小学道德与法治-大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思

《大家排好队》课标分析二年级上册根据《课程标准》“负责任，有爱心地生活”中第5条“懂礼貌、守秩序、爱护公物，行为文明”而编写的。要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识的培养关键在于培养规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境，爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。《大家排好队》教学设计二年级上册一、直接体验，引入新课师:这节课先请同学们到讲台上来领取课本，其他同学认真观察（学生有序到前面领取教材）。那大家为什么能又快又好的拿到教材？是呀，有秩序是生活中非常重要的一件事情，今天我们就一起来走进第11课，请同学们大声齐读课题。【设计意图】只有真实的体验才会有真实的感受，课的开始就激发了学生的兴趣，将学生引入正题，初步感受秩序的重要性，为后面的学习做铺垫。二、图文视频，引发共鸣1、可是我们的生活中还有一些地方，一些人，因为不排队而造成了秩序的混乱，大家来看：出示图片学习任务一：请同学们小组内先观察再讨论这样做对不对？为什么？生小组回报交流并补充2、那你在生活中也遇到过这样的事情吗？生结合生活实际说自己遇到的不排队、不文明的现象。是啊，这样做不公平、不安全、不文明、没秩序。【设计意图】学生联系自己的生活实际，体会到排队和我们的生活密切相关，也意识到不排队会对我们的生活造成不好的影响。3、不文明排队的现象，不仅仅不道德，让事情变得更糟糕，甚至会造成更严重的后果呢！请大家来看新闻播报。谁能来当小小播报员？生读。那老师就来当采访员，说说你读了新闻后有什么感受？是啊，正是由于学生的这种不文明行为，才发生了这惨不忍睹的悲剧，这真是惨痛的教训啊！4、同学们，你们知道吗？自觉地、有序地排队，不仅能体现我们的道德和文明，有时更能拯救我们的生命呢！出示桑枣中学地震时全部撤离的奇迹视频。那你认为这个奇迹发生的原因是什么呢？生各抒己见是呀，大家能够有序文明的排队，不仅能体现我们的文明和道德，更重要的是能保护我们的生命啊！排队让我们的生活变得安全、文明、公平、秩序。【设计意图】直观的感受排队给生活带来的好处，让学生真正认识到了自觉有序排队的重要性。联系实际，实践练习学习任务二：回忆一下，在生活中，你还知道哪些地方需要排队？大家都是文明的小学生，我们时刻要注意自己的言行，校内要排队：=1\*GB3①上下楼梯靠右行你谦我让脚步整=2\*GB3②升旗仪式有序撤离=3\*GB3③放学路队整齐划一。校外也要排队：=1\*GB3①校外实践=2\*GB3②银行取款=3\*GB3③超市结账=4\*GB3④医院缴费等。学习任务三：同桌结合插图讨论：怎样排队好？不按秩序跳绳会引起混乱，发生不安全的事故。不能因为有熟人就可以插队，破坏规矩。两个人也应该守秩序。“一米线”是隐私线，也是安全距离线。再急也要遵守规则，先来的先上。因为大家都可能很急。或者征得大家的同意理解。升降电梯，等候者靠右而立，先下后上。大家再来看一看，学一学，出示图片学会了吗?下面我们请第二排的孩子从座位到走廊上来演一演，练一练，其他同学认真观察，做评价。再请第三排的孩子从座位到走廊上来演一演，练一练，鼓励评价孩子。4、读一读，记一记同学们表现这么好，老师编了一首童谣《排队歌》送给大家，我们一边拍手一边读，大家一定要做到哦！排队歌排队做到快静齐一个一个按序站前后对齐像直线一二一二迈向前【设计意图】通过看一看，学一学——演一演，练一练——读一读，记一记，在每一个环节中由看到学到做。让学生们能做到相互提醒要自觉排好队，通过观察、思考、孩子们自己根据不同的情境，总结出排队的方法。拓展延伸，学以致用关于排队，生活中还有哪些需要注意的？排队是每个人必须遵守的基本规则。有急事儿离开队伍，之前打了招呼可以再插进来。妈妈的行为是尊敬老人，是礼让。所以我们排队既要守规则，又要懂礼让。同学们，排队是生活中一件非常简单的事情，但是越简单的事情，就越能体现我们的道德，越是微小的事情，就越能体现我们的文明。我们还可以把生活中排队有序的好方法运用到生活中去，看，这些同学给书包里的书本排排队，给铅笔盒里的文具排排队，给书桌里的物品排排队，大家还可以回家把家里的物品也来排排队。最后老师还有一首好听的《排队歌》分享给大家，出示儿歌视频。【设计意图】通过拓展延伸，旨在让学生明白排队既要守规则，又要懂礼让。知道自觉排队要从自己做起，做到学以致用。板书设计《大家排好队》评测练习二年级上册一、我是小法官。1、排队是守规则，懂礼让的表现。（）2、因为赶时间，红红的妈妈带她插到队伍的最前面。（）3、只有两三个人的时候不需要排队。（）4、班长可以随意插队。（）5、排队不需要有间距，可以靠近站。（）6、先来的排在前面，后来的站在后面有急事也不行。（）7、不排队，容易引发各种危险。（）二．我会选择。1.下面那个地方可以不排队（）。A医院B家里C银行2.下列（）不是排队的好处。A公平B安全C卫生3、谁做的对（）。A小明起晚了上学要迟到，上公交车时趁乱先上。B花花让年迈的爷爷先上公交车。C小刚的父母告诉小刚可以不排队这样更快些。课文内容我知道。学习了这一课，你知道不排队有什么坏处吗？

《大家排好队》教材分析二年级上册《大家排好队》是小学《道德与法治》二年级上册第三单元的第三课，本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。本课共设计了三个活动主题“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，在遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义、合情合理。本课重难点是让学生感受和体验规则对生活的影响，从内心认同好生活需要规则与秩序。《大家排好队》课后反思二年级上册《道德与法治》教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，把“懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐”这一教学目标转化为自觉的生活行为。在这节课中，我首先抓住“领取教材”这个很好的情感体验切入点，使课堂和生活融为一体，并采用“记者采访”的方法引导学生初步感知不排队的危害，促进其道德情感的生发。教师是学生活动的组织者、合作者。这节课中，我始终把自己当作与学生一起学习的共同体，通过图文视频结合的悲剧事件，自己的亲身体验，以及在体验活动后及时进行的小组师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的作用。当然，较为理想的课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，学生的自主探究有待加强，如何把课堂的生成资源更好的转化为教育资源，这是今后教学中需要学习和改进的。《大家排好队》学情分析二年级上册二年级的孩子规则意识不强,学生理性认知较差，注意力容易分散，喜欢在活动中学习，他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的。学生经过一年级的学习和老师的引导，已经有了一定的排队基础。但小学生在课间活动时依然存在秩序混乱的现象，因此很有必要引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到自觉排队，建立规则意识。《大家排好队》观课记录二年级上册李燕：苏老师这节课通过播放视频的形式，让学生直观了解新闻事件，再给学生一定的时间进行适当的讨论，通过讨论交流让孩子发表自己的观点，充分认识到排队的好处！巩文：没错，我也有同感，苏老师在整个教学过程中教法多样。以多种形式了解认识排队的好处，让学生知道排队让我们的生活变得秩序、文明、安全、公平。通过“演一演、练一练”来提高学生学习积极性，学以致用，让学生充分体验怎样排队才是好，使得课堂充满低年级的童趣。潘慧：道德与法治教学从生活中来，到生活中去，最