幼儿教师师德修养与专业发展-幼儿教师的角色定位与职业行为

幼儿教师师德修养与专业发展

(第二版）幼儿教师的角色定位与职业行为学习目标1.认识幼儿教师角色的基本内涵和发展类型。2.理解幼儿教师职业行为的主要内容。3.理解影响幼儿教师职业行为的主要因素。4.掌握促进幼儿教师提升职业能力的主要途径。5.加深对幼儿教师角色的理解，增强对幼儿教师职业的认同感，培养科学的教育观。幼儿教师的角色定位节第一一、教师角色的内涵（一）教师角色就是教师行为（二）教师角色就是教师的社会地位（三）教师角色就是对教师的期望二、新时期幼儿教师的角色定位（一）与幼儿的交往方面1.幼儿教师是幼儿学习的支持者、合作者与引导者；2.幼儿教师是幼儿的情感依恋者；（二）与幼儿园的关系方面1.幼儿教师是幼儿课程的研发者和实施者2.幼儿教师是幼儿园管理的参与者（三）在家庭教育的层面（四）幼儿教师自身发展的层面

生存型教师主要是出于生计的考虑，站在功利的角度，以被动和消极的眼光看待自己的职业。三、幼儿教师的角色发展类型（一）生存型教师

享受型教师相较于生存型教师是进步的。这种类型的幼儿教师的内在动力是热爱幼教事业，乐于为之奉献，由此他们主要是站在非功利的角度，以对教育事业和幼儿的热爱来对待自己的职业，在心态上是感到快乐和幸福的。三、幼儿教师的角色发展类型（二）享受型教师

发展型教师是处于理想境界的教师。这种类型的教师并不仅仅把工作当成满足物质需要的手段，也不仅仅享受工作成就带来的满足感，他们的职业定位是超功利的。三、幼儿教师的角色发展类型（三）发展型教师幼儿教师的职业行为及其规范节第二幼儿教师的职业行为规范，指的是幼儿教师在其职业活动中，调节和处理各种关系（幼儿教师与幼儿、幼儿教师与幼儿教师、幼儿教师与园长、幼儿教师与家长、幼儿教师与社会等）时所应当遵循的基本的行为规范和行动准则，涵盖了幼儿教师的人格与学识、外表与内涵等多个方面。一、幼儿教师职业行为的含义2.爱岗敬业，忠于职守3.为人师表，以身立教1.爱国守法，依法执教二、幼儿教师职业行为的主要内容4.团队合作，共促发展（一）良好的职业道德修养2.尊重幼儿，以人为本1.关爱幼儿，全面育人二、幼儿教师职业行为的主要内容（二）科学的教育观2.家园共育，形成合力1.严谨治学，科学保教二、幼儿教师职业行为的主要内容（三）有良好的专业能力（四）终身学习，不断成长影响幼儿教师职业行为的主要因素节第三一、国家及地方政策因素（一）幼儿教师职业行为规范及准入政策。（二）幼儿教师的选聘和评价体系二、幼儿园的管理及文化氛围（一）幼儿园的管理规章制度（二）幼儿园的文化氛围三、幼儿教师的自身因素（一）教育观念1.教育目的2.教育内容3.教育方式4.师幼关系三、幼儿教师的自身因素（二）教学能力1.观察能力2.沟通能力3.活动组织能力4.反思和创新能力三、幼儿教师的自身因素（三）课程建构幼儿园课程建构的核心是促进幼儿的发展，重视发展每个幼儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力；强调创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣和已有水平开展各项活动；强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用自己的方式思考和解决问题；强调幼儿教师要在变化的情境中根据个体不同的发展需求提供灵活而有差异的教育。幼儿教师职业能力提升的方法和途径节第四一、国家层面优化对幼儿教师职业能力的顶层设计（一）提供教师专业发展的政策支持，加强专业引领（二）有效且完善的师范教育，培养学前教育专业人才（三）完善的教师培训体系，增强教师的职业能力二、幼儿园层面对幼儿教师职业能力的支持策略（一）营造良好的幼儿园工作氛围（二）有效的园本教研和园本培训制度（三）公正有效的评价和激励机制（二）有效的个人专业发展规划（一）强烈的自主发展意识三、幼儿教师自身层面对职业能力的优化策略思考与练习1.请说一说，影响幼儿教师职业行为的因素有哪些？有哪些方法或途径可以提升幼儿教师的职业能力？试举例说明。2.对幼儿教师的专业发展情况进行调查。（任选以下一项具体内容：幼儿教师的专业成长情况、新幼儿教师入园适应情况、幼儿教师的职