幼儿教师师德修养与专业发展-幼儿教师师德修养的内涵及其体现

幼儿教师师德修养与专业发展

(第二版）幼儿教师师德修养的内涵及其体现2.掌握幼儿教师师德修养的基本原则。学习目标1.理解幼儿教师师德修养的基本内涵。3.领悟幼儿教师师德的修养历程，并能在实践中坚持道德修养行为。幼儿教师师德修养的基本内涵节第一一、幼儿教师的职业理想（一）职业理想的基本内涵

职业理想是幼儿教师在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的达到某种成就的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。幼儿教师在幼教领域成为骨干幼儿教师、园长或幼教专家的渴望就是幼儿教师的职业理想。（二）职业理想是幼儿教师献身教育工作的原动力

拥有职业理想会让幼儿教师在工作中激情饱满，积极热情、任劳任怨、认真细致的职业状态更持久，为幼儿教师走上成名成家道路提供精神动力。有了职业理想，我们才会客观公正地看待自己所从事的这一份职业，才不会在遇到问题和困难时充满抱怨和鄙薄自己职业的心态，也不会用消极的行为来对待幼儿教师这份天职，才会给自己的心理投射下积极的职业愿景，才可能在专业道路上有长足的成长和伟大的建树。

（三）确立崇高的幼儿教师职业理想

首先，幼儿教师应该能在客观、科学的分析和看待自己的从业能力和条件的基础上，形成自己坚定的个人职业愿景。

其次，正确平衡物质享乐和精神追求之间的关系。最后，幼儿教师要有在工作中实现自我价值的追求。

二、幼儿教师的职业道德义务（一）职业道德义务的概念职业道德义务就是从事某一职业的职业行为人自觉地认识到的自己在所从事的工作中应承担的道德责任；或者说，只有那些能够用善恶进行评价的、同道德责任感相融合的、自觉自愿履行的职业义务，才是职业道德义务。

（二）幼儿教师的职业道德义务的作用幼儿教师对幼儿的这种深厚的情感，不仅是出自个人的思想，也是出自社会的需要、教育的需要，是一种包含着深刻社会内容和社会意义的情感。三、幼儿教师的职业良心（一）职业良心与幼儿教师职业良心是指从业人员领悟了社会对自己的要求而具有的为社会尽具体义务的明确意识，简单地说，就是从业人员对职业责任的自觉意识。

定向作用

评价作用（二）职业良心的作用（三）职业良心在幼儿教师工作中的重要作用首先，幼儿教师在做出某种行为以前，职业良心让幼儿教师依据履行职业义务的道德要求，对行为的动机进行自我检查；其次，在幼儿教师职业行为进行的过程中，职业良心能够起到监督作用；最后，在职业行为结束之后，职业良心能够让幼儿教师对自己的行为后果和影响进行自我评价。四、幼儿教师的职业公正（一）幼儿教师职业公正概述幼儿教师在职业实践活动中为人正直，给予每个幼儿平等的机会，处理各种关系时遵循公认的道德准则，这就是幼儿教师的职业公正的体现。

尊重幼儿意见原则尊重幼儿权利与尊严原则（二）幼儿教师职业公正的具体内涵

无歧视原则幼儿最大利益原则（三）幼儿教师职业公正的实践首先，幼儿教师要毫无私心地接受每一个幼儿，不因幼儿的家庭经济条件、性别、长相等原因拒绝为幼儿提供教育；能够因材施教，不因幼儿的表现来决定如何对待幼儿；

其次，在教育活动的组织过程中，幼儿教师要充分体现以幼儿为主体的原则，为每一个幼儿提供参与的机会；再次，幼儿教师在教育过程中要切合幼儿的发展状况和个性特征选择适宜的活动内容与活动方式，保证他们获得适宜的教育；最后，幼儿教师应该用发展的眼光来评价幼儿的进步。幼儿教师师德修养的基本原则节第二其次，从法律与道德规范人们行为的不同方式来看，幼儿教师师德修养基本原则是评价幼儿教师职业行为的最高道德标准。首先，这是由幼儿教师师德修养基本原则在幼儿教师师德修养体系中的地位决定的。一、幼儿教师师德修养基本原则的含义第一，幼儿教师师德修养基本原则是评价幼儿教师职业行为的最高道德标准。一、幼儿教师师德修养基本原则的含义第二，幼儿教师师德修养基本原则是调整幼儿教师个人与他人、与社会的利益关系的根本指导原则，是区别于其他类型的社会道德的根本标志。（二）历史性（三）方向性（四）主导性（一）阶层性二、幼儿教师师德修养基本原则的特征（二）权责平衡原则（三）诚实守信原则（一）敬业爱生原则三、幼儿教师师德修养基本原则的内容四、幼儿教师师德修养基本原则的作用幼儿教师师德修养基本原则，是幼儿教师师德修养体系的核心内容，它贯穿教育活动过程的始终和教育教学工作的各个方面，是幼儿教师职业活动的灵魂和价值方向。

幼儿教师师德的修养历程节第三一、提高幼儿教师的职业道德认识（一）对幼儿教师职业道德价值的认识（二）对幼儿教师职业道德规范原理的认识（三）提高幼儿教师职业道德的判断能力二、培养幼儿教师的职业道德情感（一）什么是幼儿教师的职业道德情感

幼儿教师的职业道德情感是幼儿教师根据职业道德观念，在处理各种关系、评价某种行为时所产生的内在体验。它在师德品质的培养中起着重要的催化和调节作用。

对幼儿的热爱职业道德情感类型（二）幼儿教师职业道德情感的类型对同事尊重自尊感责任感（三）幼儿教师职业道德情感的形成

。道德理论学习道德认识通过实践道德情感三、磨炼幼儿教师的职业道德意志一是培养幼儿教师职业道德意志的独立性。二是培养幼儿教师职业道德的果断性。三是锤炼幼儿教师职业道德的坚毅性。四是培养幼儿教师职业道德意志的自制性。四、确立幼儿教师的职业道德信念幼儿教师职业道德信念是幼儿教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范所抱有的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。幼儿教师要确立自己的职业道德信念，必须深刻了解幼儿教师职业道德的知识，对幼儿教师职业道德观念、职业道德原则、职业道德规范和职业道德理想的正当性和合理性产生坚定不移的看法，并由此产生强烈的道德责任感。五、养成幼儿教师的职业道德行为第一阶段是掌握一定的幼儿教师职业道德行为方式。第二阶段是养成良好的幼儿教师职业道德行为习惯。总而言之，提高师德修养的过程就是幼儿教师从认识师德到养成良好师德行为习惯的各环节的有机统一。思考与练习1.回顾你求学历程中所遇到的让你敬仰的好老师，剖析这些好老师让你折服的德行和修养有哪些？2.幼儿园