《3溶解》教学设计(重庆市县级优课)-教案

溶解教学目标：1、观察溶解现象，了解溶解过程。2、培养学生细致观察的习惯和态度。3、体现科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。科学知识目标：1、知道什么是溶解现象。2、知道水能溶解一些物质。教学重点：观察溶解现象，了解溶解过程。教学准备：多媒体、水、烧杯、玻璃棒、粗盐、白糖、高锰酸钾、沙子、粉笔、橡皮、洗衣粉教学过程：一、导入新课今天，老师带你们来玩玩捉迷藏的游戏，大家有没有兴趣。师：孩子们，有没有兴趣和老师一起来玩捉迷藏的游戏生：有师：看，老师给你们带来了什么？生：水师：对了，一杯透明的水。那看看，透明的水中能“藏”东西吗？（课件）生：能……不能……师：看，水中“藏”、“没藏”，如果“藏”了，“藏”的是什么？到底能不能，试一试才知道（课件）请几位同学上台来尝尝老师杯中的水？在尝之前，老师有一个温馨提示：（实验的液体不能随便尝，这样很危险，只有经过老师确定无危险，且得到老师的允许才能尝）（课件）生：学生上台尝下水师：“藏”了没有，藏的是什么？生：盐那盐是怎样“藏”在水中的，我们一起来动手藏一下？（课件）二、观察实验1、在动手之前，老师先带你们认识两位朋友？烧杯（有刻度）（课件）烧杯：常见的实验室玻璃器皿，顶部的一侧开有槽口，便于倾倒液体，有些烧杯壁还标有刻度。玻璃棒：（课件）细长的棒状搅拌器，也称为玻棒。注意：使用它们时，玻璃棒搅拌时不要碰到烧杯壁杯底。2、动手藏之前注意观察（课件）实验要求：没有放入水中时刚放入水中时搅拌一会时搅拌较长时间盐粒的样子像沙子一样大颗粒小颗粒慢慢消失，逐渐变小颗粒完全消失请各小组记录员认真填写好实验。3、学生分组实验，教师巡回指导，并填好报告单。三、汇报交流认识盐在水中的变化过程中：大颗粒——小颗粒——微粒——“化”在水里四、老师还带来一位朋友，它叫高锰酸钾，也叫灰锰氧，常温下为紫黑色片状晶体（课件）。注意：不能用嘴尝高锰酸钾，会中毒。师：高锰酸钾能“藏”在水中吗？（课件）它藏在水中的现象和盐有什么相同点和不同点。（课件）没放入水中时刚放入水中时搅拌一会搅拌较长时间后高锰酸钾相同点：大颗粒——小颗粒——微粒——“化”在水里不同点：高锰酸钾（紫色）盐：无色通过像盐粒、高锰酸钾颗粒能“藏”在水中，这就是我们今天这节课所学的溶解（课件）。（溶解就是一种物体均匀地分散在另一种物体化在水里）可说不可说。五、猜测：观察其他物体在水中能否溶解？实验记录表沙子白糖粉笔洗衣粉橡皮溶解没有溶解能溶解的打√，不能溶解的打×。分组做实验拓展延伸说一说：1、生活中还有哪些地方有溶解现象？怎样使糖块溶解得更快？。教学反思作为一名科学老师，我设计了用盐“藏”于水中开始，引起学生探究的兴趣，盐到哪里去了，是否藏于水中，请孩子依次尝，（水和竹筷都是干净的）。看是否是咸的，是否溶解于水中。然后用高锰酸钾溶于水中来观察溶解现象。注意观察刚放入水中、放了一会儿、搅拌到最后。看它的溶解过程。特别强调，高锰酸钾溶液在医学中作为消毒液，是不能入口的。但是有的同学以为盐水可以尝，这也可以尝。便拿起就准备尝。最后我以溶解沙子、糖、橡皮、洗衣粉、粉笔来看溶解现象，看是否能化于水中。看那些能溶解，哪些不能溶解。课后，我对这堂课进行反思，认为应对实验方法作如下改进：用嘴尝东西，虽然在小学科学中，有用尝一尝，看一看，听一听，摸一摸的方法来培养学生的感性认识，要求学生从感性认识，上升到理性认识，但绝对禁止把鼻孔