生很快接纳和信任我，我带着强烈的责任感，以德育人，以情感人，并且公正的对待每一个学生，从不卑视学习差的同学，反而对他们更加关心。我信任有爱的付出，就有爱的回报。课间我也会主动拿起拖把给同学们把教室后面的空地拖得更干净，会为同学们把书柜整理得整整齐齐，随时留意整理讲台。他们吃中餐的时候也会去教室看他们，问他们饭菜怎么样啊，激励他们多吃点饭菜。事虽小，但却是个良好的教育契机，重要的是让学生感受到老师对他们的爱，从今之后学生们渐渐的与我接触多了，师生之间的距离越来越近了，抵触情绪渐渐的消失了，班里所立的制度，也一步步得到落实了，良好的班风逐渐形成。

二、针对不怜悯况执行不同的方法

接初二58班时，由于英语采纳小班教学，本班英语分A,B班，分不同的教室，有两个不同的英语老师上课，所以对学生上课情况及平时表现，我只能了解到一部分。面对这种情况，我就把部分备课、批改作业安排在家里去做，以节省出时间，尽可能多的与本班学生在一起沟通。

为了解学生的上课情况，我专门听了语文课、体育课等，但这远远不够，所以平时只要有一点点空就到班里走一趟，了解学生课间情况，趁机与同学聊上几句。通过听课及各方面的了解，发现上课时同学不会听课，坐姿歪歪扭扭，或是趴着听课有的接话茬，有的搞小动作，留意力不集中。有些同学由于没有养成好习惯，课间在教室内大喊大闹，甚至说脏话骂人，有时说不对就打起来。即使对他们提出明确要求，他们也难以把握自己，每个课间教室华考|zk168内总是像开了锅似的乱糟糟。我想这不是一两个学生的问题，是整体性的，只靠在班内提要求是解决不了问题的，于是我专门召开了“作绅士男生，淑女女生”主题班会另一方面动员全班同学，相互监督，执行两周全班学生投票选出“班内之最”活动，并将选出的学生名单都贴在墙上。活动目的是肯定、表扬先进学生和班委，鞭策后进生，进而形成良好班风(包括“最有爱心的学生”“纪律转化最快的学生”“对班内最负责的班委”“学习最刻苦的同学”“班内纪律最差的同学”)。第一次投票结果出来后，五个之最中四名同学感觉很光荣，只有一名，也就是被评为“班内纪律最差的同学”的同学，感到很不是味道。该同学有爷爷奶奶带大，平时小毛病较多，每个课堂，课间闹得最厉害的就是他，当他看到这个结果时，他一下低下了头，他看到同学们这么专心的对待这个问题，马上找到我说，“老师，我今后说话做事一定要把握自己，下次评比争取评上纪律进步最快的同学，”我借此机会马上激励他：其实你是一个很懂事的孩子，假如你的心能稳下来，你在各方面包括你的学习，会有很大很快提高的。从今他开头约束自己，在第二次投票结果中，他果真成了纪律进步最大的同学，同学们为他喝彩，老师为他高兴。对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。以后该同学不仅在纪律上有了明显进步，在学习上也专心了起来，上课乐观回答问题，课下主动找各科老师请教，考试成果有了明显的提高，他的进步影响了一批男同学，从今班内纪律渐渐地有了好转。

针对不同学生要执行不同的教育方法。有的学生逆反心理很强，只能听得表扬，听不得半点批判，即使犯了很明显的错误，与他谈话时，他也会表现出特殊不服气的样子，甚至与老师对着干。对于这样的同学，多沟通多倾听，在接触的过程中你肯定会发现对其进行有效教育的机会。

不管是怎样的班、怎样的学生，处理问题的方法不是单一的，要因班因人而宜。要做到这一点，就需要在工作中多学习，多动脑，多观察，做一位有心人。

三、培育过硬的班委，是班风建设的保证

班委是班级的组织者、执行者，他们乐观性的凹凸，在学生中的威信的大小，直接影响着班风的建设。因此培育一批有思想、严要求、辨是非、能吃苦、会做事、肯学习的班委，让他们来落实老师的要求，沟通师生间的联系，对于建设良好班风具有重要意义。过硬的班委群体，不是自然形成的，需要培育，我对班委的选拔与培育20个字：是非分明，乐观肯干，学习努力，联系群众，放手工作，通过给班委提要求，准时指导他们的工作，使他们尽快成为老师的好助手。

班委经过培育，就会具备一定的组织能力和管理能力。现在班内的工作基本上是班委在操作，学生进华考|zk168入初三更需要一个乐观向上的学习竞争氛围。

第四、多向阅历丰富的老师请教。平时班上一出现什么我觉得自己难以解决的问题，我就马上去请教同办公室的刘岳华，彭妙华，黄波老师。他们都是阅历非常丰富的，很有才智的老师。跟他们的沟通和学习，让我受益非浅。我随时打算好笔和本子，记下他们教我的教育格言。真的蛮佩服他们的，一套套理论脱口而出。为了开好第一次家长会，我做了充分的打算，先是提前两周向本校阅历丰富的周铃和柳晓芝老师请教。他们教我家长会的详细事项和方方面面。他们说一句我就写一句。让我特殊感动的是，周玲老师还边教我，还边给我写下她说的内容，她还帮我做家长会的课件。与此同时，我还特意征得柳晓芝老师的同意，去听了他们班的第二次家长会，受益匪浅。同事们对我的激励和帮助，给了我动力。虽然工作做的不好，但学校对于我的努力还是给了我很多的肯定，也很感谢学校领导对我的器重和栽培，尤其是班级组长黄波老师时常激励我，帮助我。

第五，做好“三勤”：勤抓班级日常工作，勤与学生沟通，勤与家长沟通。通过这些措施，使得所接的班级尽快稳定，进入一个良好的循环状态。

第六，多跟任课老师沟通，多开任课老师会议，群策群力。

我要讲的另一点体会是：批判从点入手，表扬从面开头。学生进入初二以来生理上和心理上进入了快速进展的时期，尤其是心理上，学生开头有了自我意识，有了自己的一个介定和看法，并且不愿意听从家长和老师的看法，这种固执被很多人称为叛逆。这种叛逆的背后是对自己的人格肯定，是要求外部世界对自己成果和成长的肯定，所以我想：做好初二学生的思想工作要点面结合。点即具有个别性，面则是具有整体性。批判要从点开头，表扬要从面开头。

所谓的点上批判，其动身点就是敬重，敬重孩子的自尊心，就是说要批判一个学生是批判这个某些方面，不要全部否定这个学生班上的一些不足和问题，也不要每日全班整体性一起批判。有一次正好是我的英语课，上课铃响了，还有几个学生没来，我在想这时应该怎么做?是应该对AB班全班同学横加批判还是先讲课?几番斟酌之后当然是先讲课了，由于假如对全班同学进行批判，起不到教育的作用，而且现在坐在教室里的同学并没迟到。

点上批判还要把握批判的尺度，合理的批判是批判，而不合理批判的就是求全责备。很多时候学生做错了事，他自己是知道的，我认为我们老师要做的不是狠狠的批判，甚至把这个这个学生批判得一无是出，而是针对性的点到为止，让其改正。也要避开在班上当着全体同学的面让某个同学下不来台，彻底打碎这个同学的自尊心。

总之，要想作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，专心去做实事，努力去发掘小事中的教育契机，就一定能够带领学生，完善人格，走向成功。

有关班主任的读书心得篇6

做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。今夏专心研读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服个班主任的细腻与专心感动着我!捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，满意非常。

书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种.种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告知了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简洁，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。

我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的劳碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：“教育每日都布满悬念!”“他期待着每一天的悬念，进而讨论，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是老师成长的奥秘所在。”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!假如说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严重失调的压力(男生是女生的两倍)，我不知在心里埋怨过多少回，由于男生的调皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的“每个人都有一颗成为好人的心”，我坚信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今日，让我感到高兴的是，我们班上学生无论好差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成果已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。

有关班主任的读书心得篇7

一、指导思想：

以为指导、以建立和谐校园为目标，以培育学生的三个习惯和创新精神为重点，确立德育为首的思想，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素养教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。

二、工作目标：

1、推动校园文化建设，创设和谐的德育环境。

2、加强德育队伍建设，强化深厚的育人意识。

3、狠抓规范养成教育，培育良好的行为习惯。

4、坚持活动育人思想，提升学生的综合素养。

三、工作思路：

从学校德育管理薄弱环节入手，抓住两条主线：习惯养成，班级管理。

细管理细化，即制定各项评比检查有据可依，有过程，有激励，有总结，有提高。

严严格管理，即严格执行学校德育各项管理规定，管理者专心履行职责，依章办事。

新独特新奇，即抓好班集体和个人的典型培育与宣传工作，通过营造独特的文化氛围，开展有时代气息，符合少年儿童身心进展规律的活动，推动学校德育工作。

活思路开通，即学校、班级德育管理者要专心学习新形势下的德育理论及德育管理方法:争取在较短的时间内找到德育的切入点、突破口，会合各方的教育力气形成有实教的工作局面。

四、主要工作：

1、加强班主任队伍建设，建立一支高素养的班主任队伍。

首先要加强理论学习，激励班主任阅览有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的阅历。健全班主任的培训学习制度，开好每月一次的班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容，不断提高班主任工作的水平。

其次，各班要专心上好每一节班队、晨会、思品阵地课，其他课不得占用，学校将不定期的检查班会、晨会情况，对不上或上不好的班级给予批判扣分。要充分发挥学生干部的作用，定期召开班干部会议，使学生充分展现自己的聪慧才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。

第三，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。进一步提高班主任工作的乐观性。加强德育过程性资料的建设，针对每月教育重点进行调研，准时填写反馈表格，便于总体把握。

2、狠抓基础，强化习惯养成教育，提高德育实效。

随着社会、经济的进一步进展，学生的习惯养成教育迫在眉睫。本学期我校将进一步加强校本教研，进一步对学生开展习惯养成教育

有关班主任的读书心得篇8

初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成老师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培育的学生个个成才，也甚是欣慰。

在老师队伍中我是新老师，在班主任队伍中我更是阅历不足。初中阶段学生的身心时时变，对他们的管理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办?我觉得唯有多讨论学生，多查找资料案例，多与有阅历的老班主任沟通。人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要害怕有问题，把握好了如何解决问题才是进展之道。

过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。

一、狠抓常规教育,培育学生的良好习惯

俗话说,良好的开端是成功的一半。所以接到新班,一开头,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言乐观大胆,声音洪亮,态度自然大方作业整洁,准时完成下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫要做有益平安的游戏不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避开使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和激励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的方法请同学帮助改正。

二、班主任每日查阅班级日志,准时发现问题

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每日一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容准时捕获班级内发生的大量情况,准时发现问题并解决。除了对班级日志准时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参加到班级管理中,培育同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要准时地有针对性