2023年学生管理制度范本（通用6篇）

2023年学生管理制度范本（通用6篇）学生管理制度1

学生人身平安管理制度：

1、学生人身平安受法律爱护，任何人不得侵害学生人身平安。

2、学生在校内任何人不准体罚或变相体罚，严禁老师、员工打骂学生。

3、学生之间应团结友爱，严防发生斗殴打架事务，有意损害他人要负一切经济法律责任。

4、学校任何部门不准组织学生开展有害学生身体健康的活动。如擅自组织造成后果的由组织者负全部责任。

5、学校任何人无权对学生进行人身搜查、限制人身自由、扣压物品或正常书信，更不准私拆他人信件、包袱。

6、不准卑视个别生理有缺限和“后进”的学生，全部学生在政治上一律同等。

7、学校学生主管部门应适当组织学生参与力所能及的劳动，对于有危急的劳动项目不得支配学生参与。

学生管理制度2

1、一课前要预习新课的内容。课前打算好本节课所用的书本和学习用具，放在课桌的左上角，不得在课上向同学乱借和无书上课。

2、预备铃响后，必需快速，宁静地进教室就座。

3、上课铃响老师进入教室，要宁静、肃穆、班长喊口令后，要整齐、快速地起立问老师好，待老师还礼后，方能坐下。

4、上课后进教室要喊报告，经老师许可后，方能进教室。

5、课上专心听老师讲课，不随意交谈、不做小动作、不看与本节课无关的书籍努力驾驭老师讲授的内容。

6、老师讲完后，可以主动举手发问和发表看法，但不得有取笑老师的行为，回答问题要起立，经老师许可后方可坐下。

7、上课时要开动脑筋。独立思索，要仔细完成老师布置的作业。

8、在课堂上要用心致志，姿态端正，不得趴在课桌上。

9、下课铃响后，老师宣布下课，学生必需起立，向老师致意，待老师还礼后，方可离开教室。

学生管理制度3

随着农村产业结构调整的加快，乡很多农夫纷纷外出打工，不少中小学生的家长长期不在家，却把未成年学生的教化、管理、监护的义务，托付给老人或亲友，有的甚至是高校生带小学生。这些“留守学生”因缺乏亲情而引发的行为偏差和心理障碍等问题也日益突出，致使一些学生走向违法犯罪道路。所以加强“留守学生”的教化管理刻不待时，我乡依据实际状况特制定以下管理办理。

一、留守学生教化管理的必在性

近几年来，我乡中小学“留守学生”人数不断增多。经调查全乡有“留守学生”162人。这些“留守学生”缺乏正确的家庭教化，学生的父母长期外出务工，平常心牵挂着自己的子女，而心有余而力不足，缺少对学生的关爱、沟通和引导，致使一些学生子走向犯罪的道路，对这些学生的教化应当引起家庭、学校和社会的高度关注与重视我们必需充分相识到对“留守学生”的教化的重要性、必要性和紧迫性，主动实行行之有效的措施，不断提高教化的针对性、实效性和主动性，使他们能够健康成长。

二、留守学生教化管理的措施方法

要充分发挥学校、家庭、社会在“留守学生”的教化、引导和管理中的主渠道、主阵地作用。

1、重视思想道德教化。以法制副校长上法制课，不断提高广阔学生的法制道德观念；通过开展青少年“模拟法庭”、请退休老干部为学生讲革命传统故事，不断增加学生的遵纪遵守法律意识；以班队、共青团、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚恳”等基础道德品质，主动开展丰富多彩的教化活动，尤其特殊重视让他们在社会实践中体验做人做事的道理。

2、加强心理健康教化。学校开设心理辅导活动课，建立健全心理询问室及配备必要的设施，配备专职或兼职的心理辅导老师，帮助指导“留守学生”解决各种困惑和疑难，引导他们健康成长。平常老师尤其是班主任对“留守学生”做到细心视察，刚好驾驭动态，加强对他们的心理疏导，给这部分学生以更多的“偏爱”。学校、班级常常举办生动好玩的竞赛，开展书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等到课外活动，以赛促练，提高实力。

3、建立健全管理制度。一是建立“留守学生”专项档案。包括“留守学生”的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭状况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人联系方法等，实行每月一次动态管理；二是建立重点结对制度。实行“321”结对帮扶方法，乡领导干部与3名留守学生结对，党员与2名留守学生结对，一般干部与1名留守学生结对，加强辅导，实行跟踪教化，要求每星期到结对子“留守学生”家中了解状况，留意宣扬用电平安、交通平安、防火平安，并做好每次的入户记录，发觉异样状况，刚好向乡领导汇报；三是建立家校制度。每月对每位“留守学生”（父母、祖父母、外祖父母）至少联系一次（包括电话、书面），了解他们各方面的状况；四是建立嘉奖制度。刚好表彰嘉奖表现好、进步快的“留守学生”，树立榜样并激励他们不断追求上进；五是建立“留守学生”与父母联系制度。要求外出打工的父母保持与学生子常常性的联系，并刚好与学校沟通，了解学生的状况，做到半个月能电话沟通一次。同时，学校开通家长热线确保儿童有特别状况时在第一时间和家长取得联系，另外，还可以用书信的方式，对于学生的情感发展、心理健康加强帮助和指导。

三、留守学生教化管理保障措施

1、统一思想，形成全力。各相关单位要充分相识其重要性和必要性，主动参加“留守学生”教化行列，共同支持和关切“留守学生”的成长，共同做好学生的法制教化和学校及周边治安综合治理工作，净化社会风气，为学生健康成长创建良好环境。

2、建立组织，落实责任。乡党委成立以乡党委书记为组长的加强“留守学生”教化管理领导小组，学校成立以校长为组长的领导小组，并落实责任制，中心学校对“留守学生”的教化负总责，学校党组织发挥政治核心作用，工会、共青团、少先队、乡机关干部、教职工要充分自身的优势，共同做好“留守学生”教化和管理工作。

3、加强培训，全面指导。一是加强对监护人的培训和指导工作。运用家长会、家长学校、家访等形式，向“留守学生”的监护人广泛开展家庭教化宣扬，普及家庭教化学问，帮助和引导他们树立正确的家庭教化观念，驾驭科学的家庭教化方法，提高科学教化学生的实力；二是对他们常年外出打工的父母进行培训和指导。充分利用“留守学生”父母返乡时机，举办“留守学生”家长培训班，特地就如何教化“留守学生”进行辅导和指导。

学生管理制度4

我校生源地所属地区，农业人口多，外出务工人员多。大多数务工人员将孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，留守学生成为我校新的学生群体。由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情暖和和良好的家庭教化，这些“留守学生”的成长存在诸多问题，留守学生的教化管理问题是学校面临的一个崭新的课题。

为实行县教化局《关于加强“留守儿童”教化管理工作的看法》特制定“留守学生”管理制度：

一、成立“留守学生”领导小组和校外协调小组：

组长：徐世辉

副组长：宁福林谢国新

成员：胡波祝志妹各完小校长

领导小组下设校内学习生活指导组，为“留守学生”的学习供应保证。组长由祝志妹兼任，成员：各班班主任

二、保障留守生入学接受规定的义务教化，各班不得以任何理由拒收留守学生。

三、从一年级新生起先，学校建立“留守学生”档案。各班有特地的留守生名册。

四、加强家校联系。

1、班主任加强与留守生的联系，不定期找留守生谈话；科任老师每期找所教的留守生谈话至少一次，了解留守生的思想状况，刚好解决留守生的`生活、学习中的问题。

2、不定期走访留守生监护人，帮助他们支配留守生的假日生活。

3、通过电话、书信的方式，定期与留守生的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习状况。

4、加强留守生的心理疏导，开展心理和生理学问教化；加强留守生的生存教化和平安学问教化，增加遵纪遵守法律意识，自觉限制不良行为，抵制违法行为。

5、倾力帮扶贫困留守生，使他们全部享受“两免一补”，并发挥工委的作用，组织学校老师，社会热心人士与其结对子，实行“代理家长制”。

6、留守生在校学习期间，无论白天、晚上，当发觉其生病，班主任及科任老师要马上送至医院就诊，严峻的刚好与监护人取得联系。

学生管理制度5

近些年以来，随着我国经济的飞速发展和农村剩余劳动力的转移，外出务工、经商的人们越来越多，使得他们的孩子留在家中，有的托付祖辈照看，有的托付亲戚挚友代管，让这些孩子成了“留守学生”。

我校“留守学生”由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情暖和和良好的家庭教化，他们的成长存在诸多问题，为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教化模式，弥补“留守学生”家庭教化的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守学生”的家长放心在外打工，特制定“留守学生”管理制度。

一、加强领导，成立“留守学生”关爱小组。

关爱小组下设办公室和心理询问室，办公室设在政教处，办公室主任由甘仁伟同志兼任，心理询问室设在法制副校长室，由张莹颖同志担当。

二、重视思想道德教化。

以法制副校长或政治老师上法制课，不断提高广阔学生的法制道德观念；通过开展青少年“法制课堂”、请退休老干部为学生讲革命传统故事，不断增加学生的遵纪遵守法律意识；以班级为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚恳”等基础道德品质，主动开展丰富多彩的教化活动，尤其特殊重视让他们在社会实践中体验做人做事的道理。

三、建立健全管理制度。

建立“留守学生”专项档案。包括“留守学生”的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭状况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人联系方法等，实行每月一次动态管理。

建立重点结对制度。实行“1＋1”、“1＋多”结对帮扶方法，校领导干部与留守学生结对，党员与留守学生结对，老师与留守学生结对，加强辅导，实行跟踪教化，要求到结对子“留守学生”家中了解状况，留意宣扬用电平安、交通平安、防火平安，并做好每次的入户记录，发觉异样状况，刚好汇报；同时在“留守学生”和“非留守学生”之间广泛开展“手拉手”互助活动，利用同辈群体在学生社会化中的重要功能，让“留守学生”融入到班级和团组织的大集体中来，使学生相互影响、相互促进、共同进步。

建立家校联系制度。每月对每位“留守学生”（父母、祖父母、外祖父母）至少联系一次（包括电话、书面），了解他们各方面的状况。

建立培训制度。针对“留守学生”的临时监护人——爷爷、奶奶，文化水平低、家教素养比较差的状况，学校通过定期举办家教培训班，与家长通信、电话联系、寄送资料或小报，对家进步行家教学问宣扬，通报学生在校状况，从而提高家长及“留守学生”爷爷、奶奶的家教水平。

建立嘉奖制度。刚好表彰嘉奖表现好、进步快的“留守学生”，树立榜样并激励他们不断追求上进。

建立“留守学生”与父母联系制度。要求外出打工的父母保持与学生子常常性的联系，并刚好与学校沟通，了解学生的状况，尽量做到半个月能电话沟通一次。同时，学校开通“留守学生专线”确保学生有特别状况时在第一时间和家长取得联系，另外，还可以用书信的方式，对于学生的情感发展、心理健康加强帮助和指导。

建立老师与留守学生的联系制度。每月找留守生谈话每人二至三次；科任老师每月找所教的留守学生谈话至少每人一次。学校定期召开留守生座谈会，了解“留守学生”的思想状况，刚好解决留守生的生活、学习中的问题。

建立“留守生”在校学习期间突发事务处理制度。“留守生”在校学习期间，当发觉其生病，班主任及科任老师要马上送至医院就诊，严峻的刚好与监护人取得联系。

四、加强心理健康教化。

学校开设心理健康课，建立健全心理询问室及配备必要的设施，配备兼职的心理辅导老师，帮助指导“留守学生”解决各种困惑和疑难，引导他们健康成长。平常老师尤其是班主任对“留守学生”做到细心视察，刚好驾驭动态，加强对他们的心理疏导，给这部分学生以更多的“偏爱”。设立“倾诉信箱”、“校长信箱”等。

五、建立了关爱留守学生的应急机制。

学校建立了留守学生、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事务的应急机制。层层签订了平安责任书，明确责任，确保学生在平安的环境中欢乐成长。

六、建立健全检查考核机制。

学校主动探讨了科学考核评估的方法，加强了对留守学生的教化和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对结对子老师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

七、建立关爱阅历沟通制度。

学校每期进行一次“留守学生”教化管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期实行阅历沟通、不断探究方法，新措施，不断提高留守学生教化管理水平。

学生管理制度6

一、老师不得打骂学生，要敬重、爱惜学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。

二、全部老师必需仔细负责，对学生负责，对家长负责，对辅导中心负责。仔细熟识教材，仔细做好学生的辅导工作。

三、上班不迟到、不早退，不无故缺课，有事要离开向主管人员请假。

四、老师在工作中要主动协作，发挥整个团体的集体力气，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。

五、保证正常的秩序，刚好处理突发事务。

六、老师在任何时候都要把学生的平安放在第一位，在整个辅导班期间任何老师都要随时留意学生的平安。

七、各辅导老师要主动主动地与学生和学生家长沟通沟通，全面了解学生，以便更好地促进学生全面发展。

八、每班老师定期与家长反应学生的学习状况，定期展示学生的作业。

九、每天清点学生人数，了解学生旷课的缘由，随时与家长联系。

十、全部老师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为共建和谐高效的老师团队而努力。

十一、了解学生的