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文档简介

学科：数学工作单位：

课程名称：有余数的除法年级：二年级版本：主讲教师：一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？10片饼干12个草莓根据这些信息，你能提出一个用除法解决的问题吗？每人分3片每人分4个可以分给几人？可以分给几人？二、你问我说

10片饼干，每人分3片，可以分给几人？10÷3=活动要求：1.利用手中的小棒安安静静的分一分。2.和你的同桌小声地说一说你是怎么分的，注意声音不允许第三个人听到。3.交流结束后，展现最漂亮的坐姿。二、你问我说

10片饼干，每人分3片，可以分给几人？用代替饼干分一分。10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。剩1片二、你问我说

10片饼干，每人分3片，可以分给几人？用代替饼干分一分。剩1片写成除法算式是：10÷3＝3（人）‥‥‥1（片）读作：10除以3等于3余1。…余数有余数的除法“余数”的来历在很久很久以前，人们刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为主。可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死。但是再分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。二、你问我说

12个草莓，每人分4个，可以分给几人？如果有13个、14个、15个或16个呢？小组内交流，用小棒分一分，圈一圈。注意交流时1人说，其余组员认真倾听，做好补充。记录员将交流成果填到活动纸上，组内推选一名代表发言。交流结束后静悄悄的回到自己的座位上，并将学具归位。评选纪律最好的小组。123活动要求：二、你问我说

12个草莓，每人分4个，可以分给几人？如果有13个、14个、15个或16个呢？12÷4＝3（人）16÷4＝4（人）13÷4＝3（人）1（个）……14÷4＝3（人）2（个）……15÷4＝3（人）3（个）……12÷4=316÷4=413÷4＝3……114÷4＝3……

215÷4＝3……

313÷4＝3……114÷4＝3……

215÷4＝3……

3观察下面的算式，你有什么发现？余数除数想一想，为什么余数要比除数小呢？因为余数与除数相等或比除数大就表明没有分完，还能继续分，所以余数只能比除数小。有余数的除法东西不能巧分完，就用余数来填充。余数要比除数小，这点必须要明了。1.圈一圈，填一填。三、自主练习（1）15个每6个装一袋。（2）16个每5个装一盒。□□○○□＝□（袋）……（个）15623÷□□○○□＝□（袋）……（个）16531÷每篮放（）个，还剩（）个。2.连一连，填一填。三、自主练习（1）把11个平均放到3个篮子里。3□□○○□＝□（个）……（个）211÷3322.连一连，填一填。三、自主练习（2）把15块平均放在4个盘子里。每盘放（）块，还剩（）块。3□□○○□＝□（个）……（个）315÷4333.三、自主练习□□○○□＝□（人）……（片）13÷341（1）13片，每人分3片，可以分给（）人，还剩（）片。（2）13片，平均分给4人，每人分（

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