《两位数加两位数（不进位）（1课时）》优质课教案(河北省县级优课)x-一年级数学教案_第1页
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文档简介

两位数加两位数（不进位）教学目标1、会用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数；2、体会用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。教学重点1、培养学生把数学应用于生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法；2、培养学生思维的灵活性和逻辑性，培养、熟练学生的语言表达能力。教学难点1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法的多样化；2、在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。教学类型新授课。教学用具课件教学方法讲解、引导。教学过程环节学生活动教师活动设计意图复习铺垫创设情境口算我最棒50+20=9+50=35+60=60+40=70+15=26+30=70+20=30+30=30+6=学生说数学信息，根据数学信息提出加法问题：少年合唱团一共有多少名学生？黑板出示口算题教师谈话导入：（教师出示课件）这是少年合唱团的同学们，他们在台上表演节目呢，仔细看图，说说你发现了那些数学信息?根据这两个数学信息，你能提出一个加法问题吗？复习整十数加两位数、一位数的加法，使学生回忆其计算方法。把数学知识与学生的生活紧密结合，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。探究与体验学生列式学生交流自己的想法，可能有这些想法：（１）23＋20＝4343＋2＝45（２）20＋20＝403＋2＝540＋5＝45（３）还可以用竖式计算（如果学生提不出这种算法，教师可以参与者的身份提出来）计算少年合唱队一共有多少名学生？应怎样列式？教师根据学生的回答板书：23＋22＝这样的算式我们以前学过吗?我们可以怎样算呢？这就是我们今天学习的新知识——两位数加两位数（不进位）请大家独立想一想然后同桌互相说一说你是怎样算的，在全班交流。23+22=45全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以。讲解竖式计算以及列竖式计算应该注意什么？课件出示试一试，学生独立完成，指名回答。给学生充足的时间，提供同桌互相交流的机会，把学习的主动权交给学生，激发学习的欲望。鼓励学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法的多样化，体验数学学习的乐趣。实践与应用学生独立思考，举手回答，可以说说自己是怎样算的。课件出示一些有针对性的小练习，教师订正。有针对性的练习，巩固了学生已学

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