信息技术2.0教师个人研修计划 (6)-教学研究

国培项目教师工作坊个人研修计划已经连续参加了几年“国培计划”活动了，面对面听专家传道受业解惑，并参与学员间互动交流，受益颇多。教师犹如树根，树根只有不断地兼收并蓄，才能向树干源源不断地输送新鲜的营养，才能枝繁叶茂。惟其如此，才能与时俱进。因此，终生学习，是老师的义务、工作和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，进一步提高自己的教育理论水平和教学素养。为了更好地达成这一目的，特制定个人研修通过学习，我要在专家学者的引领下，不断更新教育理念，破解教育实践中的难题，促进自己专业化发展。1、用好培训过程，更新教育理念，吸收教育教学最新营养，提高认识。2、深化对德育、对中学语文课程性质、课程目标的理解，接受传统文化熏陶，丰富自己的教育教学。3、掌握中学语文课程与教学改革的新成果、新动向，致力于提高中学生语文核心素养和课堂教学的有效性，传承和弘扬优秀文化传统，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。4、提高教学研究能力，促进专业化发展，增强教育自信。1、努力学习所选课程，在学习过程中认真做好笔记，对照自己的教学实践，深入反思教学行为和教学方式，找问题，努力探求适合学生的教学方法。2、学习先进教育理念，内化于心，外化于行，指导教育教学实践，切实提高教育教学水平。3、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准1、认真听取专家学者的讲座，踏踏实实地学习理论知识。2、研修经典课例，观摩课堂教学视频，吸取精华，提高自身教育教学素养。3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。5、每天坚持读一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化，实现痕迹管理。7、积极撰写教育教学论文、教学设计。专家学者引领、班级主题论坛探讨、研修经典课例、观看课堂教学视频、自主合作探究、网络交流等。总之，通过本次“国培计划教师工作坊”学习，要更新教育理念，更好地提高适应新形势的能力，更好地将新的教育成果应用于自己教学实践，丰富和发展教学实践。班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方，给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺点，从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展。例如，刚开学的时候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的心理压力增大，学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导，用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中，在班级黑板展览写上班训"自强不息，努力拼搏"等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导，转变学生的态度，减少学生对新班级、新同学的陌生感，并向学生传授良好的学习方法，使学生跟上教学的节奏，减轻学生的学习负担，从而使学生能更好的学习学科知识，进而让学生取得全面的发展，满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。学生较敏感，即使班主任语言是无意的，可能会伤害到学生的心灵，从而对学生造成不可磨灭的创伤，让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面，同时具有一定的叛逆心理，难免会犯错。班主任学生的错误时，要注意批评的语言额方式，注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵，最好不要当众对学生进行批评，这回严重伤害到学生的自尊心，不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣，产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候，要就事论事，不能因一次错误就上升到学生的品德问题，这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时，要从学生的角度去思考问题，尽量的去理解、尊重学生，动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如，有一个学生没有做语文作业，作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评，认为学生是班级里的害群之马，而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现，学生并不是故意的不愿意去做语文作业，而是真的事出有因，教师只要对学生进行善意的提醒，希