小学英语-Unit 1 Its on your desk教学设计学情分析教材分析课后反思

It'sonyourdesk教学设计Greeting1、Listenandenjoy.Wherearethemonkeys?Theyareinthezoo.ThisclasswewilllearnM8U1It’sonyourdesk.2.Whatisthegirldoing?Listentothetapeandfindouttheanswer.Yes,he’sfindinghertoy.①Whereisthetoy?inthebag②Whereisthebag?It’sunderthechair.(学习under)评价：Whereistheball?It’s_______thechair3、Lstenandsay.三、1．①Lookatthispicture.Whoisthis?Whatcanyousee?Thereisaboxonthefloor.(学习单词box)Andthereisaletteronthetable.What’sintheletter?②TodayisDaming’sbirthday.Andthereisapresentforhim.Where’sthepresent?CanyouhelpDaming?③Listentothetape.Andchoose.评价：Whereisthepencil?It’s__________.2．IntheboxDamingfindanotherletter.What’sintheletter?Listentothetape.评价：Whereisthecat?It’s_____.AonthechairBinthechair3．Whereisit?Listen.behindthedoor(学习behind)评价：Whereisthebird?It’s____thechair.AonBbehind4.Whereisit?Listen.underthechair(学习under)评价：Whereistheball?It’s______thedesk.5．Whereisit?Listen.inthebedroom(学习单词bedroom)6．DoesDamingfindit?Listen.Yesthereisabigcakeforhim.四、Listenandrepeat.五、practise.1.Canyoufill?2.Talkinpairs六、Homework。Youmust(必做):向家长展示自己跟读模仿课文录音的情况。２．Ifyoucan(选做):Drawapictureofyourbedroom.Use“in、on、under、behind”tointroduceyourbedroomtoyourfriends.画一张你卧室的图片并用“in、on、under、behind”向你的朋友介绍一下你的卧室。学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置。无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。这些学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。效果分析通过这节课的学习，学生对于方位词on、under、behind、in等方位词有了更加深刻的认识。对于句型It’s……学得更加扎实。对于生活中寻找物品的句型能够熟练运用。教材分析本册教材共分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元，一般第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗歌谣和小诗的学习。目的有三：一是培养学生的语感和节奏感，二是培养提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合语句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。教学目标：一、通过学习本册教材，使学生一能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序的问题。二逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性，三能运用英语在日常生活和课堂情景中，与老师和同学进行初步交际，如问候他人家庭和朋友的简单信息。四能参加用英语组织和开展的日常教学课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，也能听懂简单的指令，并做出适当的反应，能听懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。评测练习1.Whereistheball?It’s_______thechair.2.Whereisthepencil?It’s__________.3.Whereisthecat?It’s_____.AonthechairBinthechair4.Whereisthebird?It’s____thechair.AonBbehind5.Whereistheball?It’s______thedesk.6.It’s______thechair.Theappleare_____theboxIt’s＿＿thecap.It’s_______thedesk.课后反思通过这次课，我发现我的课堂驾驭能力还有待提升。语言的流畅性也不是很好。如何引导学生对于课堂上的重要知识进行学生是一门艺术。希望在以后的教学中孩子们能在有趣的游戏活动中获取精彩的记忆！三年级的学生应该达到一级目标，课新课标要求一：学生能够根据听到的语句识别或指认图片或实物，二能跟能听懂课