人教版高中地理必修1第二章第四节　全球气候变化教案

/2.4全球气候变化【课标分析】课标要求：根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。课标关注了地理学的热点问题,并且要求结合资料的分析,使学生在认识全球气候变化的客观事实的根底上,能够说明地理环境的变化对人类活动的影响。首先要使学生建立科学的认识,知道全球气候变化是一直存在的,有不同的时间尺度的变化,而目前最为典型的是全球变暖。然后,结合资料和大气的受热过程的相关知识,使学生自主探讨全球变暖的原因,明确这主要是自然变化而人类活动起了推动作用。最后,通过学生案例分析,说明对人类活动的影响。【教材分析】本节内容是第二章大气的最后一节,是在前面三节的根底上强调应用和拓展。教材内容主要包括三个方面：全球气候处在不断变化之中、全球气候变化可能产生的影响、人类如何适应全球气候变化。因为是把全球气候变化作为客观事实,因此没有专门分析其原因,而重点关注其影响,但是结合全球变暖的具体变化,在实际授课中,需要学生了解全球变暖的原因。【教学目标】知识与技能：1.认识全球气候一直处于变化之中,并具有一定的规律性。2.知道气候变化的各种尺度及其相互关系。3.能说明全球气候变暖的原因、影响和应对措施。过程与方法：1.学会搜集各类资料,并筛选有价值的进行分析,进一步加强资料分析和推断的能力。2.通过小组合作讨论,提出有效的适应措施,加深对人地关系的理解。3.通过小组讨论、整理、上台发言,锻炼语言表达和归纳能力。4.通过课堂抢答,提高反响速度和培养辩证思维。情感、态度与价值观：1.了解气候的变化规律,标准自身行为,合理利用气候资源,增强气候灾害的防御意识。2.通过对不同地区气候异常案例的分析,领略地理环境的差异性,激发地理审美、探究的兴趣。3.通过对全球气候的关注,树立大局意识、全球观念,增强人地关系协调开展信念。【教学重难点】重点：全球气候变化及可能带来的影响和适应对策。难点：理解全球气候是处在不断变化之中的。【教法学法】教学方法：资料分析法、讲解法、多媒体演示法学习方法：小组合作法、归纳法、资料分析法、探究法【教学设备及材料】多媒体设备、课件,近一年来全球极端气候资料,视频剪辑片段【教学过程】【导入】2分钟随着2019年12月联合国利马气候变化大会的落幕,自1979年以来,已经召开了十次世界气候会议。如果在百度中输入“气候变化〞,那么至少会有四千万条搜索结果,可见人类对气候变化的特别关注。而各类新闻报道也将战争、极端天气、粮食平安等许多问题归咎于全球气候变化。还有很多影视作品反映了全球气候变化带来的灾难,比方?后天??改变世界的六度??家园??水啸雾都??雪国列车??难以无视的真相?等等。这些究竟是危言耸听还是有据可依？我们一起来学习第二章第四节?全球气候变化?。请大家翻到课本46页。【现象】5分钟同学们已经预习过了,全球气候变化是客观存在的吗？谁知道有什么证据可以说明气候在不断变化吗？〔学生答,······能不能说今天比昨天冷,所以气候变冷了？···这样短时间的不叫气候变化。答复的很好,请坐〕那什么叫气候变化？谁知道？〔学生答复：长期的大气状态变化的反映,表现为不同的时间尺度上冷暖和干湿变化。〕注意：气候的变化不同于天气,气候是较长时间的,而天气那么是短时间的大气状态。我们按照不同的时间尺度分为地质历史时期和近现代以来。请看课本图2.28?全球气候的长期演变图?,结合屏幕上的图,分析全球气候在较长的时间尺度是如何变化的？【板书题目和一】〔学生答,教师引导：全球平均气温有冷暖之分,冷的时期叫？冰期,有几次大冰期？三次,冰期之间相对温暖的时段叫什么？间冰期。我们现在处于间冰期。此外,还有干湿的变化,在恐龙繁盛的侏罗纪,气候特点是？高温枯燥〕可见全球气候变化本身是一种有规律的自然现象。与我们人类密切相关的是近百年来的气候变化。注意读图：横纵坐标、以及曲线的走势。近代时期,气温呈现怎样的特征？〔学生答复——波动上升〕所以近代以来,气候变化的突出表现是全球变暖。这是说全球平均气温在升高,而不是说地球上每一地区气温都在上升。小时候,我在陕西老家,冬天房檐上会挂满晶莹的冰柱,特别漂亮,我总试着垫起脚尖用舌头去舔。我慢慢长大,却越来越够不着,不是我变矮了,而是冰柱越来越短,直到前几年,我再也看不到它们了。我一直想知道,为什么会这样。下面,我就和大家一起去探究全球变暖的原因。【原因】5分钟大家比照两幅图,看他们之间有何相关性？——二氧化碳浓度与气温升高呈正相关。二氧化碳浓度增加为什么会使气温升高呢？请回忆大气的受热过程,完成框架图。二氧化碳增多大气吸收〔地面长波辐射〕增多气温〔升高〕对,二氧化碳可以吸收地面长波辐射的红外线,使气温升高。所以,二氧化碳是一种温室气体。一般情况下,大气中二氧化碳的产生与消耗是保持动态平衡的,那为什么二氧化碳的浓度会增加呢？——有自然原因,也有人为原因。来看一段视频。〔视频?人类的碳排放?〕可见,人类活动是二氧化碳浓度升高的主要原因。我们来梳理下：全球变暖有自然原因,如火山喷发,也有人为原因,包括过多的碳排放和森林的破坏。注意：温室气体不只是二氧化碳,还有甲烷、氧化亚氮、水汽。其中,二氧化碳的影响最大。【影响】13分钟人类活动加剧了全球变暖,反过来,气候变化可能给人类带来什么的影响呢？活动一：材料分析知影响1这个美丽的国家叫图瓦卢。最高海拔缺乏五米,它将成为全球第一个因气候变暖而消失的国家。请大家结合课本48页的案例三,思考全球变暖可能会带来什么影响？海平面为什么会上升呢？〔全球变暖使冰川融化、海水热膨胀〕海平面上升是长期而缓慢的,但会导致海岸线改变,假设干年后许多沿海低地和岛屿将不复存在,人类生存面临挑战。2.民以食为天,气候变化可能对农业产生什么影响呢？请看视频。【板书二】对哪些地区和作物有利？不利影响呢？〔学生答复〕对高纬度地区和耐高温干旱的农作物有利,而低纬度地区和喜寒小喜湿作物将减产。3.这是去年1月全球的重大灾害性天气事件图,有些地区出现的历史上罕见的气象事件,就叫做极端天气。主要有极端降水、极端干旱、极端高温和极端严寒。〔展示表格〕根据亚洲极端事件检测中心的统计数据,去年,仅极端暴雨就达40次,使至少1670人死亡。为什么说全球变暖会导致极端天气多发呢？〔蒸发增大,影响了水循环〕4.此外,气候变化对生态环境也有一定影响：大家来看。归纳起来,我们了解了全球气候变化可能产生的四方面影响。请在书上批注。活动二：学以致用当法官现在,大家来评判新闻报道和影视作品中的某些观点是否合理。1.新闻报道：全球气候变化会影响粮食平安。由一三大组讨论判断,并举手发言。2.电影?后天?中关于全球变暖引起暴雨和海啸的场景。这位同学来读一下资料卡。请二四大组讨论判断,并举手发言。〔学生讨论、发言〕时间2分钟。教师总结：气候变化对粮食平安确有影响,特别是对低纬度地区的开展中国家,更易引发饥荒。而由于气候变化导致水循环改变,极端暴雨可能会发生。它不能直接引起海啸,但因海平面上升导致海防变差,海啸造成的危害会增大。这都具有一定的科学依据,并不是危言耸听,那我们难道要坐以待毙吗？我们要对症下药,提出有效的应对措施。【措施】7分钟活动三：对症下药提建议接下来各组分角色讨论,有何应对措施。第一大组的角色是····每一个大组我会随机邀请一个小组派出你们的新闻发言人上台发言。以四人为小组,讨论时间3分钟。【板书三】请各小组代表发言,给以肯定。政府要倡导实施节能减排,而世界各国由于经济根底、科技水平等的差异,在节能减排中不可能承当相同的责任。在屡次气候会议上,西方国家对我国的积极努力并不买账,强烈要求我国强制减排。我们来看看,中国做得如何。290多亿元的经济支持、环保法律法规的不断加强和完善、节能减排的技术投入、加强国际合作、履行低碳承诺······还可以监测各个省市的低碳开展,这是重庆市的资料,显示出煤炭消费比重的逐步降低。所以,应对气候变化,中国在行动！归纳大家的建议,我们能做的很多···一方面减少温室气体的排放,另一方面增加温室气体的吸收。关键是减少大气中二氧化碳的浓度。【思维提升】2分钟活动四：快速判断对与错为了防止大家有思维误区,我们来判断对错。每个大组有一道必答题。全组人听完题目后齐声答复对或错。(1)气候变化一定是人类活动引起的(2)气候变化等于气候变暖(3)二氧化碳是温室气体(4)气候变暖百害而无一利【总结】6分钟下面我们来总结本节课的内容,全球气候变化是一种客观存在的自然现象,包括不同时间尺度的冷暖干湿变化,并具有一定的规律性。近百年来的突出表现是全球变暖。结合所学知识,了解到温室气体是全球变暖的主因。通过大量的资料归纳出全球变暖的可能影响有四个方面,分别是·····,最后我们制定出相应的措施