摆鞋子教案5篇

第第页摆鞋子教案5篇摆鞋子教案篇1教案分类：幼儿园小班科学教育表现内容：通过各种游戏活动引入正题，让孩子们知道鞋子的紧要性和紧要的作用。教案编辑：幼儿科学学问教研组内容出处：南京幼儿教学学问鞋子对我们很紧要？教案目标】1、知道鞋子可以保护脚。2、能初步依据不同的活动选择合适的鞋子。3、会用语言表达自身的感受。？教案准备】幼儿每人准备三双鞋，如：皮鞋、拖鞋、运动鞋等鞋子的作用？教案过程】1、幼儿踢球，体验鞋子的功用老师率领幼儿踢球（先穿鞋后光脚各一次）穿鞋与光脚踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？2、能依据不同的活动，选择合适的鞋子（1）幼儿穿拖鞋，体验拖鞋穿脱特别便利提问：在家中穿什么鞋？为什么穿拖鞋？（2）试穿皮鞋与运动鞋，体验运动鞋便于活动的特点①我们要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼儿在自备的鞋子中自由选择一双鞋子穿好）②皮鞋与运动鞋作比较，让幼儿体验运动鞋便于运动的特点第一次：老师率领幼儿做跳、踮脚等动作，让幼儿谈谈体会；第二次：让穿皮鞋的幼儿换上运动鞋，在做一次运动后谈谈体会。（3）小结：小伙伴在运动的时候穿上运动些，脚会很舒适，活动也便利，所以在小伙伴运动时要穿上运动鞋，到了家里就可以换上便利的拖鞋，平常的时候我们还可以穿上美丽的皮鞋，鞋子的作用可真大。3、率领幼儿穿运动鞋，到室外活动，进一步体验运动些便于运动的特点。？教案反思】本次活动的内容取材于幼儿的生活，幼儿简单理解，而且也很乐于叙述自身的感受。活动中，老师重点引导幼儿比较三种鞋子的不同之处，以及不同的用途，既增长了幼儿的学问，也使幼儿能初步学会依据不同的活动选择合适的鞋子，从而提高孩子自动生活的本领。但在活动中也发觉小班部分幼儿自身换鞋有些困难，易穿错，因此不妨在活动中渗透一些学习区分左右脚和穿鞋、脱鞋方法的引导，以进一步提高幼儿的生活自理本领。摆鞋子教案篇2活动目的：1、感知鞋子的不同（颜色、大小等），试验为鞋子配对。2、乐意说说自身爱好的鞋子。活动准备：各种大小的鞋子若干，录像活动设计：（一）、说说自身的鞋子1、看看我们的小脚，小脚上穿着什么？2、你的鞋子和好伙伴的鞋子一样吗？（激励幼儿说说自身的鞋子）3、两个小脚穿的鞋子一样吗？4、小结：两个一样的鞋子，我们叫一双鞋，它们是一对好伙伴。（二）、看录像1、猜猜这是什么？（播放发亮的鞋子录像）幼儿自由表达2、师：原来是一双会发亮的鞋子（显示答案），这双鞋真有趣味味。3、听听什么东西在发声音？（放录像，会发作声响的鞋子）幼儿自由表达4、师：原来是一双会发作声响的鞋子（显示答案），这双鞋真好玩。（三）、大人的鞋子1、老师这里还有鞋子，看看这是什么鞋子，谁穿的？（出示父亲穿的鞋子）2、为什么这是父亲的鞋子？幼儿自由表达3、出示xx的鞋子，xx的鞋子和父亲的鞋子一样吗？4、小结：原来鞋子有大人的鞋子，有父亲、妈妈、爷爷、奶奶穿的。（四）、给父亲妈妈找鞋1、老师拎着一只鞋子：他的好伙伴在哪里？我们帮助父亲妈妈找到两个一样的鞋子，好吗？老师为幼儿介绍场所，这是父亲放鞋子的地方，这是妈妈放鞋子的地方，这是宝宝放鞋子的地方（幼儿自由找鞋配对，并将鞋子放在相应的地方）。2、父亲妈妈充足吗？（与幼儿一同验证鞋子配对情况）摆鞋子教案篇3设计思路：鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子从学走之日起。鞋子就以不同质地、不同款式和不同作用的面貌呈现在孩子们眼前，并与其共同生活共同“成长”。常有孩子由于古怪或仿照，试验着穿大人的鞋子满屋走；而对于混龄班的幼儿来说，鞋子的不同大小、不同质地以及孩子间的不同本领，又为他们供应了一个探究与合作的机会，他们将在这个过程中充足的进展本领和体验欢快。因此我就设计了融教育性，趣味性为一体的混龄活动。［活动目标］1、初步了解鞋子的类型和作用，体验穿大鞋与小鞋所不同的乐趣。2、能与同伴合作来做装饰完成一双鞋子，培育幼儿的合作意识。［活动准备］1、大小鞋若干2、水彩笔、事先准备好的鞋底、鞋面，皱纹纸、胶水，棉棒［活动过程］1、看看、讲讲鞋子。（1）同伴间相互讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？（2）个别幼儿讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？老师总结：鞋子的种类很多，有皮鞋，布鞋，凉鞋等而且不同的时候穿的鞋子也不同。就像小伙伴说的举例皮鞋是什么时候穿等。（3）那不穿鞋行吗？幼儿自由讨论后，老师请个别幼儿回答。老师总结：小伙伴讲的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不会被尖东西扎到脚，在家里木地板上可以不穿鞋，由于家里很安全，但冬天不穿鞋脚就会冻坏的，可见，鞋有保护脚的作用。2、合作装饰鞋子（1）引导幼儿察看鞋子是对称的。（2）三个好伙伴合做一双鞋子，请小伙伴商讨一下，你准备装饰鞋子的哪一部分，你的鞋子计划怎样来装饰。哥哥姐姐可以问问弟弟妹妹的看法，（3）请个别幼儿回答，你幼儿回答你装饰鞋子的哪一部分，弟弟妹妹装饰哪一部分呢？（4）皱纹纸，水彩笔、油画棒幼儿任选，幼儿做画。（5）赏识交流，请幼儿介绍自身的作品可以先请三人讨论一会谁来介绍。摆鞋子教案篇4【活动目标】1、在游戏活动中，初步试验按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2、初步培育察看力和动手本领，萌发对科学活动的喜好。3、养成自身整理鞋子的良好习惯。4、爱好数学活动，乐意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。5、体验数学集体游戏的欢快。【重点】按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。【难点】找寻鞋底的隐秘，特别是形状：两头大中心向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。【活动准备】1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。2、欢快的音乐一段。3、半圆形的座位布置，中心留有空地，便于活动。【活动过程】（一）古怪的鞋子1、老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自身都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（老师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿料想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同）2、老师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒适了。（二）我的鞋子1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？2、引导幼儿察看、比较自身脚上的鞋子，激励幼儿大胆地说说自身鞋子的特别之处。（偏重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来察看）3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些隐秘外，它还有什么特别的地方呢？4、老师供应白纸，引导幼儿察看鞋底的隐秘（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再察看）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中心向里边凹，但它的朝向是相反的。5、老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。（三）鞋子配对1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小伙伴很聪颖，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伙伴帮助整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也依照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。3、幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来叙述）5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿察看鞋底的形状和花纹）6、幼儿察看得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中心向里凹，而且所朝的方向是相反的。7、老师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。（四）养成整理鞋子的好习惯1、师：我们的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的父亲、妈妈和宝宝要穿鞋就很便利，也不会穿错了，看上去也很美丽。2、平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又便利又快，而且，看上去也舒适。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习喜好。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富料子的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作料子，并大胆的表达自身的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充足的体现。通过一系列的游戏活动，实现了主题总目标预设的要求。摆鞋子教案篇5活动目标：1、引导幼儿通过自身的察看，了解生活中各种常见鞋子的特征和用途。2、能依据鞋子的不同特征分类。3、激励幼儿大胆参加讨论并敢于在集体面前表达自身的想法。4、通过对幼儿已有鞋子学问的考察，培育幼儿对鞋子进一步探究的喜好。活动准备：1、收集各种鞋子，布置成“娃娃鞋店”。2、图片四幅，画面分别是雨天、晴天、冬天、夏天的场景下有一位小伙伴光着脚。3、请别的班的几位小伙伴做鞋子模特，并事先排练好。4、家长事先带幼儿去过鞋店。活动过程：1、由买鞋激发幼儿探究鞋子的喜好。小伙伴们，你们爱好逛鞋店吗？这儿有一家“娃娃鞋店”，我们一起去参观一下，好吗？鞋店里有各种各样的鞋子，你们可以用眼睛看看，用小手摸摸，还可以用你的小脚试着穿穿，来选择一双你最爱好的鞋子，好吗？向你的好伙伴介绍一下自身选择到的鞋子吧。2、看鞋模表演，了解各种生活中常见鞋子的特征和用途。鞋子模特手拿棉鞋、凉鞋、运动鞋、皮鞋、雨鞋等出场，并介绍鞋子的特征或功能。3、幼儿依据鞋子的不同特点进行分类。这儿有这么多的鞋子，你们会给它们分分类吗？你们计划怎么分呢？请幼儿依据自身的喜好给鞋子分类，如：颜色、大小、功能、穿的方式等。4、游戏：猜对错我们来玩个猜对错的游戏，好吗？这儿有两个圈，一个是“对”圈，一个是“错”圈，我说题目，对的话就站到“对”圈里，错就站到“错”圈。题目：⑴我国的鞋都是常州吗？（错，是温州）⑵不同的鞋子会发出不同的声音，对吗？（对）⑶鞋子的鞋底都有花纹，这些花纹能防止我们走路的时候滑倒。（对）⑷全部的鞋子都是用一种料子做成的吗？（错）⑸鞋子没有什么大用处，所以穿不穿都一样。（错，鞋子既能保护脚，又美观大方。）⑹有一种鞋子的鞋底是有弹性的，能保护脚，最适合在磨练身体的时候穿了，这种鞋子叫运动鞋，对吗？（对）5、观看鞋子的历史进展进程，了解鞋子的一些历史学问。6、利用“送鞋”游戏，巩固幼儿对鞋子的认得。让幼儿将自身选择的鞋子送至相应的图片处老师提示幼儿认真察看图片上的小伙伴需要穿什么鞋，别送错。延长活动：孩子们，今日你们玩得快乐吗？这么多美丽的鞋子，都是叔叔阿姨用快捷的双手做出来的，老师准备了一些料子，我们也来做做鞋子吧！孩子们的发觉：这段时间，幼儿一直保持着对鞋子的喜好，穿鞋时、游戏时、缓步时都有幼儿说起鞋子的事情。有一次起床时说到谁穿鞋子快谁穿鞋子慢，大家都说自身穿得快，谁也不愿说自身是满吞吞的，于是一场穿鞋比赛就开始了，比赛的个个手脚快捷，观战的用力为他们加油。对于制造鞋子，开始时，幼儿的想象不足大胆，表达也不足充足，只说了几种，随着主题的渐渐深入，幼儿对鞋子的了解增多，幼儿的想象也丰富和多种多样了。李滢说：“我想制造一双星星鞋子，和天上的星星一样会眨眼睛。”朱明俊说：“我想制造一双会飞的溜冰鞋。”陈益说：“我想制造一双有香味的鞋子，蝴蝶会飞到我的鞋子上。”贡王紫说：“我想制造一双花鞋子，会开美丽的花。”范毅敏说：“我想制造一双会唱歌的鞋子，唱很多很好听的歌。”班上好多小伙伴都带来了“我家的鞋子”的记录表，他们将父亲、妈妈以及自身最爱好穿的鞋子用绘画的方式记录在纸上，并请父亲妈妈写上码数。做鞋子模特，起因也挺偶然。在收集鞋子资料的过程中，汤靖宁带来了一本品牌鞋子的宣扬画册，上面有一幅图片是几个鞋模在呈现鞋子，幼儿很感喜好，都要求要试验一下，于是班上就搞了个“我是小小的鞋子模特”的活动。孩子们商讨怎么走模特步美丽，怎么摆造型好看，