小学美术-各种各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思

《各种各样的鞋》教学设计一、教学目标：（一）、知识与技能简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋，初步感知各种各样的鞋与生活的关系。通过培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。（二）、过程与方法通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。（三）、情感态度和价值观在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。二、教学重点、难点：（一）、重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。（二）、难点：设计制作的鞋既新颖又实用。三、教学具准备：教具：课件、微视频等学具：卡纸、剪刀、彩笔、双面胶、一次性纸杯等工具四、教学过程：（一）创设情境，导入新课：老师：上课“同学们好！”学生：“老师好！”老师：在正式上课之前，今天老师给大家请来有一位神秘的嘉宾来到我们的课堂，你们想知道是谁吗？（想）让我们用热烈的掌声欢迎它的到来。它是？对，恐龙。今天恐龙先生将带领大家一起共度本节课美好的时光。恐龙先生给大家带来一个小挑战，你敢接受吗？（敢）让我们一起来看“小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。”打一生活物品。我看到有很多同学已经猜出来了，谁能告诉老师？大家可真聪明，恐龙先生的愿望就是开一家卖各种各样的鞋的鞋店（板书：各种各样的鞋）。（二）、介绍鞋的历史发展，感受古今鞋教师：他正在为这个心愿而努力，现在小店已经初具规模，一起来看一下吧。进入鞋店首先映入眼帘的是经典怀旧展柜。这里有原始社会的兽皮鞋，辽代的褐色釉印花陶靴，汉代的翘头履、清代宫廷高底鞋、虎头履、凤头履。。。。学生：观看学习、欣赏教师：接下来是我们的当季新品展柜，但是在筹备过程中恐龙先生遇到了一些小麻烦需要你们的帮助。你们愿意帮助他吗？1、鞋的组成部分下面以小组为单位讨论一只鞋的到底有几个部分组成呢？学生:鞋是由鞋面，鞋底、鞋口、鞋跟和鞋帮组成。2、鞋的分类既然解决了这个困难，恐龙先生非常感谢大家，可是他有遇到了一个小困难，原来是他在筹备前期采购了太多鞋，导致不知如何分类摆放，谁能来帮帮他，让顾客来了以后能一目了然。同桌之间相互交流，讨论。学生1：……学生2：……学生3：……制作方法教师：为了让鞋店更好的吸引顾客，恐龙先生高薪请来了一位设计师，我们一起来看看他现场制作的视频吧。学生：观看视频教师：谁能来帮我们总结一下他的设计方法？学生：学生总结鞋的制作方法1、画2.剪3.贴4.装饰（教师板书）教师：我们再看看其设计师的作品，小组之间可以分享一下你独特的看法。（小组讨论）学生1：……学生2：……4、艺术实践老师在刚才巡视过程中听到有同学小声说，你也想设计一双新颖独特的鞋。刚才恐龙先生与我联系啦，想让你们当他鞋店的设计师，设计一双既新颖又实用的鞋。学生以小组或个人的方式进行艺术实践，在设计过程中，要注意剪刀的使用、垃圾不能随便扔，赶快开始行动起来吧。教师巡视指导。教师：请同学们停下手中的活动，这么一下的时间，我们的童趣专柜迎来了大家各种各样的作品，如果你作为顾客，来买鞋，你会买哪一双鞋，为什么？学生1：……还有没有不同的观点？学生2：……教师：如果要是老师来选择，我会买……如果你作为导购员，你会推荐顾客买哪一双鞋，为什么？学生：……教师：这只鞋是谁设计的呢？，请你上来给大家介绍一下学生：这是我设计的鞋……教师：我感觉有几双鞋与众不同，小脚丫拖鞋、平头鞋、、、有的同学的鞋跟用一次性纸杯做成、用吸管进行装饰其实，设计和生活息息相关。你看，这是西班牙画家毕加索的壁画《格尔尼卡》，谁又能想到它居然会被设计师装饰在谁的身上？学生：高跟鞋上一双小小的鞋子，也蕴藏着许多动人的故事。看！这是沂蒙“红嫂做军鞋”的图片。小小一双鞋，牵动情思，也牵动着我们的爱国心，沂蒙红嫂用鞋铸就沂蒙精神，少年有志，老师希望你们雄鹰展翅，心怀梦想，报效祖国。课下，请你们去搜集更多关于鞋子背后的故事，继续感受鞋子的魅力。下课！五、板书设计各种各样的的鞋鞋的组成鞋面、鞋底、鞋跟、鞋口、鞋帮二、制作方法1、画2、剪3、贴4、装饰《各种各样的鞋》学情分析本课教学对象是三年级的学生，通过二年多的美术学习，学生在观察力和表现力方面都比以前有了很大的提高，并且有了一定的表现设计能力，这节课主要让学生通过观察、欣赏等将自己的想象力通过手工的方式呈现出来，从制作过程中体验美术创作的乐趣。三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承优秀文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。《各种各样的鞋》效果分析著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，。我们最需要的的是创造力。”可见创造力的重要性。在基础教育中，被公认为对创造力的培养最具成效之一的美术课如何来培养学生的创造精神是摆在美术教师面前的一个重要问题。在《各种各样的鞋》一课的教学中，我从学生的生活实际出发，立足生活。体现创新，努力从多个维度给学生提供创造活动最适宜的环境。其次，实现教学过程的情趣性，课堂上，我从猜谜人手，让学生轻松进入学习内容。在启发学生时我使用了带有夸张性与视觉冲击力很强的古代鞋，使学生感到鞋子的创新，趣味无穷。《各种各样的鞋》教材分析《各种各样的鞋》是人民美术出版社三年级上册第18课，本课属于“综合.探索”学习领域。鞋与我们的生活紧密相连。从远古时代先民们制作的兽皮鞋，到我国古代的履、靴，以及现代生活中各种各样实用美观的鞋，无不显示出人们的生活方式、审美情趣和历史变迁，多角度地反映不同时代、民族、地域的文化内涵。本课通过引导学生通过对于鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习和探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，并灵活的运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。《各种各样的鞋》评测练习猜字谜？鞋2、小组讨论，鞋有几个部分组成？鞋口、鞋面、鞋跟、鞋底、鞋帮出示微视频，总结鞋的制作方法？画、剪、粘、装饰4、运用身边的材料设计制作一双造型美观、创意独特的鞋，注意剪刀安全以及垃圾不要乱扔。《各种各样的鞋》课后反思《各种各样的鞋》是一节综合探索课程。这一节课不仅仅生动有趣，更能锻炼学生的动手能力。我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在教学活动中，我充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种材料来制作鞋子，让学生真正体会到手工课的力量。现将本节课的不足之处及改进方法总结如下：让学生设计新颖又实用的鞋，从学生的作业来看，鞋子的实用性没体现出来，虽然是用各种材料装饰制作，那它的大小我们可以根据自己的脚的大小去设计，再比如鞋子怎么样穿上合脚，就要考虑各部分之间的比例等。《各种各样的鞋》课标分析《美术课程标准》将美术课划分为四个领域，本课属于“综合.探索