小学语文-19 青山不老教学课件设计

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19青山不老沙尘满天的城市沙尘暴被黄沙逐渐吞没的村庄沙尘暴你看到了什么，想到了什么?现在——绿意荡漾的青山现在——绿意荡漾的青山你能用词语来形容这几幅山林图吗？树木茂密、生机勃勃、绿树成荫郁郁葱葱……治理归宿肆虐盘踞劲挺高擎铁锹荡漾领悟炕上淤泥如臂如股风雨同舟三番五次与山川共存，与日月同辉读读记记请同学们用上面的几个词语说说课文的主要内容吧！默读课文,思考:

1.这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。

2.老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用“～～～～”划出。

3.想想作者为什么说“青山是不老的”？初读课文，整体感知“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。方法：通过想象画面

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。小组活动

分工合作，结合课文内容分析：老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹？（诵读课文第二、三自然段，思考问题）

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。盘踞肆虐方法：抓关键词、联系实际霜冻干旱县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”沙尘暴

深入探究——读第3自然段走进老人的生活，感悟老人生活的小环境。小环境老人生活的小院一排三间房早出晚归种树同伴、老伴相继去世拒绝去城里享清福条件艰苦执着、坚韧与树为友以青山为伴新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。作者在离开老农的小院时，深有感触。你能找出作者的感触吗？

作为一个山野老农,他这样的实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。

“另一种东西”，指什么？“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。

合作探究我们应该如何理解“青山不老”的含义？

老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且将随着青山永垂不朽，万古长青。这是不会因为年龄的增长而变老的。

抚着这块石碑，我想____地对马爷爷说__________

看着这片树林，我想____地告诉全世界:__________

绿水青山就是金山银山作