小学综合实践活动-《手的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思

《手的秘密》教学设计一、教学（学习）目标：学生通过观察和实践，发现指纹形状的不同，通过课上指导，知道指纹的类型和特点，进而激发对手的其他部位探索的欲望。通过生活经验的调动，运用多种方法探究手的特殊技能，发现手更多人们不了解的用途，进一步了解手的相关知识。通过对手的指纹、特殊技能的探究，掌握观察、访问、查阅资料等多种探究方法的学习，在以后学习和生活中遇到问题能够运用多种方法解决。二、教学重难点：通过对手的指纹、特殊技能的探究，掌握观察、访问、查阅资料等多种探究方法的学习，在以后学习和生活中遇到问题能够运用多种方法解决。三、教学准备：《手的秘密》调查表、印泥、指纹采集表、相关图片视频四、教学过程：激趣导入教师活动：用大量的图片让学生认识到手的用途之大，进而激发他们对研究手的其他方面的兴趣。学生活动：观看图片，分享想法对应目标：激发学生对研究手的兴趣（二）探究神奇的指纹教师活动：1.引导学生仔细观察指纹，发现指纹的细、密，不易观察，引发思考如何清楚地观察指纹。发放指纹采集表和印泥，指导学生用指纹采集表采集指纹，观察纹路，画出形状。出示温馨提示，培养好习惯。根据学生的汇报进行总结指纹的三大类别：弓形纹、斗形纹、箕形纹。引导学生说出指纹“独一无二”的特点并引导他们联系生活，思考指纹的特点在生活中的运用。进行学习方法的总结。学生活动：1.仔细观察指纹。2.细读温馨提示，提取关键信息。3.按照温馨提示，进行指纹采集。根据采集、观察结果进行汇报。4.联系生活经验，思考指纹的特点在生活中的妙用。对应目标：学生通过观察和实践，发现指纹形状的不同，通过课上指导，知道指纹的类型和特点，进而激发对手的其他部位探索的欲望。（三）手的特殊本领①手势指令我知道教师活动：

1.引发学生思考生活中哪些行业是靠手势来传递指令。2.交警手势大猜想。学生活动：1.根据生活经验，联想用手势传递指令的行业。2.思考老师出示的交警手势的含义。对应目标：学生能够调动生活经验知道手能表达指令的特殊技能。②哑语手势我来猜教师活动：出示几组哑语动作，让学生猜想表达的含义。学生活动：根据老师的手势，猜想表达的含义。

对应目标：通过猜想知道哑语手势的某些含义，从而了解手是一种语言③手语感情我表达教师活动：通过握手，引发学生思考：手势中饱含感情。进而提问学生在生活中还有哪些手势动作能够表达感情。学生活动：思考握手包含的感情意义，回想生活中的经历，探索更多的表达感情的手语动作。对应目标：通过联系生活经验，知道很多手势动作中表达的感情。④节目欣赏感受美教师活动：播放《手影》、《千手观音》和弹钢琴的视频，引发学生对美的思考。学生活动：观看视频，分享感受。对应目标：通过对节目的欣赏，感受手能够表达美的特殊技能。（四）拓展训练教师通过自己的亲身经历，激发学生探索手与健康的更多知识或手的其他方面的秘密的兴趣。2.一起来做手指操，保护我们的双手（五）板书设计手的秘密观察神奇的指纹：类型、特点观察实践实践联系生活特殊本领：指令、语言、感情、美联系生活《手的秘密》学情分析五年级的学生正处于身体和心理都在发育的时期，他们看得到身体的变化，但是却不了解自己的身体。于是我从他们最熟悉的手出发，学生知道我们的衣食住行都离不开双手，手的作用很大。但是手也有很多孩子们不知道或者了解不清楚的秘密，通过本节课的学习，激发学生的求知欲和探索更多身体部位秘密的欲望。在探究的过程中老师和学生一起探究综合实践课程的一些方法，以便于指导他们以后的学习和生活。《手的秘密》效果分析综合实践课程对于中高年级强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。因此，在本节课的授课过程中，们达到了以下效果：1.培养学生的动手实践能力和观察能力。学生在观察指纹的过程中发现指纹是不太能够看清楚的，于是我大胆的启发他们，让他们调动自己的生活经验，看看有哪些方式方法可以更清楚的看清指纹的形状。为了保证下一环节的顺利实施，我为学生提供了一种道具：印泥。学生经过指纹采集和观察分析，总结出指纹的大致类型。再加以老师的补充指导，学生就很准确的掌握了指纹的类型。孩子们在亲身动手实践、亲自观察中不仅仅收获了知识，也学会了小组合作。2.注意总结综合实践活动学习的方法。 我们进行综合实践活动，不仅仅是为了让学生掌握某一课题的知识，而是让学生通过这一个课题的探究，学会进行其他活动的探究。以此课为例，学生在研究指纹的过程中学会了实践、观察等探究方法；在研究指纹的特点时孩子们学会了联系生活经验；在研究手的特殊本领时学会了通过网络、电视节目、查阅资料等探究方法。这些学习方法比本节课的学习内容重要的多，能够更好地指导他们的学习和生活。《手的秘密》教材分析综合实践对于中高年级强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。五年级的学生正处于身体和心理都在发育的时期，他们看得到身体的变化，但是却不了解自己的身体。于是我从他们最熟悉的手出发，学生知道我们的衣食住行都离不开双手，手的作用很大。但是手也有很多孩子们不知道或者了解不清楚的秘密，通过本节课的学习，激发学生的求知欲和探索更多身体部位秘密的欲望。在探究的过程中老师和学生一起探究综合实践课程的一些方法，以便于指导他们以后的学习和生活。《手的秘密》评测练习指纹的类型指纹的特点手的特殊本领本节课你学到的探究方法《手的秘密》课后反思综合实践课程对于中高年级强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。因此，在本节课的授课过程中，我注意到了以下几点：1.培养学生的动手实践能力和观察能力。学生在观察指纹的过程中发现指纹是不太能够看清楚的，于是我大胆的启发他们，让他们调动自己的生活经验，看看有哪些方式方法可以更清楚的看清指纹的形状。为了保证下一环节的顺利实施，我为学生提供了一种道具：印泥。学生经过指纹采集和观察分析，总结出指纹的大致类型。再加以老师的补充指导，学生就很准确的掌握了指纹的类型。孩子们在亲身动手实践、亲自观察中不仅仅收获了知识，也学会了小组合作。2.注意总结综合实践活动学习的方法。 我们进行综合实践活动，不仅仅是为了让学生掌握某一课题的知识，而是让学生通过这一个课题的探究，学会进行其他活动的探究。以此课为例，学生在研究指纹的过程中学会了实践、观察等探究方法；在研究指纹的特点时孩子们学会了联系生活经验；在研究手的特殊本领时学会了通过网络、电视节目、查阅资料等探究方法。这些学习方法比本节课的学习内容重要的多，能够更好地指导他们的学习和生活。本节课也存在很多不足之处，如老师没有关注到全体学生，自己本身也没有太投入到课堂中，课堂气氛不够活跃。在以后的教学过程中会提前了解学情，及时根据学生的反馈修改教学过程。一、教学（学习）目标：学生通过观察和实践，发现