银川市推进课堂教学变革教学反思

银川市“推进课堂教学变革”教学反思题目名称：推进课堂变革，改变教学模式作者姓名：魏娟工作单位：永宁县闽宁中学提交时间：2018年6月推进课堂变革，改变教学模式随着社会的发展，教育教学的不断进步，课堂的教学质量与方式越来越被重视。2017年10月和11月份，我积极参加了银川市第二届“推进课堂变革，提升教学效果”的活动。通过这次活动，我在教学重难点把控，激发学生积极性，培养学生质疑精神和进行课堂评价四个方面有很大收获，也改变了自己今后的教学模式与方法。个人课堂存在的问题不能很好的把握教学重难点在以往的教学中，没有以学生认知发展为教学基本依据。为了把控好每一堂课的教学重难点，我也在认真的研读教参。每天关注的只是如何让学生去理解掌握这些重难点，过于重视教学成果而忽略了课堂的主体--学生。在备课的过程中没有备学情，忽视了学生的学科知识水平，当然也没有达到预想的教学成绩。2、教学活动设计单调乏味，不能很好的激发学生的兴趣在以往的教学中，自己依旧是传统的教学模式。即使使用多媒体技术，也感觉教学活动及练习形式很单调，课堂上不能很好的调动学生的积极性。3、缺乏对学生质疑精神的培养反思自己以往的教学，总感觉自己控制欲太强，课堂老师讲授的太多，不能体现学生为主体的课堂，给学生提供质疑的机会很少，不能培养学生的思维能力。比如第二次的讲课中，要求学生根据日程表复述课文，自己的示范就很死板，忙于让学生使用from...to...的用法，忽略了可以用其他的方式表达，这样限制了学生的思维，让整个任务很呆板。缺乏科学有效的课堂评价在以往的教学中，自己总是忽略课堂评价，只是几个简单重复的单词good，verygood来评价学生，评价不具体，而且有时候的评价不及时；同时评价形式单一，只有老师对学生的评价，没有生生评价。二、课堂教学模式与方法的改进通过观摩优课，参与“推进课堂变革，提升教学效果”的讲课活动，以及教研员们的精彩点评，对我产生了重大影响，给我以下四个方面启示。课堂变革要求以学生认知发展为教学基本依据。教师应该对本节课在课程体系中设定的目标与学生当下的学科知识与能力水准之间的差异有准确判断。在以后的备课中，首先要及时了解学情，根据学情及时调整教学重难点，适当降低授课难度。2、多样化设计，激发学生兴趣。比如以往的教学，在教授完新知识后，我会配套乏味的练习题，学习没有兴趣导致达不到预期效果。通过这次活动，我把枯燥的习题放进不同的礼物盒子里，让学生选择喜欢的盒子。虽然目标都是为了巩固课堂知识，但是通过一点简单的小心思，教学效果差别很大，学生对盒子产生极大的兴趣，能更好的达到教学效果。又例如在以往的小组活动中，我总是尝试用英文指令告诉学生做什么怎么做，他们对我的指令有时候很困惑，我不得不用汉语再次重复，耽误了课堂宝贵的时间，学生也觉得无聊。通过这个活动，我发现原来我可以录制一个小视频，课堂上让学生模仿视频活动，这样学生可以清楚的明白他们应该做什么怎样做，同时视频是找学生录制的，他们更能产生兴趣，从而高效完成自己教学任务，达到预期教学效果。3、变革课堂要求教师在课堂上要培养学生主动质疑的精神。变革课堂要求教师在课堂上要培养学生主动质疑的精神，鼓励学生大胆质疑，并且在课堂中给学生提供质疑的机会。在以后的教学中，我要改变课堂老师讲授的太多的状况，把课堂交给学生，体现以学生为主体的课堂，培养学生积极思考，主动质疑的精神。4、变革课堂要求建立完善的教学评价体系。变革课堂要求建立完善的多样化教学评价体系。在观摩优课的时候发现他们在教学过程都体现了教学评价的过程，比如我最喜欢的James的课堂，他会自开始授课之前提前分组，让每个小组进行比赛竞争，这样激发了学生参与课堂的兴趣。同时他的课堂评价不仅仅局限在师生之间，还有生生之间的评价，在课堂的最后让学生选出进步之星，最棒口语等。同时还有学生对老师的评价，比如“你认为这堂课怎么样？”等。在以后的教学中，自己要尝试完善教学评价体系，是学生更好更积极主动参与到课堂中。三、小结