小学语文-7妈妈睡了教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第二课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子。理解课文内容，初步体会妈妈和孩子之间的爱，懂得关爱父母。教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：体会妈妈和孩子之间的爱，懂得关爱父母。教具准备：多媒体课件、歌曲《世上只有妈妈好》教学过程：情境导入，再读课题同学们，请观察屏幕上的图片，说说妈妈在干生么？引导学生思考，回答。妈妈从小把我们养大，她不知受了多少累。快让妈妈休息一会吧。现在我们接着学习第7课《妈妈睡了》。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）齐读课题《7.妈妈睡了》明确目标，复习字词教师读学习目标学生读一读哄我先睡闭上紧紧红润等会儿呼吸头发粘在汗水额头沙沙乏了着重指出“发”的读音。自读课文，整体感知自由朗读课文，要求读准字音，不多字，不少字，不唱读。1.学习第一自然段妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。指名读这一自然段。思考：故事的开始告诉了我们什么？（妈妈睡了）问题：为什么妈妈哄“我”午睡，自己先睡着了？（因为妈妈十分辛苦与劳累。）2.自由朗读2—4自然段，思考问题：睡梦中的妈妈是什么样的？四、研读课文，体会亲情1.指名读第2自然段。睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。问题：（1）找出本段的中心句。（2）这一段是对妈妈进行了哪种描写？（3）这一段中运用了什么修辞手法，表现了什么？先给学生介绍什么是中心句，然后让学生自己找一找。（睡梦中的妈妈真美丽。）板书：真美丽课文是如何写妈妈美丽的？（明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸）学习“的”字短语，我们也可以说：水汪汪的眼睛柳叶似的眉毛又白又嫩的脸爱笑的眼睛长长的头发红扑扑的脸什么样的眼睛，我们可以说（明亮）的眼睛（美丽）的眼睛（亮晶晶）的眼睛（迷人）的眼睛什么样的头发，我们可以说（乌黑）的头发（雪白）的头发（柔软）的头发（干枯）的头发“明亮的”我们可以说明亮的眼睛明亮的天空明亮的星星明亮的窗户“弯弯的”我们可以说弯弯的眉毛弯弯的月牙弯弯的小路弯弯的小河比较句子，感受写法的生动弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，挂在妈妈红润的脸上。第一句。妈妈睡得很香，就连眉毛也安安静静，进入了甜甜的梦乡，眉毛也在“睡觉”，采用拟人的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。2.指名读第3自然段睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……问题：（1）找出本段的中心句。（睡梦中的妈妈好温柔。）板书：好温柔（2）这一段中“我”看到了什么？（妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。）想到了什么？（好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……）为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（从这句话推测妈妈平时经常给孩子讲故事）（3）“微微的笑着”和“笑弯了”突出了什么？（突出了妈妈温柔的神情。）联系生活，感受温柔，请学生说说自己的妈妈温柔的事例。（4）妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？3.指名读第4自然段睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。问题：（1）找出本段的中心句。（睡梦中的妈妈好累。）板书：好累（2）从哪些方面可以看出妈妈很累？（妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。）（3）本段运用了什么修辞手法？比一比，欣赏佳句窗外，小鸟儿在叫，风在吹树叶，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到这句话运用了拟人的修辞手法，将小鸟和风儿当做人来写，生动形象地写出了小鸟的美妙动听的叫声，风的轻柔温和的样子，表达出作者的喜爱之情。可妈妈却一点儿也听不到，反衬出妈妈很累。（4）最后一句写出了什么？她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。明确“乏”的意思：困，疲劳。想一想，妈妈为什么这么累？（她干了好多活，累了，乏了……）生活中，妈妈会干哪些活呢？（妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班、去参加家长会……）最后一句写出了一个孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱。朗读指导：最后一句读得温柔点，要带着感恩的心来读。五、课堂总结，升华情感睡梦中的妈妈是什么样子的呢？睡梦中的妈妈________。睡梦中的妈妈________。睡梦中的妈妈________。多么那么十分太《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。你观察过自己的妈妈睡觉的样子吗？当你妈妈美美地、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？妈妈你辛苦了，我给你捶背吧！妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……六、拓展延伸，课堂练习指导学生诵读古诗游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。把下面的话补充完整。1．睡梦中的妈妈（）。2.她真该（）。板书设计：7.妈妈睡了真美丽好温柔好累学情分析二年级一班共有学生35名，其中女生19人，男生16人。学生智力正常，整体成绩不错。在经过了一年的培养后，学生的基本知识和基本技能已经达到了学习目标，对语文学习兴趣浓厚，上课能认真听讲，积极举手发言，乐于参加各种学习活动。但也有几个同学学习习惯不太好，学习不用功，遇到思考难度较大的问题时，有畏难情绪，缺乏自我展示的勇气。效果分析本堂课将学习阅读和表达有机结合起来，借助文本内容理解，构建说话和交际的平台，引导学生想象，说话言之有物。本课的朗读有两个重点：一是课文中含有大量"的”字短语，也有“地、得”字短语，注意要读得轻而短。在教学中，提示学生朗读的时候不拖音，读好短语和句子。特别要注意课文中这句话，“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”，句子比较长，句子中有两个“的”，要指导学生读好停顿。另一个朗读重点是要注意指导学生读出轻柔的语气。妈妈熟睡中的模样，读的声音不能太大。要引导学生在体会感情的基础上，带着爱意，轻柔地朗读。可以有重点地抓住几个句子来练习朗读，比如，“是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听......”这个句子既写了妈妈熟睡的样子，又写了孩子的想象，在朗读前，让孩子想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她可能会在梦中想到什么呢?请学生自由表达。在学生说话的基础上，继续追问：为什么孩子会想到妈妈在梦中又想好了一个故事呢?从孩子的想象中，你觉得这是一位怎样的妈妈?通过这些问题的讨论，让学生走近文中的妈妈，同时又不由地联想到自己的妈妈。教师在激发情感的基础上，指导学生读出对妈妈的爱。总之，本节课能完成既定学习目标，学生能正确流利地朗读课文，理解了课文内容。教材分析《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。孩子通过观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。评测练习一、照样子，写一写。明亮的眼睛（）的眼睛（）

的眼睛乌黑的头发（）的头发（）

的头发[来源:学*科*网]圆圆的脸蛋（）的脸蛋（）

的脸蛋二、这篇课文讲的是午睡时，妈妈在哄“我”入睡时，妈妈先睡了。文中从三个方面写了睡梦中的妈妈，一是睡梦中的妈妈，二是睡梦中的妈妈，三是睡梦中的妈妈。三、把下面的话补充完整。1．睡梦中的妈妈（）。2.她真该（）。课后反思《妈妈睡了》是部编版二年级上册第三单元的一篇抒情性的阅读课文，文章通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。语言流畅自然，不见雕琢，但给人亲切热情的感觉，因此，教学这一课我引导学生以读为本，感悟母子之间的真情。现将课堂教学反思如下：成功之处：注重文本的朗读，通过让学生带着问题去读课文，理解课文内容。通过让学生找中心句，学生很容易感悟到“睡梦中妈妈是什么样子？”妈妈“真美丽、好温柔、好累”，在学习“睡梦中的妈妈真美丽”一段时，抓住“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，有层次地培养学生读和悟的能力，让学生积累语言，学习“的”字短语。不足之处：课堂教学的时间掌握不好，前松后紧。导致拓展延伸和课堂总结没有完成。教师语言不够精炼，提出问题不够清晰。改进措施：精心备课，深挖教材，研究课标，反复试讲。课标分析本课的