《3、研究功与功率》教学设计(陕西省县级优课)x-物理教案

《功率》教学设计【教学目标】1.知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算公式，能正确区分平均功率和瞬时功率，额定功率和实际功率。2.过程与方法：学会推导功率与牵引力、速度的关系P=FV，并会利用这个公式解释现象和进行计算。3.情感态度与价值观：感知功率在生活中的实际应用。【教学重点】理解功率的概念。【教学难点】理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。【教学方法】学生自主学习，思考，教师启发、引导、讨论，交流学习成果。【教学过程】一、新课导入:首先以问题的方式复习上一节学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义，然后用白板播放画面：画面1，挖掘机和人要把同一块石头移走，他们做功相同，时间不同；画面2，吊车和人要把相同的水泥料用相同的时间运到楼顶，他们做功不同，时间相同。物理学中又是如何来比较做功的快慢？这节课我们就来研究这个问题。二、新课教学（一）功率：（主要采用启发式教学）1定义：功W跟完成这些功所用时间t的比值叫做功率。P=w/t2单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W，1W＝1J/s技术上常用千瓦（kW）作为功率的单位，1kW＝1000W。3物理意义:反映力对物体做功的快慢4功率是标量。5反馈练习：关于功率，下列说法中正确的是()A、功率是说明做功多少的物理量B、功率是说明力做功快慢的物理量C、做功时间越长，功率一定小D、力做功越多，功率一定大（二）平均功率和瞬时功率：（学生互动交流）即使是同一个力做功，做功的功率也可能是变化的，在一段时间内力对物体做功的功率，实际上是这段时间内力对物体做功的平均功率。平均功率：描述在一段时间内做功的平均快慢p=w/t当t表示一段时间时，此式表示平均功率。瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢。（三）功率的另一种表达式：（引导学生推导功率的另一种表达式，并对公式p=F v进行思考，讨论）由p=w/t，W＝Fscosα，v=s/t得P＝Fvcosα若v表示平均速度，则P表示平均功率若v表示瞬时速度，则P表示瞬时功率当F与v同方向时（α＝0），P＝Fv对于公式P=F，思考：①当P一定时，F和v有什么关系？②当F一定时，P和v有什么关系？③当v一定时，F和P有什么关系？讨论：为什么汽车在路面较差的公路上行驶或爬坡时，司机总要通过换挡来减小车速？如果汽车司机上坡时仍要保持原来的速度，司机应该怎样做？为什么要这样做？（四）功率的两种公式的区别：（通过例题，加深对平均功率和瞬时功率的理解）定义式P=w/t平均功率导出式P＝Fvcosα平均功率或者瞬时功率案例：质量m=3kg的物体，在水平力F=6N的作用下,在光滑平面上从静止开始运动，运动时间t=3s.求：(1)力F在t=3s内对物体所做的功?(2)力F在t=3s内对物体所做的功的平均功率?(3)在3s末,力F对物体所做的功的瞬时功率?（五）额定功率和实际功率：（引导学生自学，让学生上黑板板演）1、额定功率：是指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。2实际功率：是指机器在工作中实际输出的功率。3、注意：机器不一定在额定功率下工作，机器正常工作时实际功率总是小于或等于额定功率，机器只能在短暂时间内实际功率略大于额定功率，但不允许长时间超过额定功率。4、补充案例：某型号汽车发动机的额定功率为60kW,在水平路面上行驶时受到的阻力是1800N,求发动机在额定功率下汽车匀速行驶的速度.在同样的阻力下,如果行驶速度只有54km/h,发动机输出的实际功率是多少?【课堂小结】先让学生总结，教师后补充，然后用白板显示课堂小结。1、物理意义：表示做功快慢的物理量2定义式:p=w/t该式一般用于求平均功率