古诗词欣赏教案

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教学目标：

塞下曲（其三）

1、学会古诗中的两个生字“遁、逐〞。

2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。3、能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。教学重点：

1、学会古诗中的两个生字。

2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。教学时间：一课时教学过程：

一、复习导入，透露课题；

1、谈话：同学们，你们还记得卢纶的诗《塞下曲（其二）》吗？我们一起来背一背。林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

2、简单介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人昂扬。3、卢纶的《塞下曲》组诗共六首，方才同学们背的是其次首，今天我们要学的则是第三首。二、教学古诗：1、朗读古诗：

（1）要想学好古诗，必需首先要读好古诗，自己练习将字音读准，诗句读通顺。（2）指名读，教师指导。（3）教师范读，注意停顿和语气。（4）再指名读，齐读。2、自学古诗：

（1）自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文进行解释。（2）小组探讨，每位同学都说一说，小组长进行总结。学习“单于、欲、将、逐〞。单于：匈奴首领。欲：想要。将：率领。逐：追逐。

3、师生交流，初步理解古诗：

（1）通过方才的自学，说说你懂得了那个词、那句诗的意思？（2）初步学习“月黑雁飞高，单于夜遁逃。〞

在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。（3）初步学习“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。〞

我方发觉后，正准备带领轻骑兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。三、深入品味古诗，欣赏诗歌。

1、一二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃〞，写敌军的败退。“月黑〞，无光也。“雁飞高〞，无声也。趁着这样一个漆黑的阒寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。

2、尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军觉察了。三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀〞，写我军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！

3、诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地衬托出来了。四、背诵古诗。

五、拓展欣赏：

唐代有好多边关诗。我们再来了解一些

（1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐王之涣《凉州词》）（2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐王翰《凉州词》）（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。。（唐王昌龄《出塞》）五、作业：背诵此诗。板书：

塞下曲（其三）唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

《观猎》教学设计

教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、了解王维诗歌“诗中有画〞的艺术特点。2、把握借景抒情，对比以及衬托等艺术技巧。3、揣摩古诗语言，背诵古诗。4、体会诗中表达的思想感情。教学重难点：

想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的感情。教学准备：挂图教学时间：１课时教学过程：

一、课前思考：此诗勾画了怎样的画面？

二、诗句解析：

1、风劲角弓鸣，将军猎渭城。A、首联交待了什么？B、“劲〞和“鸣〞两字用得好吗？C、首联的的意思是什么？2、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

A、颔联里的“草枯〞、“雪尽〞向我们传达了怎样的信息？B、颔联的意思是什么？3、忽过新丰市，还归细柳营。

A、“新丰市〞与“细柳营〞这两个地名的选择，包蕴了诗人艺术的匠心。

B、“忽过〞与“还归〞的对称出现既刻画了将军高明，猎技巧妙，又表现出将军满载而归时喜悦轻快的心情。

C、诗句的意思。

4、回看射雕处，千里暮云平。

A、“会看〞一方面显示出将军的豪兴未尽，另一方面也使诗的结尾具有了余音绕梁的含蓄之美，令人回味无穷。

B、诗句的意思。

三、《观猎》前六句表现出的紧张、猛烈、迅疾，与最终两句的淡静、平缓形成显明的反差，这是什么表现手法？你还能说出相像的例子吗？

射猎是“风劲角弓鸣〞，风劲云涌，气氛相当紧张；猎后“千里暮云平〞，风定云平，满载而归，心情清闲自满。在景物的变化中见出感情的变化，显得摇曳生姿，韵味十足。

四、这首诗颔联中的“疾〞“轻〞二字用的极为微妙传神。你对此怎样理解？全诗塑造了一个什么样的狩猎将军的形象？

明确：“疾〞写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的灵敏，“轻〞写出了将军纵马驰骋的雄姿，天上地面互为呼应，传神地描绘出从将军发现猎物到追捕猎物的过程。全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺非凡的狩猎将军的形象。

五、颈联“忽过新丰市，还归细柳营〞中用了“忽过〞“还归〞两个词，你觉得用得好吗？请谈谈你的看法。

明确：用得好。用“忽过〞“还归〞两个词，表现出将军归猎之迅速，有瞬息千里之感。六、作业1、背诵这首诗。

2、把这首古诗改编成一个故事，讲给同学们听。

鹿柴教案

教学目标：

1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会的思想感情。2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3．正确背诵《鹿柴》这首诗。教学重难点：

指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教学过程：一、导言激趣

古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观测，奇妙的联想，精良的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的爱好。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽风景的古诗，齐读课题。

二、复习学习古诗的方法。

以前，我们学过大量古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？在学生回复问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。1．知诗人，解诗题。2．解词连句知大意。3．展开想象悟诗情。

谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。三、学习古诗《鹿柴》。1．知诗人，解诗题。

1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。请学生补充介绍有关王维的资料。2）解诗题。

“柴〞，通“寨〞，指导有篱落的乡村别墅。2．读诗解意。

1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。2）指名读全诗，改正以下字的读音。“鹿柴〞的“柴：读作“zhài〞，不要读作“chái〞。“返景〞的“景〞读作“jǐng〞，不要读作“yǐng〞。“青苔〞的“苔〞读作“tái〞，不要读作“tāi〞。3）自学诗中的生字。“景〞，不要多加“彡〞。“复〞中间是“日〞不是“目〞。3．解词连句知大意。

1）根据书的解释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。2）自己试着把句子的意思说一说。

一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。4．展开想象，悟诗情。

1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。

2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静风景。前