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文档简介

循环小数教学内容冀教版小学数学上册第34页知识技能1、通过自己的自主计算和小组合作，能发现循环小数。2、通过本节课，知道什么是循环小数。教学设计激趣导入通过拍手游戏让学生感受“循环”。听故事，发现问题，让学生进一步感受循环现象。列举出生活中的循环现象生：一年四季上学放学探究新知除了日常生活中这些重复的现象外，在我们的数学课中也会出现这种重复现象，现在就让我们一起去找找吧！出示课本插图求平均每千克苹果多少元？应该怎样列式呢？（根据学生的回答列出算式10÷3）小组内计算，通过计算发现循环现象（1）师：现在请同学们把10÷3的商计算出来，看一看在计算的过程中你发现了什么?（2）学生计算并观察（3）、师：同学们算完了吗？生:没有师:为什么没算完呢？生：因为每次商3以后都有余数1，所以3总是出现。（4）、师：像这种商中的数字不断出现我们应该怎样表示呢？板书：3.33EQ(重复出现的数字可以用省略号表示)（5）、平均每千克苹果多少元？按照上面的方法进行计算。（6）、师：通过计算发现了什么？生：和上面的题一样，每次商了以后还有余数，怎么也除不完（7）、师：这样的小数怎样表示呢？板书：7.5454师：问题解到这里，你们发现循环现象了吗？你是在什么数中发现的呢？生：小数中师：你能再举出几个这样的小数吗？师：像刚才这样的小数我们也给它取了一个名字，你们知道是什么吗？板书<<循环小数>>概括归纳循环小数的特征一个小数，从小数部分的某一位起一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数就叫做循环小数。4、循环小数的简写方法3.33=3.EQ7.5454=7.5、本课小结三、巩固练习1.请你来判断(1)1.3······=1.3（）（2）0.8>0.88······（）（3）0.988······保留三位小数是0.980（）（4）0.6666是循环小数（）循环小数是无限小数（）计算3.2

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