小学音乐-小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思

小青蛙找家课时：一课时学情分析：经过两个对月的学习，学生对歌曲的接受能力和音乐表现力相对可以，但是个别学生在音乐的听觉稍有差异。学生已学过一些儿歌，学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过2个月的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教材分析：本课歌曲是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，四二拍，五声宫调式。教学目标：1.通过学唱歌曲，培养学生爱护动物，保护自然的意识。2.用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。3.根据图谱，完成声势动作，培养学生的节奏感，并鼓励学生创编歌词。教学重点：1、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。2.读第二、第三乐句，并完成声势动作。教学难点：1.第四乐句节奏、旋律唱准。同伴互助创编歌词。教学过程：一、师生问好（音乐式问好）二、导入师：同学们好！生：………师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，听谁在唱歌？让我们随着歌声动起来，全体起立……（播放多媒体）师：有请我们的好朋友，小青蛙（播放多媒体小青蛙录音）小青蛙：“小朋友们好，我就是你们的新朋友小青蛙，可是上次开完《青蛙音乐会》后，我和小伙伴就迷路了，小朋友能帮我找到回家的路吗？”（出示课题）三、引入新课师：小青蛙在回家的路上是和小伙伴一起结伴唱着歌，走的，你们听一听这首歌曲用的是什么速度？中速还是慢速生：……师：你听得很准确，奖励你一个大拇指。那么在听一听这首歌的情绪是怎样的欢快的还是忧伤的生：……师：小朋友们的小耳朵真灵敏，实话告诉你们，小青蛙在回家的路上遇到了难关，希望聪明的你们能帮助他们，首先第一关热身赛四、节奏练习（闯关游戏）1.师：这个字读“gua”(你的声音真好听，从你的声音中听出了快乐)谁可以读出这条节奏？生：………（你读的很准确，可以当大家的小老师了。2.师：你们太棒了，第一关那么轻松就闯过了。接下来是第二关“接力赛”∣呱呱呱∣这个节奏型和刚才有什么不同？你们能试着读出来吗？生:……师：同学们太厉害了，可是这一关还没有结束。小朋友们能区分这两条节奏吗？仔细听老师拍的是哪一条节奏型？生：……师：接下来我指出节奏你们拍出来，注意做到速度一致整齐。3.师:同学们这么容易就到第三关了。这一关同学们要加油啊！哪位同学试一下这条节奏？∣跳跳∣呱呱∣跳跳∣呱呱∣生：……（师指导：注意“跳”字用有弹性的声音。）4.到第四关冲刺了，又加大难度了。∣跳跳跳∣呱呱呱∣跳跳跳∣呱呱呱︱这一组节奏要怎样表现呢？生：……（师指导）5.小朋友们真厉害，连过四关，到最后一关了。教师先读一遍，同学们再读一遍仔细听（出示整体歌词，用双响桶打节奏）生齐读全部歌词，①师引导学生发现“家”的节奏型不同，“家”字占了几格？②歌词最后休止符出现“红灯”标志，讲解休止符的含义及表现方法。休止符：同学们在日常生活中我们在交通路口会看到“红绿灯”看到红灯就要“停止前行”在这里，这个符号就是音乐的“红绿灯”它叫休止符，表示音乐停顿的意思，这个休止符是四分休止符，我们的声音要停止一拍。师：同学们帮我闯过了难关，那么我邀请同学们和我们一起唱歌。师：让我们准确的读出最后一句。五、老师范唱师：我们把小青蛙送回了家，为了表示感谢，小青蛙为我们唱起了歌，听老师唱一遍。六、分组教唱师：我们大家也加入小青蛙唱起来吧，老师唱第一乐句和第四乐句，同学们唱第二第三乐句。师：我们交换一下，同学们唱第一乐句和第四乐句，老师唱第二第三乐句。师：你们学的真快，让我们整体唱一遍。①整体唱（不加前奏）找难点，重点在第四乐句节奏。∣小青蛙∣回到了∣家—∣呱0‖指导并克服。②克服难点，整体唱第二遍，（加前奏，并提示前奏）提出声音“跳”字有弹性，“呱”字上扬。③加伴奏整体唱，注意感情。前面“着急”，后面“开心”。（不许拖音）④克服所有问题完整唱一遍。七、表现歌曲①分组唱根据座位分为三组，表现完，让学生相互评价，每组的优点和不足。（加伴奏）②加入“声势”（拍手+跺脚）全体演唱。再找个别同学表现。③加入器乐“响板”先介绍响板的表演方法，再找学生演示。进行分组：声乐组、声势组、器乐组一起表演。（放伴奏）八、歌词创编师：同学们，在回家的路上，我看到还有小动物们没有回到家，我们也送他们回家吧!(播放小动物的图片)引导学生编创歌词创编小动物的动作。九、小结师：同学们真厉害，小青蛙现在有话说。播放课件小青蛙录音：小朋友们谢谢你们把我送回了家，我还会捉害虫，你们要保护我哦！我们永远是好朋友！师：同学们听了小青蛙的话，我们要怎么样？生：保护小青蛙……师：不仅仅是保护小青蛙，还要保护更多的小动物们，好了，这节课就要结束了，我们最后再次演唱一遍《小青蛙找家》学情分析经过两个对月的学习，学生对歌曲的接受能力和音乐表现力相对可以，但是个别学生在音乐的听觉稍有差异。学生已学过一些儿歌，学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过2个月的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。效果分析整体效果可以，开始的导入环节能够引起学生的学习兴趣，中间教学过程中的闯关环节学生积极性很高，最为明显的就是结尾的情感升华，我自己看到学生的表现还是非常满意的，尤其是孩子们自己做的总结。再就是歌词创编，学生们自己能够创编各种小动物回家后还能加入舞蹈动作，这让我感到很满足。教材分析本课歌曲是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，四二拍，五声宫调式。评测练习歌曲中唱到了什么动物？他的形象是什么样的？歌曲中的情绪的变化？3、四分音符节奏和八分音符节奏怎样打？4、你以后怎样爱护小动物和保护环境？课后反思整体效果可以，其中也不缺乏亮点和不足。接下来我从这两个方面分析一下这节课。首先说一下亮点：最为明显的就是结尾的情感升华，我自己看到学生的表现还是非常满意的，尤其是孩子们自己做的总结。录像结束后孩子们又缠着我把音乐相册看了一遍，这让我意识到一些积极的种子已经在孩子幼小的心灵里生根发芽。也标志着这节课情感态度与价值观目标的完成。再就是歌词创编，学生们自己能够创编各种小动物回家后还能加入舞蹈动作，这让我感到很满足。课后在带回教室的路上我们班的孩子一路边唱边跳，让我深深体会到了做一名音乐教师的幸福感和优越感。再说一下不足之处：课后我在剪辑视频时发现个别学生上课注意力不太集中我并没有及时提醒到。课标分析新课标要求：体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐