北师大版六年级上册的数学教学计划4篇

北师大版六年级上册的数学教学计划4篇北师六年级数学上册教学规划篇一

一、学生情景分析

本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严峻的问题就是两极分化严峻，大局部同学对数学学科有较深厚的学习兴趣，数学根本功扎实；有必需的分析问题，解决问题的本领，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。可是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生理解学问的本领相对较弱，学习根底又不扎实，爱耍小聪慧，爱捣乱，从而导致学习成绩不幻想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。针对班级中的这种实际情景，本学期我预备实行一些行之有效的措施对他们进展教育。

二、教材分析

六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的进展，为学生进入第三学段的学习打好根底动身，把六年级（下册）的教学资料分成两局部编排。在前五个单元里教学新学问，全面完成《标准》规定的其次学段的教学资料和详细目标。在回忆整理局部系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，经过适当的练习构成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。

本册教材资料中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关学问，要求学生把握圆柱和圆锥的熟悉、圆柱的外表积以及圆柱圆锥体积的计算方法；

数与代数方面包括：百分数学问，要求学生把握百分数的应用；比例学问，学习资料包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的熟悉和应用；数学与生活方面包括排列和组合学问；

统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计学问解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学学问和方法的整理和复习。

教材在情境的创设方面注意突出了数学情境，在呈现学问的产生和应用过程中，构成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的根本模式。在学问构造的安排上，也注意了学问间的内在联系，思路清楚、形式新奇，使学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。

三、教学重难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列资料。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量确实定、解题策略的敏捷运用。

四、详细教学目标

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确确定成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

4、结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；把握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，稳固所学简洁的画图、测量等技能，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。

5、结合详细实例熟悉扇形统计图，明白扇形统计图的特点和作用。

6、经过回忆整理，能系统地把握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问；能娴熟进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简洁算法合理、敏捷的进展计算；会解简易方程；系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁的实际问题的方法，能够比拟敏捷的运用所学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。

7、经过回忆整理，稳固已构成的一些计量单位的表象，坚固的把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟的进展名数的简洁改写。

五、教学措施

1、教师要从自身做起，严格要求自我，仔细备好课、上好课，批改好作业，以进取仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。仔细搞好课堂教学讨论，向课堂要质量。加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。

2、进取学习新课程改革的理论和阅历，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。进一步培育学生自主、合作、探究的学习本领，使他们学的简便欢快，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解数学，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践本领的目的。

4、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息，关注学生的个人体验。

5、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业情景记载，并对问题准时给学生提示，准时订正，逐步提高。

六、教学安排

（一）新授局部

一、山东假日游————百分数（二）12课时

二、冰淇淋盒有多大———圆柱和圆锥13课时

综合应用————水与冰1课时

三、啤酒生产中的数学———比例13课时

四、欢快足球—————比例尺11课时

综合应用———让学校绿起来1课时

五、奥运奖牌—————统计6课时

数学与生活2课时

回忆与整理————总复习21课时

（二）期末系统复习15课时

总共约95课时

北师大版六年级数学下册教学规划篇二

一、状况分析

本班共有45名学生，男生28人，女生17人，从上学期学习状况来看，总体上说比拟爱学、会学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特殊是班内甘潮铭、麦潇等同学根底扎实，思维活泼，数学根底学问、计算力量，规律思维力量，空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法。学生的组织纪律还行，班集体有肯定的分散力，给数学教学制造了较有利的内部环境和良好的学习气氛。但是由于本班两极分化较大，有局部学生承受学问的力量相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩很不抱负，如潘展安、朱文杰十几位等同学成绩太偏低，比拟马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。

二、教学目标

1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。

2、使学生熟悉复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进展简洁的分析和推断。

3、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

三、教学重点

1、会敏捷运用百分数解决一些实际问题。

2、理解比例的意义和性质，会解比例。

3、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

4、使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。

5、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

6、使学生进一步熟悉统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。

7、使学生比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等根底学问，具有进展四则混合运算的力量。

四、教学难点

1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

2、使学生熟悉折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。

3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。

4、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问

五、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。

5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。

6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培育学生的应用意识和实践力量。

9、把握教学要求，促进学生进展。

10、改良教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。

六、教学内容安排表：

周次

起止时间

教学内容

课时安排

备注

1

2、17—2、21

负数

单元考试负数单元讲评

圆柱与圆锥

2

3

2

2、24—2、28

圆柱与圆锥

5

3

3、3—3、7

圆柱与圆锥单元考试讲评

比例

2

3

4

3、10—3、14

比例

5

5

3、17—3、21

比例

5

6

3、24—3、28

比例

单元考试讲评

2

3

7

3、31—4、4

比例单元讲评

统计

1

4

8

4、7—4、11

统计单元讲评

数学广角及考试讲评

1

4

9

4、14—4、18

整理和复习

5

10

4、21—4、25

整理和复习

5

11

4、28—4、30

整理和复习

3

12

5、5—5、9

整理和复习

5

13

5、12—5、16

整理和复习

5

14

5、19—5、23

整理和复习

5

15

5、26—5、30

整理和复习

5

16

6、3—6、6

整理和复习期末模拟考试

4

17

6、9—6、13

迎接毕业考试

5

18

6、16—6、20

学期期末工作总结

北师大版六年级数学上册教学规划篇三

一、根本状况分析：

本年级学生有学生4人，其中男生有3人，女生有1人。从总体上看，学生数学力量相对欠缺，数学根底不够扎实，学校热忱一般，大多数学生上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反响比拟慢的也不少，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，连续讲一遍仍旧不会。

二、教材简析：

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算。

1、其次单元“百分数的应用”。

2、第四单元“比的熟悉”。

（二）、空间与图形。

1、第一单元“圆”。

2、第三单元“图形的变换”。

3、第六单元“观看物体”。

（三）、统计与概率。

第五单元“统计”。

（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）整理与复习。

三、教学目的和要求：

１、通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。

2、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。

3、经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

4、经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。

5、熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

6、学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。

四、教材重难点：

本册教材力求表达整套教材的根本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的进展；避开程式化地表达“算理”和死套题型地进展操练。详细表现如下：

1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。

2、在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观看物体的活动中，进展空间观念。

3、在统计的学习中，注意结合现实素材熟悉复式统计图，并从图中尽可能屡次猎取信息。

4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。

北师大版六年级数学下册教学规划篇四

一、教材分析

这册教材包括以下这些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。

二、教学目标

1、学问目标与技能：

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

②学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征