《单元复习》获奖教学设计下载(黑龙江县级优课)x-九年级化学教案

专题 《溶解度曲线》教学设计理化生组陈雪设计思想溶解度是初中化学中的一个抽象难懂的概念，溶解度曲线一直是中考试题中的热点知识，溶解度曲线题涵盖面广，综合性强，在中考中考填空题4-5分，或者选择题2分，本节课旨在帮助学生理解，巩固拿分。教材分析将溶解度曲线与溶解度定义、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等知识综合起来进行命题，可见溶解度曲线的中考试题增加了考察知识的广度和深度，同时也提高了能力考查的要求，是中考化学的重点，也是学生的失分点。学情分析学生已经知道了有关溶液，溶解度、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等基础知识，数学上也接触过有关图像的知识，本节课是利用图像对这些基础知识进行灵活运用，以提高学生分析问题、解决问题的能力。教学目标分析知识与技能：通过复习，使学生对溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶质的质量分数、结晶等基本概念进一步理解并掌握。通过练习，是学生会使用溶解度曲线解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法：通过练习，提高学生分析、综合、对比、抽象、概括能力。3、情感态度与价值观：充分发挥学生的主动性。五、教学重难点1、对溶解概念的理解；饱和溶液和不饱和溶液的转化；结晶的方法，温度变化引起溶液的溶质质量分数的改变。2、温度变化后，对析出晶体质量多少和溶质质量分数变化的判断六、教学方法与教学媒体读图——分析——练习——归纳总结、七、教学过程及策略1导入讲解溶解度曲线的中考中的地位，4-5分填空题，明确学习目标。2、自主学习，学生完成练习题：如图1为A、B、C三种物质的溶解度曲线，回答下面问题：（1）在t2℃时，A、B、C、三种物质溶解度大小顺序是

。（2）O点表示

。（3）P点表示

。（4）Q点为t3℃时，A的

溶液，P点为t3℃时，A的

溶液。（填“饱和”或“不饱和”）。（5）欲使C的不饱和溶液变成饱和溶液，可采取的方有、

、

。（6）欲从B溶液中结晶B，采用的方法是

。（7）t3℃时，等质量的A、B、C的饱和溶液降温至t1℃，析出晶体最多的是

，变成不饱和溶液的是

。（8）t1℃时，A、B、C的饱和溶液升温至t3℃，三种溶液的溶质质量分数大小关系是

。（本题为中考考察的出题方式，从问题入手，明确学习目标。将抽象、枯燥的基础知识转化为习题的形式，更能激发学生学习欲望，调动学生学习的积极性，易于学生理解巩固基础知识。）合作学习：进行溶解度曲线知识点回顾。溶解度曲线的意义与应用可从点、线、面几个等方面来分析。（讲述考题方式和基本知识点，加深学生对溶解度曲线的理解，教会学生读图和分析方法。）反馈练习、走近中考练习。（通过对近年来龙东地区的真题练习，加深学生题目的认识。）5、课堂小结：通过这一节课的复习，谈谈你的收获！（引导学生归纳总结，在教师的点拨下，请学生完成，以此培养学生的归纳、总结的能力）4、巩固练习小卷（进行当堂检测，检测对知识的掌握程度）6、布置作业七、板书设计溶解度曲线专题点线比较溶解度大小饱和溶液和不饱和溶液的转化结晶升降温溶质质量分数变化情况7、选择题 专题《溶解度曲线》教学反思理化生组陈雪1、本节课借助习题导入新课，有利于激发学生学习的兴趣，避免了复习课一贯的“炒旧饭”而引起的枯燥乏味，巩固了学生的基础。同时通过最近几年的中考题作为例题和学生的练习培养了学生分析问题、解决问题能力，激发了学生的学习兴趣。2、溶解度知识比较抽象，本节课利用中考典型例题和课堂巩固练习可以加强学生溶解度知识的理解和巩固。3、应充分发挥学生的主动性，调动学习气氛，学生是教育的对象和