小学语文-7妈妈睡了教学设计学情分析教材分析课后反思

先读绘本故事《我妈妈》引出主题。师：同学们，我们一起来读一本很有意思的绘本故事《我妈妈》读完后师：读完脑海里想到了什么？看来你们都很喜欢自己的妈妈，那你们观察过自己的妈妈吗？生自由起来说自己观察到的妈妈是什么样子的。生：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，很漂亮。生：我的妈妈经常做家务，手很粗糙。师揭示课题并板书：8妈妈睡了出示目标：1.正确、流利有感情的朗读课文。2.学会抓关键词语理解句子。3.感受妈妈和孩子之间的爱。二、初读课文，感受妈妈睡着后的样子师：请同学们自己读课文注意读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。并且给自然段标上序号。生读课文。出示第一段师：那句话表现了体现了妈妈睡着之后是什么样子的？生：好熟、好香师：谁能把这个句子读一读？一生读一生评价，是否正确、流利有感情去掉词语后，再读句段。师：去掉后我们能否把这个句子读完整。找一生读，其他人评价。三、精读课文，学习抓关键词理解句子的方法师：妈妈睡着后具体是什么样子呢？请你读2-4段后告诉老师划出描写梦中的妈妈的样子的句子。学生读2-4段，按照汇报格式回答“睡梦中的妈妈、、。”生：睡梦中的妈妈好美丽、好温柔、好累。出示段落2一生读出示评价标准，让学生评价按照评价标准自己朗读。师：哪些词语表现了睡梦中的妈妈好美丽？预设：生1,：弯弯的眉毛、明亮的眼睛、红润的脸出示评价标准：生根据评价标准评价学生回答的是否全面学习：明亮的眼睛等词语师：你的妈妈有什么样的眼睛？出示课文填空，看看学生是否熟记掌握了。师：我们理解好一个句子可以通过抓关键词的手法，下面同桌互相交流讨论3、4段妈妈睡着后那些词表现了很温柔、很累。汇报提示：我找到妈妈温柔的描写词是出示评价标准：生根据评价标准评价学生回答的是否全面。出示句段，学生带着关键词品读理解妈妈好温柔和妈妈好累。出示：乌黑的头发学生拓展：白白的头发，长长的头发。复习抓关键词理解句段的方法。认真读一读《自然妙趣》84页《妈妈的爱》一课，学生读课文，找到描写妈妈爱的关键词句。用“”划出描写妈妈的爱是什么的关键词和短语，并读一读记一记这些关键词和短语。学生回答。品读母爱的小短文。《妈妈睡了》选自第三单元第4课，这一单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》以儿童的视角表现了儿童的生活。教学重点是“阅读课文”能说出自己的感受和想法。借助词句，理解课文内容。认识“哄”、“先”等13个生字，积累“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”等短语正确、流利有感情的朗读课文，能说出睡梦中的妈妈是什么样子的。感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛苦，体会妈妈与孩子之间的美好的爱。通过一年多的学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但学生的学习自觉性交叉，语文素养不高，小组合作能力还不行，读书写字等习惯的养成有待加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。二年级学生读书时在主要是齐读而且有时候会拖长调，引导学生自由朗读，不仅要读的正确流利而且要读的有感情。《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。师生互动效果较好学生能达成三个学习目标，通过抓关键词感受到妈妈的辛苦。学会了抓关键词句理解句子并体会句子情感。本文语言质朴流畅，给人亲切热情的感觉。在教学过程中，我引导学生通过反复朗读、想象理解、词句体验等来感受文章所表达的思想感情。通过有意思的绘本阅读《我妈妈》，自然想到了自己的妈妈，当他们想到妈妈要做饭、洗衣、送自己上学、上班、收拾屋子、照顾老人……心中自然而然地产生心疼妈妈、爱妈妈的情感。当这种情感被诱发出来的时候，学生们对文本内容的理解自然水到渠成。三是在实践中升华情感。无论是“观察自己的妈妈睡觉时的样子”，还是“推荐阅读”，这两项作业都是在引导学生跳出文本，将文本中体