《复分解反应及其应用》教学设计(上海市县级优课)x-九年级化学教案_第1页
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文档简介

复分解反应及其应用执教：市北初级中学一、教材与学情分析之一。条件等知识为基础，灵活运用不同物质的不同特性。通过将繁杂的除杂问题归纳为“从气体A中除去气体B”、“从固体A中除去固体B”、“从溶液A中除去溶液B”三种情景下的问题，帮助学生更好地掌握解决除杂问题的方法。二、教学目标1、知识与技能（1）巩固七大沉淀、酸性氧化物、碱性氧化物、活泼金属等基础知识。（2）理解常用的过滤、蒸发、结晶等物质提炼方法的原理。2、过程与方法（1）学会从粗盐提纯过程中总结除杂的基本思路。（2）学会从溶液A中除去溶液B情景下，快速选择出试剂的方法。3、情感态度价值观（1）在解决试剂用量问题过程中，培养学生严谨的科学态度。染最低的方案的价值取向。三、教学重点和难点重点：三种情景下的除杂问题。难点：从溶液A中除去溶液B的试剂选择。四、教学流程准备习 复习入例题评准备习复习入例题评方法引总结纳五、教学过程教学环节教师活动学生活动1.准备练习Cu(OH)2和Fe(OH)3和BaSO4沉淀不溶于水。2.新课引入【引导】其实在上学期1.3章节学习的粗盐提纯的本质就是除杂的过程。PPT展示粗盐提纯的实验流程图。去的是什么物质？态物质？我们对粗盐进行了什么操作？杂质？态物质后，我们比较容易将这两种物质分离开。从这个过程中你体会到什么？【思考回答】得到精盐，除去泥沙。物质【思考回答】溶解【思考回答】通过溶解，将精盐和泥沙变成了两种不同状态的物质。【思考回答】不同状态，容易分离要的物质和不要的物质转变为不同状态的物质进行分离的过程。3.三种情境下的除杂问题去气体A中的气体A中的固体A中的溶液据除杂的基本思路完成课堂例题。先讲解一道例题，如除去NaCl溶液中的

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