2023年小学美术教案范文锦集八篇

2023年小学美术教案范文锦集八篇小学美术教案篇1

教学目的:

1、让学生驾驭吹塑纸版画的制作过程。

2、让学生体会颜色的和谐之美，并创建出一些很好玩味的绘画内容。

教学重点：

吹塑纸版画的制作过程

教学难点：

制版和上色

教具：

水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。

学具：

水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。

教学过程：

一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料?

板书：吹塑纸版画

二、简介版画：

版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。

三、引入吹塑纸版画的印制方法：

(一)水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画(板)

(二)用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画(板)

四、吹塑纸版画须要经过三个过程才能完成：

(一)自画(二)自刻(三)自印(板)

五、画前提示：

不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分别而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。

六、讲解吹塑纸版画

1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，干脆刻画出所须要表现的内容。

2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。

老师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，略微刻重一点。

3、印制过程：

A、固定一端。

B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，留意留出轮廓线，颜色要浓要稠。

C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不志向，可以重印。

(注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将全部的部分一一涂好;2、粉印除平涂外，也可采纳又叠印的方法，产生一种特别的肌理效果。)

学生动手涂色。

七：简介油墨印吹塑纸版画

八、老师总结：

吹塑纸版画的最大特点是取材简单，工具简洁，制作便利，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。

今日这堂课就学到这里，同学们，祝福你们用你们手中的画笔描出你们心中的美妙蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。

小学美术教案篇2

课题：9创建绿色的生活（其次课时）

课型：复习创作总案序：18

教学目标：

1、复习上节课的内容，进一步了解低碳、环保、绿色生活的科学知

识‘并结合造型表现得方法大胆创作；

2、相识低碳环保在人们生活中的重要性，增加创建绿色生活的意识，

培育学生酷爱科学、酷爱生活的主动理念和情感。教学重难点：

教学重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的

作用。

教学难点：思索并体会低碳、环保对人类的影响。以及如何运用造型

方法大胆表现这一主题。

媒体运用：

多媒体课件展示

教学过程：

一、激趣导入：

听好听的音乐，感受旋律，渲染心情

导出课题

——创建绿色的生活（其次课时）

二、点拔升华：

1、复习上节课的内容；

了解绿色生活的含义。

学生发表自己对绿色生活的理解。并倾听老师对绿色生活的介绍。

思索并探讨：如何养成绿色生活的习惯？

学生分组对怎样节水、节电，怎样循环利用等问题，有针对性的进行

探讨。

2、观赏作品

（1）同龄人优秀作品观赏，并发表自己的看法。

（2）观赏上节课为完成的作品。

观赏，分析作品中的优点及不足，并分析该怎样接着画下去。

老师进行总结。

4、老师示范

三、特性创作：

1.作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作品（即完成上节课的作业）

2.老师巡察指导学生完成作业。

四、互动评介：

自评、互评、师评。

（物体明确，有想法；作品生动形象，有细微环节）

五、课后拓展：

在我们的生活中，还能为绿色生活做些什么？

板书设计：

教学反思：

小学美术教案篇3

一、教学目的

1.通过染纸图案教学,使同学了解图案表示手法和的多样性。

2.染纸图案是民间图案的一种，通过学习激发同学酷爱我国民间艺术的情感。

3.通过学习染纸图案的制作方法，培育同学的设计制作实力。

二、教学重点与难点

教学重点：学习折纸和浸染方法。

教学难点：折纸规范，浸染的角度，面积和时间的驾驭。

三、教学打算

教具：染纸范作数件，演示用的工具资料，课件

学具：生宣纸（15CM×15CM）染色颜料水

四、作业要求

用基本的折、染法，自行设计染出1—-3种图案作业。

五、教学过程

1.组织教学：

同学们，今日很兴奋跟大家一起来这里上课。在新的环境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？

2.导入课题：

今日老师给大家带来一个礼物，大家看（展示图案）喜爱吗？这么美丽的图案就叫做“染纸图案”。（板书课题）

今日就请大家跟老师一起来探讨制作这些漂亮的.染纸图案。

3.讲授新课：

大家想，一张小小的白色生宣纸如何能变成这么漂亮的染纸图案呢？

好，先看老师做一个小试验。

⑴演示小试验

（边讲边演示）拿出一张生宣纸，干脆浸在染色水中。生宣纸自身具有很强的吸水性，所以颜色顺着宣纸的纹路很快就吸上来了（展示）

大家看，这样染出来的染纸和老师刚刚给大家观赏的染纸相比较起来从图案的规律性上有什么样的不同呢？

（没有规律不美丽/有规律美丽）

所以为了使咱们的染纸更加美丽，图案更加漂亮，在我们染之前要进行一个特别重要的步骤：折

好，现在老师留给大家一个问题：染纸图案都有什么特点？大家可以从制作方法、色调、图案形成上去逐一考虑。带着这个问题大家看老师再做一个试验。

⑵演示制作步骤：

①折（板书）

老师先给大家看一种老师想到的折法：米字格折法（课件出示折法）

将正方形纸横对折两次，再竖对折两次，成小方块后再斜折一次，这样使它成为米字格。

大家想一想除了这种折法外还有什么样的折法？（课件屏幕显示）

老师再教大家一种折法：折射状折法：将正方格的纸斜对折一次，成为三角形然后再始终对折……

其实折纸的方法，还有许多大家也可以自身独创一些新的折法（结合展示图案总结）总之，折法不同，我们染出来的效果就不同。

好，现在我们折好了下面要进行第2步了。

②染（板书）

我们把折好的宣纸浸在不同的染色水中，可以沾边，也可以沾角，染的角度不同面积不同，染纸染出来的效果就不同。（边演示边讲解）染得时候留意一点色块与色块之间要留意留白，这样染纸的效果才会更好。染还要染透，老师这里有一个染透的技巧就是：拿一张纸垫住，用手捏一捏以便让染色更好更快的渗透到纸里去。

好，我们的其次步结束了，然后就起先最重要的一步了：揭

③揭（板书）

因为生宣纸浸水后会变的特别松软假如不当心的话，一张漂亮的染纸就前功尽弃了，所以大家就可以拿出一张备用的宣纸把染好的纸沾干一些，然后再渐渐地按折时的依次揭开。这样经过我们折、染、揭三个步骤一张色调明丽的染纸就做出来了。

而已经有一些小挚友做出来了，大家想不想看看他们做的怎么样？好，打开课本13课看课本中的小挚友做的染纸怎么样？大家在考虑一下，同桌之间相互探讨一下：染纸图案的特点究竟是什么呢？

（制作简洁色调明丽纹样自然形成）

好，今日老师还给大家带来了另外一件礼物，大家想不想看？我们一起来观赏吧！（课件观赏）

4．支配作业：

大家看这些染纸图案美丽吗？想不想亲自做一做？好，现在运用刚刚学过的染纸方法来设计一幅漂亮的染纸吧！

5．同学染纸，老师巡察：（帮助有困难的同学）

6．展评作业

7．课后延长：

同学们，这样漂亮的染纸到这是不是就结束了？大家想一想，我们可以用漂亮的染纸来装饰我们的环境。比方说，元旦快到了，大家可以用它来装饰我们的教室，把我们的教室装扮的花花绿绿的，到时请老师来欣赏好不好？

小学美术教案篇4

教学目标：

1、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。

教学重难点：

故事的表现。构图的合理性，画面的生动性、趣味性。

教具学具：谚语故事、故事画、绘画工具等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入阶段：

老师：请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事。（引出课题）故事画

2、发展阶段

（1）动画片段观赏：

（2）教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面。

（3）教材范例观赏：观赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

三、学生作画，老师辅导：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经验编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

四、小结：表扬优秀作业

小学美术教案篇5

教学目标：

1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。

2、能区分老师供应的均衡的或对称的图形。

3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。

教学重点：

理解对称与均衡。

教学难点：

作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。

教学打算：

课本、收集打算对称、均衡的图片或者实物若干。

学具打算：

课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。

教学过程：

1、引导阶段：

请同学说说哪些物体是对称的。老师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请同学说说它们有什么区分，并归类。

1、轴对称2、点对称

（1）、中心线两边或中心点四周的图形、色调相同，就称为对称。

2、发展阶段：

老师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学探讨：均衡的作品是怎样坚持画面均衡的。

（2）、中心线两边的图形、色调虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。

动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称作品。

作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前请同学探讨并沟通：你打算选用对称与均衡的那一种形式来表示作业？你打算表示什么？怎样来表示？

同学作业。

3、整理与整理：

同学按常规做整理整理工作，老师稍加指导。

课后小结：

本课使同学通过对生活中事物的视察，了解到构图的均衡，给我们的视觉带来的视觉感受。缺乏之处：同学表示平平稳稳时对称图形表示得较多，作品类型有些单。

小学美术教案篇6

课题：

好玩的鞋

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用观赏评述

教学目标：

1、观赏并发觉各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过视察探讨，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，运用各种方法设计制作一双好玩且有特色的鞋子。

3、培育学生的造型实力，尝试各种不同材料的运用。

教学重难点：

1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

2、运用废旧材料美化教室的环境。

教具学具：

旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己须要的材料

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具打算状况

二、讲授新课：

1、引导阶段

观赏老师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2、发展阶段

以小组为单位，在观赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色调的分析，探讨。训练学生敏锐的造型感觉，采纳大胆的表现形式，独立完成一双好玩的，用料独特的鞋子作品。

（1）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行探讨，分析，提示学生细致视察，大胆联想，找出依据各种材料制作鞋子，注意在质地，图形或色调上产生不同效果。

（2）绘画制作鞋子时要留意鞋子的不同造型，制作效果的协调，激励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以依据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作，老师辅导：

学生做作业时，老师可以依据学生不同的特性特点，由学生自由选择制作方法。运用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其艳丽，剧烈的色调感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1、可以运用各种广告纸，旧画报，采纳碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、找寻各种不同颜色，图案的小布片，采纳“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

小学美术教案篇7

一、教材分析：

《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册，是其教材体系〖设计·应用中的一课。汗衫作为夏季T恤衫的一个特别类型，其款式自身并没有太多改变，它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。汗衫的图案类型丰富、形式多样，所以汗衫除了随意、舒适等特点以外，还充溢了剧烈的文化、时尚气息。因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术；学习设计汗衫图案，熬炼设计实力；并通过设计汗衫，提高对生活物品和自身周边环境的审美评价实力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创新实力。为此，在这一课中，我以视察、探讨、讲解等教学方法为主，引导同学了解汗衫上的文化和设计艺术，学习设计方法，并以嬉戏活动完成作品的展示、评价环节。

二、教学目标：

情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。

认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。

操作领域：学习设计汗衫图案，熬炼设计实力。

三、教学打算：

教具：汗衫实物、范作、课件。

学具：水粉颜料、画笔等。

四、教学过程：

1、创设情境，激趣导入

在课前我事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫，同学进入美术专用教室后都特别新奇，用询问的眼神看着我。我并不马上揭示课题，而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫，在同学进行了短暂的猜想后，我公布了他们谁也没想到的谜底：“老师是准备开一个汗衫专卖店，但只卖我们同学自身设计的汗衫！”同学们的心情一下子都被调动起来了，完全进入了我为他们设置的情境中。这时我再出示课题，同学们已经是兴趣盎然了。

2、组织探讨，激发独创

接下来我趁热打铁：“要设计汗衫，首先我们得对它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老师还为大家收集了许多各种各样的汗衫的图片，让我们一起来通过大屏幕观赏一下吧！”接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片，同学们看得特别专注，时常对画面中漂亮独特的汗衫发出赞美声。

“虽然我们见过许多汗衫，但你真的就了解它吗？”

“了解！”

“真的？那好，老师现在要考考你们，两个问题：（1）你觉得汗衫可以分为哪些类型？（2）你认为汗衫为什么会受到人们的普遍欢迎？请同学们小组探讨后回答。”

这时候，同学们都迫不和待地探讨了起来，经过各小组的一番探讨和老师的启发，最终归纳出：

汗衫的分类：从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等

从年龄、性别上：老年、中青年、儿童或男式、女式等

从表示手法上：文字式、图文并茂式、纯图式等

汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性

接着，我又更进一步让他们考虑汗衫的图案设计：“依据汗衫的分类，你认为设计一件汗衫应当先考虑什么问题呢？”

“先考虑设计什么类型的……”

“考虑设计什么图案……”

“……”

“是的，我们可以依据汗衫的类型设计图案，不同类型的汗衫图案会有不同的主题，图案的主题有的有意义，有的很随意，这是依据它们各自的应用范围确定的。大家看大屏幕，哪些图案的主题有意义？哪些图案的主题很随意？”

“有意义的有‘停止斗争’、‘捍卫母亲河’、‘创立文明城市’……”

“随意性的图案有卡通图画的，有花草图案的，有几何图形的，有英文字母的……”

“汗衫上的图案题材丰富，它们在汗衫上的摆放、布局也各有不同，瞧，有的图案设计得很方整，像胸前绘了一幅画一样，这样的图案构成形式是四边形。有的图案在汗衫上拉得比较开，不是很规则，那就是非四边形的形式。你更喜爱哪一种形式呢？”

“我比较喜爱……”

“你认为这些图案在设计摆放时要留意什么？”

同学接着视察大屏幕，并回答：

“四边形的图案应当绘在胸前或背后的显要位置……”

“非四边形的图案大小、色调要与袖口、领边协调呼应……”

“说了这么多，你想好要设计一件怎样的汗衫了吗？请各小组探讨确定一下，你们想设计的汗衫是给谁穿的？图案选用什么主题？采纳哪种表示方法？”

3、付诸行动，展示评议

当同学急于把自身的想法表示出来的时候，他们的审美观和独创力已经达到了高峰，当我再将一件纸做的汗衫范作展示出来时，同学们更是一个个跃跃欲试，都想尝试做一件可以穿在自身身上的纸汗衫。

我建议同学依照原来的四人小组合作完成作品，供应事先做好了的空白纸汗衫，为同学节约创作时间，让他们在纸汗衫上干脆用水粉颜料绘制图案。在他们作业时，主动引导帮助他们解决问题。有的同学不擅长用水粉颜料作画，下笔时畏首畏尾，当时我采纳了激励的方法，并适当进行了技法指导，当他看到自身笔下涂抹出那一抹漂亮的色调时，大大增加了他的信念，也鼓舞了其他同学。

几乎每个小组都设计出了新奇独特的作品，有“天马行空图”、“卡通桃太郎”、“飞向宇宙”还有“FOOTBALLBOY”以和“动物是我们的挚友”等等各种题材，各种风格的作品。这时我向同学们宣布同学们自身的“汗衫专卖店”开张了，教室里响起了热情的掌声。再由各组派一名模特儿，穿上自身的“汗衫”上台，并依次贴上编号。当模特儿随着动感的音乐，在教室里走起模特步，向同学们展示推销自身的作品时，整个教室沸腾了，同学们享受到了成功的乐趣，每个人的脸上都洋溢着快乐和骄傲。

最终再由同学填定货单，在定货单上填上自身所选作品的编号，并写上对这件“汗衫”的看法，不只评比出了本堂课最受欢迎的作品，不少同学还以特别精确的语言评价了他人的作品，如：“这件汗衫的色调看起来特别明快、艳丽”，“这件汗衫的图案构思特别奇妙、好玩”，“这件汗衫的主题很有意义”等再比方“天马有一种神话的气息”，“用英文设计汗衫特别时尚，作者学以致用，很有创意”等等。

五、教学后记：

1、《画汗衫》是一节贴近社会生活的设计课，我在这课中采纳了情境教学，以开“汗衫专卖店”，同学们来当汗衫设计师的嬉戏活动贯穿于整堂课的教学，使同学们始终在一种轻松开心的嬉戏氛围中学习，始终围绕“怎样设计汗衫”这个问题绽开视察、考虑、探讨等活动，这种方式大大提高了同学参加学习的热忱，明确了学习目的，激发了同学的创作欲望。

2、在这堂课中我注意同学的主体参加，在考虑汗衫图案设计的题材、形式、布局、色调等