《两位数减一位数（不退位）》优质课教学设计下载(河北省县级优课)-一年级数学教案

两位数减一位数（不退位减法）教学内容冀教版小学数学一年级下册教材第50～51页，两位数减一位数（不退位减法）。教材分析两位数减一位数的不退位减法，教材设计思路与两位数加一位数一样。安排了“小强送给同学画片”的情境图和“小强还有多少张画片”的问题，其目的就是在具体情境中理解减法的意义。教学时要加强对列竖式计算的指导。学情分析学生计算时，可能有不同的算法，只要计算正确，教师都要给予肯定。要引导学生学会用竖式计算的全过程，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”的道理。教学目标1.能口算两位数减一位数的不退位减法，会用竖式进行计算。2.结合具体情境，经历用自己的方法口算和学习两位数减一位数不退位减法笔算方法的过程。3.能够与他人交流自己的算法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”的道理。重点、难点重点：能准确的计算两位数减一位数。 难点：理解相同数位上的数才能相减的道理。教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。学生准备：练习本，小棒。教学过程导入新课：1、（小虫子闯迷宫）2、（情境图导入新课）师：（多媒体播放动画）小强有46张花片，给了小红4张，小强还剩下多少张花片？（引导学生用自己的方法算一算）生：从46张里减去4张就是剩下的花片数。师：求还剩多少张花片应该用减法，用原来的减去送给小红的，就是剩下的数。设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数减一位数的掌握程度以便合理的组织教学。二、探究新知1、学习两位数加一位数（不退位减法）的计算方法师：用原有的46张减去送给小红的4张，应该用减法计算，算式应该这样写（师板书：46－4=42）师：两位数减一位数应该怎样计算呢？方法一：先把46分成40和6，用6减去4等于2，再计算40加2等于42。⑴学生用小棒自己摆一摆。⑵板书分解算式：46－4=424062引导学生认识到：46减4等于42。设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法，理解46减4等于42的计算原理。设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。方法二：用计数器计算。4个十和6个一减去4个一等于4个十和2个一。（师用计数器演示）方法三：竖式算法。（教师板书）46－4 42教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。三、巩固新知第一关：竖式我最棒。1、78－5=69－8=46－6=2、自己列竖式计算两位数加一位数的算式3、全班交流（重点交流算法）小游戏一：小小送信员第二关：饮料咕咚咚。 =（瓶）列竖式：第三关：火眼金睛。（判断竖式是否正确，对的画√;错的画×,并改正）⑴47改正：⑵79改正：-2-649（）19 （）小游戏二：开火车四、课堂小结通过今天这节课的学习，我们学习了两位数减一位数的分解和竖式算法，在竖式计算中要相同数位对齐从个位减起。还有什么问题可以及时和大家交流。设计意图：两位数减一位数的不退位减法相对而言比较简单，设计学生交流当堂所学遇到的问题是充分发挥了学生的自主学习及解决问题的能力，相信学生能通过交流解决疑难。五、布置作业1、1、一箱水果有35个，吃了4个，还剩多少个？2、用自己喜欢的方法计算58－6=26－3=35－4=47－5=89－7=79－9=3、用竖式计算67－4=89－6=用分解的方式计算56－4=78－3=公园里有45朵玫瑰花，枯萎了3多，还有几朵？拿15元钱买一块3元的橡皮，应找回多少元？一个练习本4元钱，拿15元钱买，应找回多少元？答案1、35－4=31（个）2、52、23、31、42、82、703、67－4 6389－6834、56－4=5250625、45－3=42（朵）6、15－3=12（元）7、15－4=11（元）板书设计两位数