小学道德与法治-家乡的喜与忧教学设计学情分析教材分析课后反思

小学道德与法治四年级下册第四单元《家乡的喜与忧》教学设计教学设计：一、谈话导入同学们，下午好！家乡是一首童谣，传唱着儿是的记忆，家乡是一汪大海，承载着未来的梦想。今天老师就带领你们看一看我们的家乡，去感受家乡的发展变化。（板书课题）二、新授师：孩子们，你们准备好了吗？生：准备好了。师：我们现在就出发吧，今天我们要参观的第一站是民族北街，它曾经是我们东明县城最繁华，最热闹的地方，还是一条古老的中心街，这里是政治经济文化活动的重要场所，它的周围有很多生活服务设施。方案一：家乡城区生活服务设施，飞速发展请同学们通过采访家人和收集资料、观察等方式，说一说你了解到的民族北街发展变化的故事。出示以前的民主北街图片，让生感受它以前的破旧，了解了家乡的发展变化。根据政府公众信息网提供的资料发现，发现民族北街确实变大了（出示东明城区发展布局规划图）东明老城区正在悄悄的迎接新的蜕变。我们东明老城区确实变大了，不但变大了，而且也变美了，现在老城区的发展让我们了解到了一些生活服务设施正在飞速的向前发展。过渡：你还了解哪些身边方便人们生活的文化服务设施建设呢？让我们开展一个家乡发展小调查吧，在开展家乡发展小调查之前，我们先来确定调查的主题。调查主题：1、可以是方便人们生活的服务设施的变化（例如公园、体育馆、图书馆）2、可以是家乡教育事业方面的发展3、以及家乡医疗事业的变化。确定调查方法：1、采访家中长辈所经历的家乡发展变化2、登录家乡所在地政府公众信息网，收集家乡建设的信息3、通过收集资料、实地观察等方式了解家乡的发展变化确定完调查主题，选择自己最喜欢的调查方式，制定调查方案参与到认识家乡发展的活动中去，感受家乡的变化。方案二：家乡教育方面，优先发展以采访家人、比较新学校和旧学校教学设施的变化，以及新旧课本的变化，切实感受教育事业的优先发展理念。方案三：访庄子故里寻千年古韵，观看老照片感受家乡的变化实地考察，对比庄子书画院里收集的老照片和老物件说一说它们背后的故事，感受家乡发展的巨大变化。方案四：方便人们购物的商业设施建设以询问父母原来的购物场所和所卖物品，同现在的大型、自由购物地方以及方便的购物方式进行比较，深入感受家乡震撼人心的新发展。通过一个微视频的播放，去验证家乡的巨大蜕变。方案五：家乡医疗事业，持续发展以实地参观、采访的方式，了解家乡的医疗事业的持续发展。对比以前看病难:挂号难、排队拥挤、医疗费用高。现在刷卡自动挂号、自动叫号，医疗设备完善且先进，还可以享受国家的医疗保险，为患者减轻了医药费的负担。人们再也不用为看病而发愁了。医疗事业的持续发展，给人们带来了生活上的保障。小结：家乡的发展给人们的物质生活带来了巨大的改善，这些都是看得见，感受得到的。三、总结我们通过采访、观察、和实地考察以及收集照片和资料等调查方式了解了家乡的发展变化，最后请同学们用自己最喜欢和最准确的词语来形容一下现在的家乡。进而师引出家乡正在以崭新的面貌、可喜的姿态飞速发展，人们也都欢天喜地、喜笑颜开。正好照应了课题家乡的喜与忧中的喜，升华了本节课的主题。四、板书家乡的发展生活服务设施飞速发展教育方面优先发展医疗方面持续发展小学道德与法治四年级下册第四单元《家乡的喜与忧》学情分析学情分析：本课的内容对于四年级的学生来说还是有一定难度的，虽然家乡的变化在新闻和日常见闻中有所了解，但是学生的感受不够深刻，对具体的问题的不够细致。因此在课前，需要学生对本课内容进行资料查找、收集和整体，并且在小组合作和汇报中要有针对性的做准备。这一单元主要从感受家乡文化，关心家乡发展来入手，引导学生从不同主题下手，采用不同的调查方式展开调查。从新课标出发，引导学生用观察、比较、收集资料、调查走访等方法深入生活和社会探究活动，进而与同学进行交流分享，激发学生热爱家乡，关心家乡的发展的主人翁意识和责任感。在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中，激发学生对家乡的热爱之情。小学道德与法治四年级下册第四单元《家乡的喜与忧》效果分析下面就我执教的《家乡的喜与忧》简单谈谈我的想法。

一、深入实践，自主探究，理念新

教学并不是一个单纯的传授与给予的过程，所以我觉得更重要的是引导学生去获取知识，并在获取知识的过程中\t"/html/xiaoxue/jiaoan/6-yuwen/_blank"学习探究的方法和培养自我探究的能力。课前，我让学生收集了有关家乡发展变化的一些数据资料和一些图片资料,让他们通过采访家人,实地参观考察,等方式对焦向不同方面的发展意义展开来了小调查.通过小调查锻炼了孩子们的动手和动脑能力,让他们真的走入社会生活进行实践,从而加深他们对家乡的关爱之情.二、小组结合,自由讨论,归纳汇总小组合作学习培养了学生团结协作、与人交流的能力，同时也体现了学习活动的探究性，使学生积极主动地投入到学习活动之中。他们通过交流谈论,得出的答案较为深刻,能够的更好的培养他们对家乡的情感态度和责任感.

三、多媒体技术优

本堂课的教学运用了先进的多媒体设备，通过网络信息，将课件形式进行创新，使学生学习兴趣更为浓厚，实现了师生、生生之间的有效互动，充分发挥了信息化教学的优势。学生联系生活实际，通过采访家人,收集资料,实地参观考察等方式了解了家乡的发展与变化,增加了他们对家乡的热爱之情.本节课秉承“以人为本”的先进\t"/html/xiaoxue/jiaoan/6-yuwen/_blank"教育理念，尊重学生的情感，既强调学生基本技能的学习，也强调学生美好感情的培养。师生在和谐、轻松、愉快的氛围中共同完成了学习.整体效果还是可喜的.小学道德与法治四年级下册第四单元《家乡的喜与忧》教材分析《家乡的喜与忧》是一节以家乡的发展为主题而展开的道德与法治课,抓住了发展二字,让我们来感受家乡的文化,进而走近家乡关心家乡的发展。那些生活服务设施建设、教育教学设备条件的完善、医疗卫生的改善无一不给家乡的发展带来了惊喜和幸福。家乡的发展无论是人民物质生活条件的巨大改善还是精神生活方面巨大的提高都是人们看得见和体会得到的。所以学生们也很积极的想参与到理解家乡发展调查活动中来感受家乡的大发展带来的惊喜变化。调查活动很能锻炼孩子们的积极性和交际能力，让学生在调查活动中对家乡有深的了解，能更好的培养他们的实践能力和对家乡情感态度价值观，对他们进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。这些也都是新课程标准明确要求的。教学时可以引导学生以分享调查情况为主，阅读课本内容，找出要探究的问题，并为学生的主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学生解决问题，分享家乡的发展带来的喜。旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围，将学生引向自主、研究性的学习之路。小学道德与法治四年级下册第四单元《家乡的喜与忧》评测练习一、说一说:通过采访家人的方式说一说你了解到的民主北街发展变化1.___________________________2__________________________二、家乡的发展调查主题1.______________________2_____________________3_____________________三、确定的调查方法1._________________2_________________3__________________4.__________________四、我们长辈上学时学校和教室是怎样的?1_______________________2_____________________3____________________五、现在的商场和农贸市场和过去相比有哪些变化?1.____________________2_______________________3____________________六、家乡的医疗方面较过去有哪些变化?1.___________________2._____________________3.______________________小学道德与法治四年级下册第四单元《家乡的喜与忧》课后反思从本课的教学，我充分体会到了孩子的能力，其实每一个孩子，都是有潜力的，相信他们，给予他们自我的空间，表达的机会，他们会做的很好，我们的教学应该更开放些，充分发挥孩子的学习潜力，这样他们才能得到进一步的锻炼。这节课的整体设计，本着在情景中积淀情感体验，活动中引导情感体验，在交流中丰富情感的设计理念，始终把学生把学生的学习与现实生活联系起来，力图在教材与学生生活之间建立一种有机的联系，让学生在轻松自然，和谐、民主的氛围中合作交流，探究学习。回归学生生活是道德与法治课本的基本价值取向，这节课从课前的调查、访问、收集资料到课上来交流，展示，都是学生日常生活中看得到的“衣、食住行”。学生走进充盈着现实生活的课堂，交流展示着自己家乡发展变化的情况，让学习从教材走向学生的生活，打破空间，时间的限制。充分代化教材，有效利用各种资源，课堂上好的上让学生有话可说，愿意袒露自己的思想，相互碰撞，对学生产生更加深刻的教育意义。通过教学实践，我体会到媒体的运用能使道德与法治课增色不少，充分借助现代教育突出教学重点，解决教学难点，发挥道德与法治学科的功能，拓展学生的社会实践能力等都有不可估量的作用。但它不可能完全代替语言文字本身，不可能代替所有的教学手段。在运用过程中，怎样做到恰到好处，化难为易，需要今后的不断实践探索及老师们的集思广益。小学道德与法治四年级下册第四单元《家乡的喜与忧》课标分析课标分析：一、小学道德与法治新课标指出:小学阶段是学生身心成长的关键阶段，对学生以后的发展具有重要影响。道德与法治课程是培养学生基本的道德观念与法治观念的重要课程，对学生人生观和价值观的形成具有重要意义。因此，教师在进行小学阶段的道德与法治的教学时，要注重对学生情感态度和价值观的引导，促进学生的健康成长。根据课标对于道德与法治课程基本理念的要求,因此我认为我们的课堂应该是开放而综合的,要将培养学生基本的道德观念与对学生情感态度和价值观的引导有机的融合在一起。”因此本课以此为总目标,所有的教学环节围绕本目标设立。我结合课标要求,让学生抓住了“家乡的发展”,分别从家乡的生活服务设施、教育教学条件、医疗卫生等方面来展开调查,最后作业布置要求学生根据家乡的发展来畅谈自己的感受说一说家乡发展带来的喜，从而达到了注重对学生情感态度和价值观的引导这一课标要求。二、我让学生结合