南开高2016级语文

重庆南开中学高2016级高三(上)7月月考语文试题注意事项：1．本试卷分第一卷(阅读卷)和第二卷(表达题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将答题卡交回。第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成l～3题。世所共知，东方国家普遍受“华夏文明”影响，朝鲜、越南等都使用汉字，但是20世纪以后，东亚、东南亚国家纷纷去汉化，朝鲜、越南文字改革后，可以全盘不用汉字，韩国为了去汉化，把“汉城”改为“首尔”，而唯一一个国内华人不占主题却没有完全抛弃汉字的国家，那就是日本。这是为什么？回归日本文字变迁，不能说日本的文字没有改革，比如源自英美的外来语越来越多，甚至超过三分之一，但是外来语再多，日语里的当用汉字终归无法取消，因为一旦取消汉字，同音不同字的功能马上消失，日语马上就会出现词义的混乱局面。恐怕到时日本人也无法看懂他们的字母要表达什么意思。所以，今日“东京”还是“东京”，在字面与中国昔日开封并无二致。可见，汉化日本，着实化到了“腠里”。有人认为，“汉和”本来就有血缘关系。迄今依然有人认为，“万世一系”的日本首任天皇“神武天皇”就是秦人徐福。神武天皇的原型到底是不是徐福？这个课题已经论证了上千年，几乎成为日本式“哥德巴赫猜想”。以日本现存的遗迹看来、两千多年前，确有载有徐福和5000名童男童女的中国那个庞大的东渡船队到了日本，但没有撑得住的文字考据能证明、徐福就是日本第一任天皇“神武天皇”。而据《日本书纪》记载：“公元540年，召集秦人、汉人等诸番投化者，安置国郡，编贯户籍。秦户人数，总七千五十三户。”由此可知，秦汉时期中国内地移民定居日本的人数相当可观。所以，说徐福团队是大和国的移民一部分应是靠谱的。毋庸置疑的是，中国是日本的第一任“文明课老师”。历史上的日本经历四次“才变”，一次跟德国有关，一次跟美国有关，两次跟中国有关。第一次“弥才”，日本史称“弥生时代”，发生公元前300年。在此之前，日本是原始社会的“绳纹时代”，“弥生时代”令日本过渡到了奴隶社会。中国《后汉书·东夷传》和《日本书纪》都留下了对这段历史的记忆。“弥才”让日本人吃上了大米、用上了青铜器。“万世一系”的神武天皇与社会飞跃在这个时候猛然出现。“弥才”的主要成果——种植和青铜器都与秦朝的固有文明相符。第二次“大化改新”之“汉才”把日本正式带入高度文明的封建新世纪。这段历史没有争议，孝德天皇大张旗鼓地宣扬“汉才”，言之凿凿地进入了全面汉化时代。此时“华夏文明”达到鼎盛，唐中国如日中天，大和民族心悦诚服地甘居华夏小弟，把“汉才”举为国家纲领，从政治体制到文化设计，一律照搬“汉才”。日本终于有了自己的“三省六部”，至今内阁还在沿用“省”称谓。中世纪前的日本，是“华夏文明”的忠实粉丝。对于中国，只有崇拜，未曾动过一丝“征服”之念。我们今天探究日本的汉化深度，可以得出这样一个结论：即便“汉和”没有血缘关系，但日本学习古代华夏文明还是任何国家无法比肩的。(节选自程万军《看透日本：一衣带水向何方》)1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是A．东方国家普遍使用汉字，但20世纪以后，又都有“去汉化”的行为。B．韩国将首都“汉城”改名为“首尔”，表明了其“去汉化”的意图。C．日本的文字也在变革，但始终没有像朝鲜、越南那样完全取消汉字。D．日语中有不少同音不同字的现象，汉字有助于区别语意，避免混乱。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A．秦人徐福是到了日本的，但不能确认他就是日本首任天皇“神武天皇”。B．日本历史上两次与中国有关的“才变”都给日本带来了根本性的变化。C．为躲避战争带来的灾难，秦汉时期中国内地移居日本的人数相当可观。D．日本学习先进文明的认真精神在其他国家中极其罕见，值得我们学习。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A．日本首都如今依然写作“东京”一例可以作为日本汉化深入的证据。B．关于“汉和”血缘关系的认识，既有猜想的成分，也有史实的依据。C．古代日本将中国奉为“文明课老师”，丝毫未动过“征服"的念头。D．从日本照搬“三省六部”可见华夏文明对日本的影响主要在政治另面。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。何攀，字惠兴，蜀郡郫人也。仕州为主簿。刺史皇甫晏为牙门张弘所害，诬以大逆。时攀适丁母丧，遂诣梁州拜表，证晏不反。故晏冤理得申。王濬为益州，辟为别驾。濬谋伐吴，遣攀奉表诣台，口陈事机，诏再引见，乃令张华与攀筹量进时讨之宜。濬兼遣攀过羊祜，面陈伐吴之策。攀善于将命，帝善之，诏攀参濬军事。及孙皓降于濬，而王浑恚于后机，欲攻濬。攀劝濬送皓与浑，由是事解。除廷尉。时廷尉卿诸葛冲以攀蜀士，轻之，及共断疑狱，冲始叹服。迁散骑侍郎。杨骏执政，多树亲属，厚封赏，欲以恩泽自卫。攀以为非，乃与石崇共立议奏之，奏曰：“今承洪基，此乃天授。至于班赏行爵，优于泰始革命之初，不安一也；今恩泽之封，优于灭吴之功，不安二也；今之开制当垂于后若尊卑无差，有爵必进数世之后莫非公侯不安三也。臣等敢冒陈闻。窃谓泰始之初，及平吴论功，制度名牒，皆悉具存。纵不能远遵古典，尚当依准旧事。”帝不纳。后杨骏反，以豫诛骏功。封西城侯，邑万户，赐绢万匹。攀固让所封户及绢之半，余所受者分给中外宗亲，略不入己。征为扬州刺史，在任三年，迁大司农。转兖州刺史，加鹰扬将军，固让不就。太常成粲、左将军卞粹劝攀莅职，中诏又加切厉，攀竟称疾不起。及赵王伦篡位，遣使召攀，更称疾笃。伦怒，将诛之，攀不得已，扶疾赴召。卒于洛阳，时年五十八。攀居心平允，莅官整肃，爱乐人物，敦儒贵才。为梁、益二州中正，引致遗滞。巴西陈寿、阎义皆西州名士，并被乡闾所谤，清议十余年。攀申明曲直，咸免冤滥。攀虽居显职，家甚贫素，惟以周穷济乏为事。子璋嗣，亦有父风。（选自《晋书·何攀传》有删改）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A．今之开制／当垂于后／若尊卑无差／有爵必进数世／之后莫非公侯／不安三也B．今之开制当／垂于后若尊卑／无差／有爵／必进数世之后／莫非公侯／不安三也C．今之开制／当垂于后／若尊卑无差／有爵必进／数世之后／莫非公侯／不安三也D．今之开制当／垂于后若尊卑无差／有爵必进数世／之后莫非公侯／不安三也5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A．牙门与牙旗一样，源起都有古人借猛兽利牙的图案彰显荣耀和威武之意。B．丁母丧是指遭逢母亲丧事。旧制，父母死后，子女要守丧，谓之“丁忧”。C．征、辟指征召布衣出仕，与“察茂才”“举孝廉”一样，是自上而下选拔官吏的制度。D．乡、闾在古代各指一种行政区域名，合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A．何攀担任别驾之时，不仅奉王溶之命带着奏章前往中央，与张华商量伐吴事宜，还又前去拜访羊祜，面陈讨吴之策，他的才能赢得皇帝嘉许。B．何攀与石崇共同弹劾杨骏，认为其赏赐封爵不应厚于本朝开国之时，不应高于对灭吴功臣的封赏，即使不能遵循远古典制，也应当依照先例。C．何攀为官严肃，曾任廷尉、刺史、大司农等职，却坚决推辞了充州刺史之职，后带病应召，是为篡位的赵王司马伦所迫，实属无奈之举。D．何攀正直爱才，不仅任梁州、益州中正之时引荐被埋没的人才，而且还勇于辩明曲直，为刺史皇甫晏以及西州名士陈寿、阎义洗清了冤枉。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)时廷尉卿诸葛冲以攀蜀士，轻之，及共断疑狱，冲始叹服。(2)攀固让所封户及绢之半，余所受者分给中外宗亲，略不入己。(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面两首唐诗，完成8～9题。(二)馆娃宫注怀古(其一)皮日休绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。西施罗隐家国兴亡自有时。昊人何苦怨西施。西施若解倾吴国，越国亡来又是谁?[注]馆娃宫：春秋吴王夫差为西施所造，在今苏州市灵岩山上。吴人谓美女为娃，故曰馆娃。8．皮诗前两句是怎样写西施的?请简要分析。(5分)9．两首诗都写到“西施"，借“西施”表达的思想感情有什么不同?请简要阐述。(6分)(三)名篇名句默写(6分)10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：,。(2)《锦瑟》中追忆华年往事的起兴句子是：,。(3)与老子说“千里之行，始于足下”一样，荀子也借“行路”来强调积累的重要性，他在《劝学》中说道,。乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得能选做另一大题内的小题。如果多做按所答的第一大题评分。三、文学类文本阅读(25分)11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)将军骼刘建超将军参军时，还不满14岁。团长摸摸将军大大的脑瓜壳，又捏捏他细瘦的胳膊，说，还没有三八大盖高呢，去卫生队吧。他撅着嘴说，我要上前线杀鬼子，为我爹娘报仇。团长说，救治伤员也是为了打鬼子。去，执行命令。将军被送到了卫生队，队长拍拍将军的肩膀，去吧，帮护士洗绷带。将军涨红了脸，我要杀鬼子，我不洗破布。队长瞪着眼，还反了你了，洗不好绷带，你就给我滚蛋。将军跟在护士后面，到河边浣洗绷带。看着清清河水被绷带染红，将军想起了爹娘倒在鬼子的刺刀下，鲜血染红了全身。将军就坐在河边哭，嘴里不住地嘟囔着，我要杀鬼子，我要报仇。卫生队组织拔河比赛，将军兴奋地找这个寻那个，没有一个队要他。队长拍着他的肩膀，去，到护士队。将军和女护士组成了一个队，尽管他憋红了脸用足了劲，护士队还是一输再输垫底，听着大家起哄，他气得掉眼泪。有一场硬仗就要打响，卫生队加紧培训准备，将军满脑子想的都是杀鬼子报仇，队长讲的战地抢救包扎知识他根本听不进去。反围剿战斗打得艰苦，将军的团担负着掩护主力部队转移的任务，刚在救护队学习了几天的将军也跟着上了战场。敌机狂轰滥炸，炮声震耳欲聋，每打退敌人的一次攻击，部队就有伤亡。山头被削矮了几尺，阵地被硝烟战火啃得寸草不生，部队伤亡惨重。鬼子又一波炮弹狂虐，炮弹炸中了指挥部，弹片划伤了团长的肚子，肠子流出体外，鲜血染红衣裳。断了一条胳膊的营长冲将军直喊，快给团长包扎。将军不知所措，两手捧着团长散着热气的肠子，哭着喊着，我不会，我不行啊，团长，团长！团长睁开眼睛，看着孩子样的将军，说，哭哭啼啼个啥？老子还没死。记住了，以后好好学，当个好医生，不然我到了阴曹地府也饶不了你。团长把肠子塞进肚子，扎上绷带。说，我们已经完成了阻击任务，一连随我留下掩护，一营长带领部队立即撤退。这是命令！那场战斗，将军终身难忘。从战火硝烟中走向和平年代，将军成为一名医术精湛的医生。他奉命筹建医学院校，成为医学院的首任院长。将军每年都会去老团长的坟前坐一坐，静静的想一想。点一支烟，敬一杯酒，说说从死亡线上挽回生命的喜悦欣慰，聊聊回天无力生命逝去的无奈焦灼。那年老营长重病去世，将军觉得这是个很特殊的病例，建议家属给遗体做个病理解剖，查明病因的实象。老营长的儿子解放不同意，人都死了，查明病因对死人有什么意义？我不能让故去的父亲再开胸剖腹给你们做实验。有本事等自己去世了让人解剖。将军无语，两行泪在脸上流淌。在将军的额头刻下年轮的是风雨的刀；染白将军如漆黑发的是岁月的霜。堆满各类抢救器材的病房，弥留之际的将军，握住夫人的手，哆嗦的嘴唇张开又合，合了又张。夫人平静地对围在病床边的人说，首长说他去世后，遗体捐给学院，制作成骨骼标本，留以教学用。屋里的空气霎那间凝固了一般，没有一丝的声响，将军的女儿哭喊着扑到爸爸的身上，抱紧爸爸瘦弱的身体。将军吃力地抬起手，抹去女儿脸上的泪水，对身边的院长解放说，你要好好待我的女儿。我要你亲手制作标本，这是我最后的请求。将军的遗像旁，女儿的泪水还在雨珠般的划落，爸爸，你戎马一生，披肝沥胆，枪林弹雨里抢救战友，和平年代里救死扶伤，你是将军，你是教授，你是专家，你更是我的爸爸。我不能也不忍心让你去世后，还被抽筋剥皮，还被强酸腐蚀，变成一副供人观赏的骨架。解放搂紧将军的女儿。解放带领技工一起对将军的遗体酸腐、消毒、冲洗、漂白、风干、粘合、定型，206块遗骨组合成一幅无色的画，一首无言的诗，一座立体的雕像。将军的骨骼呈站立姿势，右手搭在胸前，两个大孔的头颅望着前方，微张的下颚仿佛有许多话要讲，骨骼的基座上刻着一句将军的遗言：让学生摸着我的骨骼，走进医学神圣的殿堂！解放挽着将军女儿的手，伫立在骨骼标本前。解放说，爸，您的骨骼越来越高大了。(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)A．将军为父母报仇心切，再加上羞与女护士为伍，所以在卫生队培训中心不在焉，根本没有学到任何战地抢救包扎知识。B．在拔河赛中将军受歧视没有一个队要他，所在的护士队又成绩垫底，他因为这两个原因气得掉泪，说明他自尊心和好胜心强。C．将军每年都去老团长的坟前坐一坐，既是对首长的祭奠和告慰，也可以借此机会反思自己的工作，获得内心宁静。D．解放囿于传统观念拒绝对父亲进行解剖，让医学界错失了一次病理研究得大好机会，将军为此难过得流下了眼泪。E．小说从将军参军始，到将军为医学奉献骨骼终；从“细瘦的胳膊”始，到“骨骼越来越高大”终，看似随意，实则别具匠心。(2)小说题为“将军骼”有哪些寓意?请结合全文简要分析。(6分)(3)小说中塑造解放这一人物有何作用?请结合全文简要分析。(6分)(4)小说重点讲述了将军捐献遗体制作骨骼标本的故事，为什么之前用一半的篇幅讲述将军参军和参加第一次战斗的情景?请简要分析。(8分)四、实用类文本阅读(25分)12．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)童话作家我“认识”作家安徒生时，只有七岁。它是妈妈给我的礼物。这就是安徒生的童话集。在艰难而伟大的二十世纪前夜，我能够结识安徒生，简直是走了运。他教会我坚信太阳必将驱散黑暗，人类善良的心灵终将战胜邪恶。安徒生的生平是我后来才知道的。他于一八零五年，出生在丹麦古城欧登塞一个鞋匠家里，是家里唯一的孩子。尽管父母很穷，他却过着自由自在、无忧无虑的生活，从未受过贵罚。他所做的唯一的事情就是不停地进行幻想。这种情况而且直到渐近晚年时，写起字来还不是很有把握，常常出错。安徒生是在贫困中长大的。这个文静的孩子常常在周围形形色色的人们和日常小事中，在各种色彩和音响中，寻求欢乐的成分和杜撰各种故事的素材。他有一种能力，对每条小路和每步路程中偶然，碰到的一切有趣和美好的事物都善于感到快乐。看来，把这种特点称为能力是不正确的，把它称为天才要确切得多。这是一种能够发现那些往往被懒人忽视的事物的罕见才能。小安徒生的时间大都是在欧登塞河上的一个旧磨坊里度过的。十四岁时，他的父亲去世了。父亲去世后，安徒生得到母亲允许。从少得可怜的积蓄中拿了几个钱．离开欧塞登到哥本哈根去寻求幸福。尽管他还搞不清楚幸福是什么。很难确定安徒生是什么时候开始创作那些迷人的童话的。早在童年时代，他的脑海里就满了各种神奇的故事，但它们仅仅储存在那儿。安徒生长期认为自己干什么都行，就是没想过当童话作家。尽管如此，童话的声音早已隐约地萦回在他的这一篇或那一篇作品中。宛如一拨即松的琴弦发出的声音。是什么促使安徒生进入童话创作领域呢?他本人说过，面向自然，“倾听他的声音”，特别是件在西兰岛的森林里休息时，写起童话来最轻松。不过，促使安徒生成为童话作家的，也许是发生在哥本哈根街头的二件事。一个小男孩听到妈妈说“瞧，那是我们的诗人安徒生先生”。便将他唯一的玩具瘸腿锡兵极其慷慨地塞到安徒生手里。安徒生把锡兵插进礼服的钮孔，宛如一个勋章。然后他掏出手帕，轻轻地擦了擦眼睛。安徒生认为自己的一生十分美好，几乎没有一点缺陷。当然，这只是因为他具有一种童稚般的乐观精神。对生活的这种宽容态度往往是一个人丰富的内心世界的可靠标志。像安徒生这样的人是不愿意把时间和精力浪费在世俗的纷争上的，因为周围闪耀着鲜明的诗意，应该只以这种诗的环境作为生活的寄托和依靠，不要放过春天亲吻树木的那一瞬间。要永远不为人世间的苦难操心，那该多好啊！同这种美好、芬芳的春天相比，那些苦难又算得了什么呢!安徒生愿意这样想和这样生活，但现实却对他极为残酷，尽管他理应得到生活的垂顾。痛苦和屈辱是很多的，甚至是太多了，特别是在哥本哈根的那些岁月里。当时他生活贫困。不得不依附于一些著名诗人、作家和音乐家的门下，看他们的白眼。人们常常提醒安徒生，他只不过是丹麦文学中的“穷亲戚”作为一个穷鞋匠的儿子，他可别忘了自己在达官贵人和教授们中间的位置。这种事司空见惯，甚至在安徒生的晚年也是如此。安徒生曾经备尝痛苦，对这个人的刚毅精神，人们只能表示折服。他在自己的人生道路上从未失去对人们的友善、对正义的渴求以及在有诗存在的地方发现诗的才能。他为自己与穷人——工人与农民的血肉关系感到自豪。他是第一个给工人朗诵自已童话的丹麦作家。当事情涉及对一个普通人的蔑视。涉及不公正和谎言时，他会变得尖刻无情。在他身上，与孩子般的诚挚并存的是辛辣的讽刺。他在一篇关于一个赤身露体的皇帝的卓越童话里对此作了充分的表现。安徒生于一八七五年逝世。尽管他备尝痛苦，但他却得到了真正的幸福，他受到本国人民的亲切爱戴。尽管他是穷人的诗人，国王们都把握一握他那枯瘦的手视为一种荣幸。他是老百姓的歌手。他的一生证明，真正的艺术瑰宝只在于人们的承认。而不在于任何别的东西。(节选自K．帕乌斯托夫斯基《面向秋野》)(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A．尽管安徒生并未想过当童话作家，但他从小就显示出超越常人的写作天赋，这是他日后成为伟大童话作家的重要条件。B．安徒生有一种能够发现那些往往被懒人忽视的事物的罕见能力，是说他具有非凡的观察力和想象力。C．安徒生认为自己的一生十分美好，几乎没有一点缺陷，即使备尝痛苦，他依然用乐观、宽容之心看待世上一切。D．哥本哈根街头的小男孩将自己唯一的玩具送给安徒生，令他非常感动，说明他是个多愁善感的人。E．安徒生是一个终生保有纯真童心、充满灵感的诗人和童话作家，他征服了人们的心灵一一包括孩子和成人。(2)作者为什么认为安徒生是“穷人的诗人”“老百姓的歌手”?请结合材料简要分析。(6分)(3)诗人英格曼认为安徒生“具有在任何一条污水沟中发现珍珠的可贵才能”。请结合材料谈谈他这样说的理由。(6分)(4)与一般传记相比，本文在内容和语言方面都很有特色，请结合文章简要分析。(8分)‘第Ⅱ卷表达题五、语言文字运用(20分)13．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(3分)①中央要求，各级领导干部应始终绷紧廉洁自律这根弦，做到清醒任职、清正、廉洁从政。②在强手如林的国际大赛上，她，表演精湛，终于获得了舞蹈界的“奥斯卡"奖。③他比前任更懂得在大国间纵横周旋，而他谦和与温顺的性格，虽饱受非议，但也可能正是他得以的根本。A．履新长袖善舞有始有终B．履职翩翩起舞善始善终C．履新翩翩起舞有始有终D．履职长袖善舞善始善终14．下列各句中，没有语病的一句是(3分)A．生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。B．这样做