小学校本课程-巧沟通 备衔接教学课件设计

巧沟通

备衔接

家庭教育培训课一、沟通，引领家长关注儿童的心灵世界1、讨论实例，关注沟通2、沟通的目的2020

有位妈妈声带上长了结节，医生强迫她禁声，至少十天不许说话。这天，儿子放学回家，进门就嚷："我恨老师!再也不去学校了!"如果平时听到儿子这么说，妈妈一定要严厉地训斥他。但是，这一次她没有这样做，因为她不能讲话。气愤的儿子趴在母亲的膝盖上，伤心地哭着："妈妈，今天老师叫我们写一篇作文，我拼错了一个字，老师就批评了我一番，结果同学们都笑我，真没面子!”2020

有妈妈依然没有说话，只是搂着伤心的儿子。儿子沉默了几分钟，从妈妈怀中站了起来，平静地说："我要去公园了，同学们还等着我呢。谢谢你听我说这些事。"

由于一个特殊的原因，这位母亲体会到了“沉默”的重要意义。或许在座的各位家长在这处理这个问题时，会有各种各样的办法，但是，有几位家长会想到这样的结局？其实孩子只是需要一次倾诉的机会，让孩子宣泄心中积郁的情感。由此，只有了解儿童，才能达到理解；只有正视儿童的心灵世界，关注儿童的心灵世界，才能融入儿童的心灵世界。那么，沟通是引领家长关注儿童心灵世界的最好途径。沟通的目的：建立关系表达感情和谐相处传递信息达成共识二、亲子沟通有助于营造激励孩子积极向上的健康环境1、呵护孩子的心灵，这是孩子渴望的最基本的心理营养2、当孩子受到伤害找你倾诉时，不妨采用以下“停下来”的操作规则：(1)行动上(2)语言上(3)心理上3、赏识并鼓励孩子，这是提供给孩子的最佳心理营养(1)行动上A．暂时停下正在看的书、正在写的信、正在做的家务。B．关掉收音机或电视。C．和你的孩子一起坐下来。D．用眼睛注视着你的孩子。E．如果孩子十分激动，先给他一些抚慰。(2)语言上A．"别着急，咱们慢慢说。“B．"没关系。

(3)心理上A．告诉自己："我正在听孩子说话，我要完整、清楚地听他把事情说完再做判断。"

B．提醒自己："我不要联想起以前的任何事，我只是试图了解孩子现在的处境和他的心理。”C．提醒自己："我决不打断孩子的话；我决不轻易作出判断；我决不能让孩子感觉跟我交谈是一件可怕的事。"

赏识自己的孩子，鼓励自己的孩子，这是最佳的心理营养。营造良好的家庭氛围，这是提供给孩子的最关键的心理营养。家是人们最向往的地方，它给每一个人提供安全、温馨、舒适的环境。人生最大的幸福是“有幸福的家”。父母的言传身教，潜移默化地感染孩子，要求孩子认真学习，自己决不要坐在麻将桌上“垒长城”，父母必须以身作则也要加强学习，提高自己的知识面，以适应高科技发展的社会和孩子对知识的需求。我认为作为父母不论平时工作多忙，都要抽空辅导孩子做作业，坚持给子女买学习资料，学校每次开家长会，无论工作多忙父母都要抽空参加。发现孩子有不良的现象要及时教育、引导，使子女学会辨明是非，改正缺点，不骄纵、不溺爱，既教孩子学知识，又教孩子学做人。平时家长还尽量多和子女沟通，了解子女心理，及时引导教育，多采取表扬、鼓励的方法树立孩子的信心。不要动不动就批评训斥，使孩子产生逆反心理，要循循善诱，诲人不倦，多实施启发式教育，培养孩子的思维能力和创新能力，达到事半功倍的效果。（一）充分认识初小衔接的价值（二）做好初小衔接，培养孩子的良好意志品质三、初小衔接的意义价值与应对策略初小有效衔接，是提高学生学习质量的基本保障和重要条件。1.做好心理衔接2.做好知识体系的衔接3.做好学习方法的衔接4.要更加注重对孩子的学习习惯和能力的培养1.做好心理衔接孩子进入初中后，随着青春期的到来，会出现一系列的变化。比如，爱顶嘴、易冲动、很难与家长沟通、喜欢与人争论，十分情绪化，等等。这些变化让家长感到措手不及，毫无准备。但从孩子成长规律上看，这些变化都是正常的，可是，很多家长却不明白这一点。这些问题都是孩子进入青春期后，由于生理、心理的变化引起的，也是这个时期孩子思维的独立性、求异性得到较大发展所决定的，是青春期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次叛逆的具体表现，是大自然赋予给人的一种成长规律。对这个时期的孩子，在教育时要讲方法，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸，讲求艺术性，“随风潜入夜，润物细无声。”要给孩子一点自尊、自信以及自我的空间。同时，家长们还应该充分关注孩子的心理及情感变化，多与孩子谈心，帮助孩子疏导心理，培养孩子良好的心态。有了良好的心态，学习更加愉快，心理也得到良好的发展。在纠正孩子的主要缺点时，一定要考虑成熟，选择最佳时机和地点，把握好批评的尺度。因为这个阶段的孩子害怕“丢面子”，很容易有逆反心理。要学会欣赏孩子，善于发现孩子身上的闪光点。如果我们能做到用人文关怀去帮助孩子，他们一定能顺利渡过这段叛逆的青春期。2.做好知识体系的衔接从小学的形象思维到中学的抽象思维；从短时的注意向长时间的注意过渡；从操作型的学习方法到理论型的学习方法；从模仿性到创造性。初中教材种类增多，教学进度快，知识信息广泛，题目难度加深，知识的重点和难点也不可能像小学那样通过反复强调来排难释疑。听课时就会存在思维障碍，不容易跟上教师的思维，从而产生学习障碍，影响学习的效果。3.做好学习方法的衔接从“捧着学”向“自主学”转化。小学里，教师教到哪里，学生就学到哪里，习惯由教师安排学生学习的主要内容。以简单识记、机械操作等为主要目标，难以适应初中阶段学习的要求。学习方法的转化，不仅要“学会”而且“会学”。因此，对于六年级的学生而言，改变学法是适应初中阶段学习的重要任务之一。过渡时期详尽的学法指导，为他们今后的自学提供了参考方法，也进一步培养了他们的自学能力。对于六年级的学生，可以结合使用《自主学习效率手册》，可以找到：如何听课；如何记课堂笔记；如何复习等学法指导。4.要更加注重对孩子的学习习惯和能力的培养

进入初中后，学科知识对学生自主学习的习惯和能力，提出了较高的要求。然而，学生的这种良好的学习习惯和能力的养成需要学校教育和家庭教育督促和配合。著名教育家叶圣陶说:“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯改变人的一生，习惯决定孩子的命运。培养良好学习习惯在中学阶段的重要性。学生在学习过程中也是意志品质的培养过程。这种意志品质就是面对困难的韧性，是一种持之以恒、迎难而上的心理品质。如果孩子在学习中形成了锲而不舍，百折不挠的精神。我们有理由相信，无论将来他在哪个领域发展，都能打造出属于自己的一份广阔天地。总之，我们学校和家长都要树立做人第