小学音乐-《小螺号》教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级上册《小螺号》教学设计教学目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。3、根据歌词内容创编舞蹈，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。教学用具：课件、沙锤、铃鼓、电钢琴教学过程：一、导入1、师：同学们，你们喜欢大海吗？你们有谁去过海边？你们都做了哪些活动？今天老师也要带你们去海边，让我们乘坐音乐之船出发吧。2、师：请同学们闭上眼睛，仔细聆听。播放《海浪及海鸥》的声音。同学们，我们现在已经踩在金黄色的沙滩上你们听，海风吹着海浪拍击着海岸，远处传来了海鸥那欢快的叫声，海里面还有吐着泡泡的海鱼、海虾。沙滩上有横行的螃蟹。哎吆，别动，一只调皮的螃蟹钳住了你的小脚丫。同学们，请睁开眼睛，坐下。大海的景色美不美？生：美。师：同学们，今天老师还给你们带来了一位海边的朋友——海螺。想必你们已经知道它们生活在哪里了吧?生:海里。师:对,你们回答得很好,那你们知道它的用途吗?生1、做装饰。2、做成小螺号。师:在古代，人们把海螺当作信号工具，给它起名字叫做“螺号”。生活在那儿的小朋友时常会用螺号来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。今天我们就来跟着一位渔家的孩子来学唱一首新歌,歌曲的名字就叫做《小螺号》。二、学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容。（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。（多媒体展示）（2）感受歌曲四二拍强弱规律（沙锤、铃鼓）（3）请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师歌曲分为几个部分？分别唱了什么？（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来）。2、教唱难点乐句。（1）出示上滑音符号，让学生找一找一共有几处。（2）教师范唱两种唱法，让学生听一听，哪种声音螺号显得更加活泼，俏皮。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）（3）波音的处理。师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。66﹒5｜｜66﹒5｜茫茫的

蓝蓝的4、学生跟琴唱演唱并再次演唱歌曲。5、让学生跟伴奏演唱这首歌曲，同时指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分，用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。6、男女分组、前后分组唱三、为歌曲创编舞蹈分组创编舞蹈，最后汇编，集体跳。四、小结同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！人音版音乐四年级上册《小螺号》学情分析：小学四年级的学生处于由低年级过渡到高年级的过渡期，学习从被动逐渐转为主动，具有一定的自控能力，也能接受一些简单的乐理知识，能较长时间学习歌曲，也非常爱上音乐课。《小螺号》这首歌曲，学生在课前多多少少都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题。另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，如何让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，所以如何让学生通过欣赏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣，这是教师应该考虑的。教师在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。人音版音乐四年级上册《小螺号》效果分析：【教学目标1】1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》【教学效果分析】在引导学生自主学唱歌曲的过程中，采用了先听后唱，先感受后模仿的方式，先后运用听歌曲打节奏、演歌曲找感觉等方法，带领学生在示范唱、重点指导唱等多种演唱形式中感受乐曲的音乐美，形式美，旋律美，从而真正让学生体验到歌曲的内涵。【教学目标2】2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。【教学效果分析】学生随教师的引导不知不觉地一步步进入音乐，兴味盎然地感受音乐之美，循序渐进地体会音乐之美。整节课从情境的创设，到学生自主学唱，再到小组合作表现歌曲，从新课引入到知识技能训练，解决重难点，环环相扣，自然恰切。【教学目标3】3、根据歌词内容创编舞蹈，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。【教学效果分析】采用情境教学的方法，依学生的年龄特性，以带学生去海边游玩引入新课，并以此为情境线索，贯穿始终。让学生通过表演动作，自主走进音乐去感受、体会音乐之美，整节课都在《小螺号》轻松、优美、愉悦的音乐中完成。小组内商量表现形式，一起讨论如何创编动作，每一个同学都有任务，每一个都能自我表现，活动有序而生动，让每个学生都得到了不同程度的发展。人音版音乐四年级上册教材分析：《小螺号》选自，四年级上册，第六单元，这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为宮调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。学生学的开心，教师教的轻松。也更好的调动了学生积极性，体现了以学生为主体的教学思想。人音版四年级上册《小螺号》评测练习《小螺号》这首歌曲的情绪是（）A、悲伤的B、欢快的2.小螺号是一首（）拍子的歌曲A、二拍子B、三拍子C、四拍子人音版音乐四年级上册《小螺号》课后反思：这节课学唱了歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：从头反复记号、进课堂为主题而设计对歌曲的教学，思路是：预设情景，聆听、学唱、表演并体验，通过学唱歌谱，让学生有初步的音高和节奏感知，从而完整的演唱歌曲。这节课基本上达到了预期的教学目标，学生学会了歌曲，并能用多种艺术形式表现歌曲。本课有效地把教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在了一起。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。反思这节课的教学，我认为整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感、体验成功，但本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学